教育不光包括學(xué)校的課堂，家庭教育甚至對一個人性格和習(xí)慣的養(yǎng)成，顯得更為關(guān)鍵?！霸彝ァ边@個詞受到越來越多人的關(guān)注。

或許我們的身上，都或多或少地留有家長的“烙印”。曾幾何時，培養(yǎng)一名聽話又老實的孩子，是很多家長的心愿。

每每看到那些頑皮又不懂規(guī)矩的學(xué)生，家長們總是對比著別人，抱怨著“看看人家多聽話”。可那些老實的學(xué)生，長大后真的過得更好嗎？答案有點意外。

把子女培養(yǎng)成“老實人”，大概是家長的“失敗”，父親的話引人深思

老趙是一名普通的工廠職工，自己也沒有多少文化。不過他對子女的教育還是很在意的，跟那時的不少家長一樣，他常常教導(dǎo)兒子：

我們家條件一般，不能培養(yǎng)你什么特長，學(xué)習(xí)是唯一出路，你一定要好好珍惜機會；而且，家長工作很辛苦，你要學(xué)著懂事，在學(xué)校不要得罪同學(xué)、不要打架。

這樣的話聽起來似乎也沒什么毛病，可對于一個學(xué)生而言，卻可能是種無形的負(fù)擔(dān)。更深遠(yuǎn)的影響是，在這種培養(yǎng)觀念下長大的人，往往成了過度謹(jǐn)小慎微的“老實人”。

老趙的兒子還算自強，從來沒補課還是考上了一本大學(xué)。不過自從走入職場，遇到的“難題”卻越來越多。從來報喜不報憂，沒讓家長操心過的他，哭著對父親說自己快抑郁了。

原來他換了三份工作，都是因為同事和上級總把大家都不愛做的任務(wù)推給他，自己還以為是“得到重用”。后來才發(fā)現(xiàn)，這只是因為他好說話，可自己又學(xué)不會拒絕。

好在這位父親多少還是能體諒到畢業(yè)生的不易，他把這段經(jīng)歷分享出來，感慨：人到中年才發(fā)現(xiàn)，把子女培養(yǎng)成“老實人”，是家長的一種“失敗”。

“老實人”在學(xué)校和職場更容易吃虧，原因顯而易見

以前說一名學(xué)生“老實”，或許代表著夸獎；但更多人開始發(fā)現(xiàn)，太老實的孩子，在學(xué)校很可能提前感受到來自其他同學(xué)的“惡意”。

不要以為學(xué)生們什么都不懂，有時候一些同學(xué)想用不友好的方式，來證明自己很“厲害”。而這時候，他們多半會挑那些看上去“很老實”的學(xué)生。

正如老趙對兒子灌輸?shù)呐囵B(yǎng)理念，就是別給家長惹麻煩，所以遇到這類問題，學(xué)生更傾向于默默忍受?？蛇@種苦惱并不會真的消失，反而可能讓其他同學(xué)“得寸進(jìn)尺”。

倘若學(xué)生自己成績平平，很難引起老師的注意，家長又不怎么關(guān)心的話，就容易培養(yǎng)成缺乏自信和懦弱的性格。

在學(xué)校里可能只要忍忍就過去了，他們畢業(yè)后進(jìn)入職場以后，人際關(guān)系變得復(fù)雜了。過于老實、沒有能力拒絕別人不公正對待的學(xué)生，將會出現(xiàn)更多的瓶頸。

“老實人”從小被家長教育，要合群、要服從安排，還要靠勤奮和善良獲得外界的認(rèn)可。但往往很少告誡他們，要學(xué)會判斷和維護自己。

走上工作崗位以后，這類畢業(yè)生很可能繼續(xù)套用這種思維模式，主動承擔(dān)一些本就不屬于自己的任務(wù)，來獲得同事和上級的認(rèn)同。

可現(xiàn)實卻是，一個團隊里出現(xiàn)了這樣一位“老實人”，同事很容易把他當(dāng)成“背鍋俠”。做了最多的工作，但一有問題大家卻把責(zé)任推給他，上級只會覺得這是個能力差、總犯錯的員工。

相比之下，“不惹事也不怕事”的培養(yǎng)理念，更適合當(dāng)代家庭

寫到這里，筆者想起一個現(xiàn)象，很多家長一面要求學(xué)生做個聽話、不給自己添麻煩的老實孩子；而看到他們被同學(xué)欺負(fù)不懂如何拒絕時，又責(zé)怪學(xué)生。

這不是很矛盾嗎？這類家長在培養(yǎng)子女時，只關(guān)注結(jié)果，沒有看到本質(zhì)。要求學(xué)生一味聽話，實際上是擔(dān)心他們挑戰(zhàn)家長的“權(quán)威”，可這也讓學(xué)生失去了獨立思考的機會。

當(dāng)他們從家門走到學(xué)校，從學(xué)校走進(jìn)職場的時候，面對其他人的“權(quán)威”，自然也就難以學(xué)會分析。相比之下，或許“不惹事也不怕事”的培養(yǎng)理念更合適。

既要求學(xué)生遵守規(guī)矩，不做影響他人的行為。同時，自己被其他同學(xué)所影響時，也要及時學(xué)會正面對待，不要因為怕給家長惹麻煩而一味忍讓。

【今日話題】你覺得太老實的學(xué)生會面臨哪些難題呢？（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

來源：雅兒教育