養(yǎng)育男孩需要張弛有度，過松不好，過緊也不好。只有給予男孩最正確的教育，并且為男孩量身定制教育計(jì)劃，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子。

家有男孩，父母切忌在這三方面用力過猛，否則可能把孩子“養(yǎng)廢”

◎不要在“堅(jiān)強(qiáng)”方面用力過猛

“男子漢就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)”，可樂的媽媽經(jīng)常這么對可樂說，但是可樂不明白，為什么自己要堅(jiān)強(qiáng)、自己究竟要堅(jiān)強(qiáng)到什么程度。

可樂和媽媽到體育場散步，期間可樂坐在跑道邊上的墩子上休息，結(jié)果不小心翻倒了，而身邊的媽媽卻沒有伸出援手，任憑孩子倒在地上，然后讓孩子自己起來。

可能大家認(rèn)為可樂媽媽這是在鍛煉可樂。但是，這樣的行為，會(huì)讓可樂感受到一絲的“失望”，因?yàn)閶寢寣τ谧约菏呛苤匾模菋寢尶吹阶约骸坝须y”卻“視若無睹”，這讓可樂很難受。

可樂難受的，不僅僅是因?yàn)檫@一次。

有一次家庭聚會(huì)的時(shí)候，可樂受到親戚家孩子的欺負(fù)，可樂媽媽只是表示“孩子的事，孩子自己解決”，并沒有幫可樂，讓可樂很傷心。

還有一次，可樂受委屈哭泣，但是媽媽并沒有寬慰可樂，而是一直說“不許哭”，讓可樂明白“男兒有淚不輕彈”?？蓸泛芨C心。

可樂在成長的過程中，經(jīng)歷了很多的困難挫折，幾乎每次都會(huì)被媽媽要求自己解決、不許哭，最終，讓可樂養(yǎng)成了一種“堅(jiān)強(qiáng)”的性格。

但是，可樂媽媽不知道的是，這種“堅(jiān)強(qiáng)”，并不是真正意義上的堅(jiān)強(qiáng)，而是一種對感情的淡漠，孩子開始走向一種畸形的“獨(dú)立”，最終成為一個(gè)“外強(qiáng)中干”的孩子。

所以，我們不應(yīng)該只顧著讓孩子“堅(jiān)強(qiáng)”，而罔顧了對孩子的愛。

◎不要在“經(jīng)濟(jì)”方面用力過猛

“這個(gè)不好，換這個(gè)”，小強(qiáng)的媽媽帶著孩子在超市買東西，卻總是讓小強(qiáng)選貴的，因?yàn)樾?qiáng)媽媽認(rèn)為貴的就是好的，自己只有一個(gè)孩子，所以必須要精養(yǎng)。

依據(jù)常理來看，貴的確實(shí)應(yīng)該是好的。但是，我們不要忘記，現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)并不是早先那種“質(zhì)量＝價(jià)格”的時(shí)代了，而是一種“營銷”時(shí)代。

也就是說，某件東西的價(jià)值，并不單單是它本質(zhì)上的應(yīng)用價(jià)值，還有很多附加價(jià)值在內(nèi)。

就比如現(xiàn)在很火的某雪糕，價(jià)格遠(yuǎn)超一般雪糕，但材料成本占比卻很小，它的主要附加價(jià)值就是人們的“優(yōu)越感”。

但是，一些不明就里的人，會(huì)認(rèn)為它就是比一般雪糕質(zhì)量好，但論實(shí)用的話，它未必比一根老冰棍更健康、更消暑。

而秉承“價(jià)格=質(zhì)量”的家長，在現(xiàn)在的社會(huì)中比比皆是，由于目前人們的經(jīng)濟(jì)收入增高，子女?dāng)?shù)量減少，所以家長普遍喜歡給孩子買貴的東西，并認(rèn)為這是家長的負(fù)責(zé)行為，是一種精養(yǎng)孩子的行為。但其實(shí)并不是。

家長的這種行為，會(huì)導(dǎo)致家里的孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀、金錢觀甚至是道德觀。

雖說吝嗇的男人令人生厭，但浪費(fèi)的男人更會(huì)令人看不起。所以，家長要懂得教會(huì)家里的孩子節(jié)儉，懂得物盡其用、按需購買。

◎不要在“穩(wěn)重”方面用力過猛

在很多人的印象中，“成熟穩(wěn)重”的男孩，更受歡迎。所以，不少的家長在教育孩子的時(shí)候，都會(huì)讓孩子不要上躥下跳，不要毛毛躁躁，要穩(wěn)重。

比如，遇到孩子在家里跑來跑去，就會(huì)制止孩子的行為，讓孩子安靜點(diǎn)，哪怕是坐在客廳看電視。

比如，孩子和鄰居家孩子鬧，結(jié)果家長讓孩子穩(wěn)重點(diǎn)，不要大呼小叫。

比如，孩子玩得很高興，充分地通過肢體來表達(dá)自己的情緒，但是在父母看來，這就是一種毫無章法的手舞足蹈，便制止了孩子的肢體表達(dá)，孩子只能夠?qū)⑴d奮的情緒憋在心里。

最終，家長可能會(huì)教出一個(gè)“穩(wěn)重”的孩子，但是孩子會(huì)“穩(wěn)重”得令人可憐。因?yàn)閯e人“不需要”穩(wěn)重，但自己需要，自己的行為處處受限。

所以，家長還是不要太過限制孩子的天性，孩子本身就是活潑好動(dòng)的，一味地壓制，會(huì)毀了孩子。

看到這里，可能很多家長就會(huì)抱怨了，這不行、那不行，那應(yīng)該怎樣養(yǎng)孩子呢？

在《野性養(yǎng)育》一書中提到：在所有動(dòng)物中，男孩是難被馴服的。

不得不說，尤其是男孩越長大越難養(yǎng)，這是無數(shù)家長親身經(jīng)歷后的共鳴，但是又是有男孩的家庭必須經(jīng)歷的一件事，如果父母不了解男孩的發(fā)育特點(diǎn)，只按照自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)去養(yǎng)育男孩的話，那么是很容易把孩子“養(yǎng)廢”的。

我兒子12歲了，在之前的教育中，我一直用一成不變的方式教育孩子，導(dǎo)致孩子越來越叛逆，經(jīng)常說不到三句話就開始發(fā)生爭吵了，每次問題都解決不了，反而讓親子關(guān)系變得很緊張。

尤其是這兩年，我都不知道該如何跟孩子相處了。

一次機(jī)緣巧合我拿到了這本《野性養(yǎng)育》，不得不說這本書真是來得太及時(shí)了，看完收獲很大。既平息了目前自己最焦慮的情緒，又啟發(fā)了我對自家男娃的教育。后來我和兒子的關(guān)系才慢慢緩和。

《野性教育》一書中的很多內(nèi)容，都是以往我在和孩子相處過程中出現(xiàn)過的經(jīng)歷，比如：

孩子2歲階段：對任何事物都很好奇，整天翻箱倒柜，自主意識非常強(qiáng)烈；孩子6歲階段：情緒相對變得比較穩(wěn)定，這個(gè)階段孩子學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的感受；孩子10歲階段：孩子變得越來越獨(dú)立，自我意識增強(qiáng)，膽子更大，更叛逆難管教，如果家長用了錯(cuò)誤的方法教育孩子，可能會(huì)毀掉孩子的一生；孩子13歲階段：進(jìn)入叛逆的青春期，暴躁易怒，家長一定要密切關(guān)注孩子，切記不能太強(qiáng)勢；孩子18歲階段：長大成人，獨(dú)自面對成人的戰(zhàn)場，家長需要給予指導(dǎo)和支持。

如果你對養(yǎng)育男孩也有所困惑的話，建議你看看《野性教育》這本書，它涵蓋了從男孩到男子漢的成長之路，非常適合家有男孩的父母讀一讀。

如果你家里也有一個(gè)管不住的孩子，或是你不知道應(yīng)該如何養(yǎng)孩子，那么建議你多看看這本書。

書中有三個(gè)不同的板塊，可以引領(lǐng)家長走入孩子的內(nèi)心世界，讓家長們看到男孩真正的“樣子”，了解男孩的五個(gè)不同成長階段，掌握男孩子的成長特征。

并且還為家長們提供了大量的真實(shí)案例，以及可行的養(yǎng)育建議，讓家長們知道，培養(yǎng)一個(gè)男孩子，并不是要馴服這個(gè)男孩子，而是要讓男孩發(fā)揮自己的天性，成為真正的男子漢。

養(yǎng)育男孩要張弛有度，教育也是如此，如果家長能夠盡早閱讀這本《野性養(yǎng)育》，掌握養(yǎng)育男孩的方法，那么你的養(yǎng)育之路一定會(huì)變得很輕松。

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