（內(nèi)心OS：咦，這個(gè)單詞是啥意思？這個(gè)句子又是啥意思？不管了繼續(xù)看吧……）

看完后↓↓↓

終于看完了……

論文主要講什么來(lái)著？

我是不是看了一篇假論文？

唉，世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我不看論文，

而是論文就在我面前，我卻不知道怎么看。

那么，什么才是學(xué)術(shù)論文的正確打開(kāi)方式？

小U特地來(lái)支招！

論文中好多詞匯句子看不懂，怎么辦？

積累專業(yè)詞匯

與閱讀其他英語(yǔ)材料相似，閱讀學(xué)術(shù)論文之前，須有一定的詞匯和句型積累。而學(xué)術(shù)論文與文學(xué)作品、新聞、專欄文章等不同的是，一方面，其專業(yè)性較強(qiáng)，一般具有可循的邏輯與清晰的論點(diǎn)；另一方面，由于學(xué)術(shù)論文非常務(wù)實(shí)，讀來(lái)可能枯燥乏味，或是艱深難解。

英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的優(yōu)勢(shì)在于，往往具象而論，不至天馬行空，就算是論述抽象的話題，研究問(wèn)題（research question）、研究假設(shè)（hypothesis）、論據(jù)（evidence）、結(jié)論（conclusion）等都較為明確。一篇好的學(xué)術(shù)論文，不會(huì)不知所云，亦不會(huì)包羅萬(wàn)象，必定是與某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)值得研究的題目相關(guān)。所以，在準(zhǔn)備閱讀學(xué)術(shù)論文時(shí)，詞匯等的積累是有針對(duì)性的。對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域感興趣、哪個(gè)領(lǐng)域是你主攻的方向，便從這個(gè)領(lǐng)域的熱門(mén)議題、常見(jiàn)詞匯著手。

豐富閱讀資源

1

詞匯書(shū)籍

對(duì)于入門(mén)的讀者，張紅巖老師的《詞以類(lèi)記》是很有助益的一套書(shū)。書(shū)中分門(mén)別類(lèi)介紹詞匯，分類(lèi)細(xì)致，詞匯量大，難度適中，適合初學(xué)者。但是，單靠書(shū)中各類(lèi)總結(jié)的詞匯，還是不夠的。

2

影視報(bào)刊

U粉兒們可以從各自的目標(biāo)領(lǐng)域入手，先閱讀一些介紹性質(zhì)的文章，對(duì)這一領(lǐng)域有個(gè)大致的了解，記憶一些常用核心詞匯。

如對(duì)政治領(lǐng)域感興趣，剛開(kāi)始時(shí)可以選擇報(bào)刊雜志類(lèi)讀物?？梢韵茸x一些新聞、評(píng)論、專欄，不必一上來(lái)就閱讀智庫(kù)中專家的研究成果。

報(bào)刊推薦

美國(guó)三大新聞周刊：

《時(shí)代周刊》（Time）

《新聞周刊》（Newsweek）

《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》（U.S News & World Report）

《華盛頓郵報(bào)》(The Washington Post)

《衛(wèi)報(bào)》（The Guardian）

觀看相關(guān)的劇集和電影也是積累詞匯與基礎(chǔ)知識(shí)的捷徑。

若對(duì)經(jīng)濟(jì)、金融行業(yè)興趣盎然，去年的一部《大空頭》（The Big Short）定能讓你受益匪淺；

如果喜歡自然地理，紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》（Planet Earth）會(huì)讓你在屏息震撼的同時(shí)，豐富這一領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備。

3

閱讀翻譯教材

此外，閱讀翻譯教材也有可能神助攻。翻譯類(lèi)叢書(shū)往往分類(lèi)明確，而且因是為專業(yè)人士準(zhǔn)備，所用詞匯和句型都是比較正式的，在學(xué)術(shù)論文中出現(xiàn)的頻率也比較高。常見(jiàn)的這一類(lèi)書(shū)如CATTI、上海高級(jí)口譯證書(shū)等翻譯考試的輔導(dǎo)用書(shū)。

怎樣才能找到一篇優(yōu)質(zhì)論文？

借助工具尋找好文章

有了一定的語(yǔ)言積累和知識(shí)儲(chǔ)備后，就要根據(jù)需要尋找學(xué)術(shù)論文，開(kāi)始閱讀了。然而，學(xué)術(shù)論文的品質(zhì)良莠不齊，有時(shí)還會(huì)找到雷同的文章，所以，在選擇時(shí)要保持頭腦清醒，注意分辨，尋找質(zhì)量較好的、貼近自身需求的文章。

中國(guó)學(xué)生能夠最輕易接觸到的論文大多來(lái)自中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）或百度學(xué)術(shù)，下載也相對(duì)方便。但是，通過(guò)這兩種渠道搜集到的論文多且雜，挑選起來(lái)很費(fèi)時(shí)間，更重要的是，國(guó)外一手資源和素材比較稀缺。如果僅僅閱讀二手資源和匯編文獻(xiàn)，對(duì)于今后可能開(kāi)展的論文寫(xiě)作幫助不大。

解決這一問(wèn)題的好幫手之一是谷歌學(xué)術(shù)（Google Scholar）。用谷歌搜索引擎或者谷歌學(xué)術(shù)直接搜索英文關(guān)鍵詞，顯示的結(jié)果一般都是英文文獻(xiàn)，引用次數(shù)及相關(guān)文獻(xiàn)也會(huì)隨之出現(xiàn)，便于進(jìn)一步查找或追根溯源。

用谷歌進(jìn)行搜索時(shí)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多論文都是來(lái)源于國(guó)外高校圖書(shū)館或?qū)W術(shù)網(wǎng)站，為其質(zhì)量和可信度加分。學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，如EBSCO，JSTOR等，一般包含免費(fèi)資源，而且這些網(wǎng)站現(xiàn)在大多都與國(guó)內(nèi)知名高校建立了聯(lián)系，只要登陸賬號(hào)便可直接下載，方便下載。對(duì)于付費(fèi)資源與圖書(shū)，在找不到其他可鏈接資源的情況下，可以通過(guò)谷歌圖書(shū)（Google Books）尋找。這一資源庫(kù)會(huì)提供圖書(shū)的目錄等信息，有時(shí)還能預(yù)覽，適于快速瀏覽。

怎么獲得更有效的閱讀效果？

做好筆記，學(xué)會(huì)思考

不得不承認(rèn)的是，英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文因其極強(qiáng)的專業(yè)性，常有晦澀難懂之感，且不論有的學(xué)者偏愛(ài)長(zhǎng)篇大論，有時(shí)通讀一遍，也不知道講了些什么。做筆記的重要性，在論文閱讀中格外突顯。但是，閱讀學(xué)術(shù)論文不像讀小說(shuō)，看到有共鳴處便有感而發(fā)、直抒胸臆，給論文做筆記時(shí)應(yīng)該更有針對(duì)性，要學(xué)會(huì)發(fā)掘?qū)^續(xù)學(xué)習(xí)該專業(yè)知識(shí)及今后的論文寫(xiě)作有幫助的內(nèi)容。

做筆記的方法很多，例如：直接在文中標(biāo)注，下劃線、高亮、批注都是常用手段；打開(kāi)空白文檔，有條理地總結(jié)、記錄或直接復(fù)制粘貼，但別忘了將作者與文章信息也標(biāo)注上；在關(guān)鍵處或者不理解的地方寫(xiě)下自己的感想或問(wèn)題，不必拘泥于語(yǔ)法，但要留下關(guān)鍵詞句等等。

在做筆記的時(shí)間里，你可以停下來(lái)思考一會(huì)兒，問(wèn)問(wèn)自己：剛才都讀了些什么？有什么不懂的？作者的哪些說(shuō)法或觀點(diǎn)是新穎的？這樣閱讀效果更好，效率也更高。在將來(lái)的論文寫(xiě)作中，如果再次打開(kāi)這篇論文，便能快速找到當(dāng)初標(biāo)注的重點(diǎn)，而不必再?gòu)念^到尾復(fù)習(xí)一遍。

論文看完了，終于結(jié)束啦

且慢

論文讀完并不代表閱讀工作的結(jié)束，

為了實(shí)現(xiàn)閱讀效果的最優(yōu)化，你還需要↓↓↓

做好歸檔

讀完一篇論文，要做的第一件事是歸檔。最好在電腦中新建一些文件夾，分門(mén)別類(lèi)，將不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的論文放入不同的文件夾中，便于以后查找。這是不可或缺的一步，既節(jié)省時(shí)間，又免去了臨時(shí)抱佛腳、四處找論文的焦頭爛額。

倘若閱讀的領(lǐng)域是將繼續(xù)開(kāi)展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，將論文歸檔后，便要時(shí)常打開(kāi)溫習(xí)，而不能讓它們?cè)谖募A中冬眠。多看看自己的筆記，說(shuō)不定一段時(shí)間之后，當(dāng)初提出的問(wèn)題便迎刃而解。

學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作文檔下載除了吸收作者思想中的精華，還應(yīng)多花些時(shí)間，揣摩作者的寫(xiě)作方法。學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作，可能是單刀直入，也可能是反復(fù)討論、“不求甚解”，不一而足。學(xué)習(xí)如何提出問(wèn)題、如何搜集資料、如何展開(kāi)討論，對(duì)今后的論文寫(xiě)作大有裨益。與其事到臨頭不知所措，不如提前準(zhǔn)備，在閱讀中學(xué)習(xí)，潛移默化。