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昨天在朋友圈里看到賢歡老師將學(xué)生的作文編印成冊，裝幀精美，十分贊嘆！把學(xué)生的作業(yè)變成作品，這是多么讓人驚喜的事??！ 說來和2022屆的畢業(yè)班有點(diǎn)緣分，我?guī)У氖浅跻?，但是學(xué)校讓我去初二初三開設(shè)文化拓展課，講詩詞審美，在此基礎(chǔ)上，又開設(shè)作文升格提升課，甚至在初三備課組長的要求下，給他們開名著閱讀課…… 于是就結(jié)識了初三的一幫孩子，吳妤諾就是其中的一位！這個孩子很有靈氣，文筆優(yōu)美，善寫會寫肯寫，作文寫出來讓人咂咂稱贊！每次作文寫出來，自己的任課老師改了以后，還得讓我提修改意見，然后再修改…… 賢歡老師這次編印的《文瀾潮生》讓她寫序，寫得有模有樣，令人擊節(jié)稱贊！ 《文瀾潮生》序言 吳妤諾 時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，三年青春歲月悄然而逝。這三年，我們與同窗并肩，與文字相伴，用筆尖蘸墨，寫下瀉瀉而逝的似水流年。
每一個文字都是一朵小小的波瀾，每一篇華章都是一陣?yán)顺?，我們匯集文字的波瀾，匯成潮起潮落，這便是“文瀾潮生”的意義。
柔和的文字是潮水的形體；精煉的思路是潮水的筋骨：豐富的意蘊(yùn)是潮水的魂魄。我們的文字之間處處可見潮水的影子，韌性，包容，力度，和而不同。
翼以塵霧之微補(bǔ)益山海，螢燭末光增輝日月。我們的文字力量雖小，但百川匯海，匯為這樣一本文集，也足以從中窺見精彩的歲月，為我們漫長的語文學(xué)習(xí)生涯增一些光彩。
數(shù)年之后的我們再翻開這本文集，再與這些稚嫩的語言面對面坐下，也許又是一段別有意蘊(yùn)的經(jīng)歷。
最后我想說，不要拋棄對于文字的熱愛，不要忘記出發(fā)時的勇敢。我們的生命是一張不斷謄抄著的詩頁，從青絲到白發(fā)，愿我們永遠(yuǎn)執(zhí)筆于燈下。
像吳妤諾同學(xué)一樣的還有許許多多，馮雨涵也是這樣，她的《蠶絲纏成百年春》同樣文采斐然！ 愿我們更多的語文老師把學(xué)生的作業(yè)變成作品！祝愿這些同在以后的語文學(xué)習(xí)的路上，把語文演繹成人生的詩意！
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