父親丟失記憶大約是從71歲開始的。醫(yī)生建議他練書法，但他寫著寫著，就變成只寫八個字；昆城城北中心小學(xué)。這天回家陪父親吃飯，父親認(rèn)真吃了一口，抬起頭說：“謝謝老師。”我以為自己聽錯，問：“你說什么？”父親說：“我餓了，謝謝老師給我飯吃?！迸?，我明白了，父親又回到小時候的學(xué)堂。

我揀一個周末，獨(dú)自帶著父親回老家昆城。父親腦子里貯存的東西漸漸減少，可有的記憶他又使勁護(hù)著,譬如昆城。中途在服務(wù)區(qū)接到我之前拜托的昆城曾總打來的電話,曾總說一切都已準(zhǔn)備好。

車子在城北一所小學(xué)前停下。我注意到學(xué)校已改了名號，叫實(shí)驗小學(xué)。曾總引了大家往校門旁側(cè)走，繞著圍墻走了一段路，眼前忽然又多出一個校門——這是新建的磚式校門，造型樸舊端莊，又透著不扎實(shí)的虛簡，大門上方一行白底黑字：昆城城北中心小學(xué)。曾總轉(zhuǎn)過腦袋低聲說：“校長給了一張老照片，我仿著做的，短平快項目，多請包涵?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，眼光已給了旁邊的父親。父親默默盯著校門，臉上似乎一點(diǎn)點(diǎn)在蘇醒。果然，他臉上出現(xiàn)了久違的喜悅。

父親摸一摸木門，又摸一摸門邊的墻磚，然后轉(zhuǎn)過身子說：“校門口每天有賣爆米花和糖人的，今天為什么沒有？”曾總抖著機(jī)靈搶答：“現(xiàn)在下課了，賣吃的都收攤了。”父親說：“不對呀，下課了生意才好呢。”曾總連忙說：“對對，不是下課了面是放學(xué)了。”父親點(diǎn)一下頭說：“這個時間是放學(xué)了，怪不得大門關(guān)上啦?！毙ｉL在旁邊示意，手下的人趕緊把校門推開。父親臉色一振，大步邁了進(jìn)去。進(jìn)門后是學(xué)校的操場，自然沒了早年的原貌，但父親此時已進(jìn)入自己的記憶。他沿著圍墻快走數(shù)十步，回過身說：“放學(xué)了我喜歡爬墻頭的，我要爬上去?！北娙硕加行┌l(fā)愣，把目光投向我。我笑了說：“老爸小時候頑皮呢，能不能借個梯子？”很快，一把輕型的鋁梯子在圍墻前架好。

父親看一眼梯子，有些不滿意——在他的意念里，自己應(yīng)該靈活地躥上圍墻。但此時，他只能無奈地被大家扶著一級一級往上走。

父親在梯子上站定了，伸長脖子向外張望。只過了幾秒鐘，他臉上便浮滿了失望：“沒有碼頭，沒有河水，也沒有船。”

事后想想，我為父親做的事可能有些離譜也有些夸張。但不管怎樣，這是一份成色挺足的孝心，只要父親在昆城故地獲得一點(diǎn)記憶中的快樂，我便可以自我表揚(yáng)了。

待第二天醒來，瞥一眼旁床，被子空空瘦瘦的。我起身走到衛(wèi)生間門口，眼睛撲了個空。

我坐電梯下樓去找廳堂服務(wù)生。守著大門的服務(wù)生神情有點(diǎn)惺忪。他說：“剛才好像是有一位頭發(fā)花白身體瘦高的老先生出去了?！鳖D一頓他又說，“但是我也不能完全確定。”

此刻我內(nèi)心已有些慌亂。我注意到右邊不遠(yuǎn)處就是公園，那里的石橋隱約可見。

我怔了怔，一個念頭已跳將出來：公園連著河水，河水是危險的。我快著腳步往公園奔去。趕到河邊，見河邊有兩個管理員模樣的人在著急地說著什么。我心里一慌，趕緊將身子和耳朵一起湊過去，聽見兩只嘴巴說的是小游船。他們說本來八條小船的，現(xiàn)在只有七條了。他們說從沒發(fā)生過這樣的事，這些小船一直老老實(shí)實(shí)待在這里的。他們又說，該不是哪個搗蛋孩子偷走了劃著玩吧?得打電話給領(lǐng)導(dǎo)。我插嘴問了一句:“公園的河水不是有長網(wǎng)攔著嗎？他們看我一眼，說：“游船項目還沒開張呢，哪有什么長網(wǎng)攔著河水?！蔽艺f：“這么說小船一直可以劃到外邊的長河？”他們說：“是呀是呀，我們擔(dān)心的就是指這個。”對昆城來說，在早年，河上的船是昆城通向外面世界的主要工具。

我站在那里靜了幾秒鐘，一提身子沿著河邊小道向前奔去。我不相信父親有這樣的能耐可弄走一條小船，但強(qiáng)烈的預(yù)感還是推動著我的身子。我加速了腳步，漸漸跑起來。而我的左方，河邊的樹向后掠過，將同樣后退的河面割成一截一截。

就在我氣喘吁吁幾乎要轉(zhuǎn)變念頭的時候，前方河面上出現(xiàn)了一個浮動物。我用手指刮一下眼皮上的汗水，那個浮動物清晰了，變成了一條小船，船上坐著一個人。我提一口氣又跑了數(shù)十米，那個坐著的人影終于也變成了父親。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，此刻的父親挺直身板端坐著，臉上似乎仍然嚴(yán)肅，兩只手卻活潑地劃著船槳。我舉起手臂不停揮動，呼喊著父親。父親也許聽見了，也許沒聽見，反正沒回應(yīng)我的呼喊聲。小船繼續(xù)向前劃去。

太陽剛剛升起，淡黃的光芒鋪在水面上，也照在小船上。父親的身子在光線中成為晃動的亮點(diǎn)，像是存在，又像是不存在。

我抻直脖子，想再次發(fā)出喊聲，但嗓子一哽，眼里反而憋出了淚花。

（有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（   ）(3分)

A.小說開頭交代了父親是失憶癥患者，他忘了很多，卻始終對自己家鄉(xiāng)的小學(xué)留有美好的回憶，為下面寫父親回家鄉(xiāng)的情節(jié)做了鋪墊。

B.雖然校門是臨時做的，校園也已沒了早日的原貌，但父親仍然以為回到了童年時的學(xué)校，因為他此時已進(jìn)入自己的記憶中。

C.小說以第一人稱“我”的視角來敘述故事，既便于串聯(lián)情節(jié)，營造情感氛圍，也拉近與讀者的距離，顯得真實(shí)親切。

D.結(jié)尾"(我抻直脖子."想喊卻喊不出，“眼里反而憋出了淚花”，寫出了“我”面對父親所處險境的深深的擔(dān)憂和無助。

2.結(jié)合上下文，分析文中畫線句子的含意。(6分)

3.對將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出某種暗示，在后文對這種暗示進(jìn)行呼應(yīng)、說明或加深，就是“伏筆式照應(yīng)”。本文中有哪些伏筆式照應(yīng)?請簡要分析。(6分)

【參考答案】

1. (3分)D(根據(jù)上一段內(nèi)容，此時應(yīng)該已沒有對父親所處險境的“深深的擔(dān)憂和無助”了)

2.(6分)

(1)指眼前所看到的挺直身板端坐著、兩只手活潑劃槳的父親的形象。

(2)那個亮點(diǎn)代表了父親生命的倔強(qiáng)與頑強(qiáng)，這種精神的存在是無形的，所以“像是不存在”。

(3)那亮點(diǎn)代表著“我”的希望的“存在”，也預(yù)示著父親終將離去的“不存在”。

(每點(diǎn)2分)

3.(6分)

(1)小說開頭說“我揀一個周末”帶著父親回老家，后面就有父親到學(xué)校后校門口沒有看見“賣爆米花和糖人的”情節(jié)與之照應(yīng)。

(2)前面有“我之前拜托的昆城曾總”這個暗示，后面就有“透著不扎實(shí)的虛簡”的新校門和曾總說校門是“仿著做的，短平快項目”的情節(jié)與之照應(yīng)。

(3)父親站到梯子上說“沒有碼頭，沒有河水，也沒有船”，后面就有父親劃著公園里的小船喊莊與之照應(yīng)。

(每點(diǎn)2分，其他內(nèi)容如果有道理即可酌情給分)