ARBOR DAY

2001版語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程的整體表訴中有兩個核心詞：理解、運用。

這此基礎(chǔ)上我們老師要做的就是利用教學(xué)資源幫助學(xué)生理解和運用祖國的語言文字。

2011版新課標(biāo)中對課程性質(zhì)和理念的描述中沒有了“理解”這個詞。

這就是告訴我新課標(biāo)下的語文教學(xué)是指向“語用”而教學(xué)的，引導(dǎo)學(xué)生理解文本是不足以完成我們語文教學(xué)的。我們必須要讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，提升學(xué)生的表達(dá)能力、實踐能力。

所以在教學(xué)中不能再新瓶裝舊酒。教師要成為教材的研究者，課程的使用者和建構(gòu)者。

提高教學(xué)課堂效率的高低在與，是否理解教材的編寫意圖，是否整體把握了語文要素，是否認(rèn)識教材中語言文字訓(xùn)練的體系。

所以教師要認(rèn)真的研讀教材。

以上是六年級下冊的單元語文要素和人文主題梳理。

這是普通單元的編排思路。

值得注意的是，每個單元的”交流平臺“把語文要素所對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了總結(jié)。老師們在教學(xué)備課之前，要認(rèn)真研讀交流平臺梳理出來的方法。在備課教學(xué)的時候把這些方法滲透到每一篇課文的教學(xué)中去，千萬不要在教完課文以后再帶領(lǐng)學(xué)生去孤立的學(xué)習(xí)交流平臺。

習(xí)作單元的教學(xué)。

最核心的的是不能把課文當(dāng)閱讀教材來教學(xué)。教學(xué)中單元各部分要協(xié)同一致地服務(wù)于習(xí)作能力和教材規(guī)定的習(xí)作目標(biāo)。

習(xí)作單元的精讀課文是要讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)的方法，是指向表達(dá)的閱讀課——研究作者怎么寫的、為什么這樣寫、這樣寫的好處是什么。

習(xí)作例文的教學(xué)不能成為學(xué)生仿寫的范文，不能讓學(xué)生去模仿。他是寫作思路和方法的參考。

這張表再次引用是提醒自己，教學(xué)時不能缺位也不能越位。

我們六年級教學(xué)”表達(dá)真情實感“不能覺得是不是太淺顯了，因為我們從教學(xué)作文之初就教育學(xué)生要表達(dá)真情實感。但是我們仔細(xì)分析他是不同的。我們的表達(dá)真情實感是訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法來表達(dá)。這是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和運用語言文字的能力，讓學(xué)生在描述事件的過程中去掌握抒情的手段，這是很難的。比如都是寫難過，要讓學(xué)生用不同的表達(dá)方法去描寫，學(xué)生就不知道可以用些什么方法去表達(dá)：多件事例表達(dá)、心理活動表達(dá)、語言動作表達(dá)、連續(xù)問句表達(dá)、反復(fù)詞語表達(dá)、借景抒情表達(dá)。所以教學(xué)時候要把握好我們的教學(xué)的立足點。

習(xí)作單元學(xué)習(xí)的寫作方法，不要在教學(xué)前就生硬的告訴學(xué)生，要在教學(xué)的過程中自然習(xí)得，體會到表達(dá)效果。要讓學(xué)生知道，我為什么要這樣去寫，運用這個方法。

口語交際教學(xué)

六下的第一個口語交際實際指向在表達(dá)的時候要學(xué)會引用。第二個重點是觀點的表達(dá)。第三個是要針對不同的意見表達(dá)觀點。

綜合性學(xué)習(xí)就是要建立教材與生活的鏈接，他是提升學(xué)生語文能力的，是讓我們的語文成為一個”應(yīng)用之學(xué)“的手段，也就是學(xué)以致用。在其他單元的教學(xué)中大部分時間還是老師講得多，而綜合性學(xué)習(xí)單元是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主活動的一個過程，學(xué)生是站主導(dǎo)地位的。

不能當(dāng)作一個讀本，讀讀就過了。要清晰的明確他的學(xué)習(xí)價值。

六下的學(xué)習(xí)主要還是讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法，訓(xùn)練學(xué)生對活動的策劃能力和思維能力。

教學(xué)時的注意點：1.讓學(xué)生先閱讀材料，再開展活動。2.把每次活動與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合。教材的內(nèi)容在整個活動的過程中要穿插起來，靈活使用教材的相關(guān)資源。3.要有充分的時間保證。把習(xí)作和口語交際融入到活動中。4.要綜合各種學(xué)科。5.要求不要拔高。

要創(chuàng)造性的使用閱讀材料。

教材最后的”古詩詞誦讀教學(xué)。1.教學(xué)要求要有別于日常的教學(xué)。2.老師可以開展一次教學(xué)活動，讓學(xué)生來分享他對某一首詩詞的理解、體會、對比、對詩人的認(rèn)識。