【原】【教育教學(xué)】閑談?wù)n堂教學(xué)
與孩子一路同行
2022-09-21
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今天一天沒(méi)有課，開(kāi)始進(jìn)行第二章的備課任務(wù)。第二章地球的面貌，是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)，難點(diǎn)較多，如果設(shè)計(jì)不合理，就容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。本學(xué)期我們學(xué)校的教育教學(xué)根據(jù)年輕老師增多，需要加大力度促進(jìn)年輕老師的成長(zhǎng)，開(kāi)始由重視編導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n過(guò)度到個(gè)人書(shū)寫(xiě)教案?jìng)湔n。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)，我們應(yīng)該如何做？正好通過(guò)本次寫(xiě)教案來(lái)從新設(shè)計(jì)自己的教育教學(xué)方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在突出立德樹(shù)人的基礎(chǔ)上，以單元教學(xué)和情景教學(xué)為抓手，提升學(xué)生的綜合能力和實(shí)際應(yīng)用的能力。這就要求我們備課時(shí)，心中有課程標(biāo)準(zhǔn)，手中有課本教材，眼中有不同層次的學(xué)生。備課、寫(xiě)教案，既是繼承，也是創(chuàng)新。備課、寫(xiě)教案是老師一輩子的重要工作，除了備書(shū)本知識(shí)，還必須備學(xué)生和教法，找到適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式。下面分享一下，自己對(duì)課堂教學(xué)的看法：1、教學(xué)設(shè)計(jì)不是為了課堂導(dǎo)入和過(guò)渡，而應(yīng)該放在如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生思考的空間。2、學(xué)生在課堂上一味依靠老師的“喂食”，成績(jī)雖然會(huì)有所提升，但只是一時(shí)之功，不具有長(zhǎng)效機(jī)制。3、老師講得越多，學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)就會(huì)越少，也就失去了自主鉆研、思考和探究的意識(shí)，更談不上創(chuàng)造力的培養(yǎng)。4、讓學(xué)生自學(xué)必須做好兩步，第一步給出學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“導(dǎo)航儀”，第二步小組合作探究，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“加油站”。5、最好的學(xué)習(xí)就是給別人講，小組內(nèi)的兵教兵就是通過(guò)給別人講，提高自己的學(xué)習(xí)能力。6、教學(xué)和教育不只是一字之差，教學(xué)看得是成績(jī)，教育看得人本身。
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