羅富強(qiáng)，鄭州市回民高中語文名師，《美文讀寫周刊》特約撰稿人，河南省優(yōu)秀教研員，全國優(yōu)秀語文教師。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：錢偉長，我國近代力學(xué)奠基人之一，著名科學(xué)家、教育家。1931年他以中文和歷史滿分的成績考入清華大學(xué)歷史系?！熬拧ひ话恕笔伦儽l(fā)，在國家危難之際，他立志為國防建設(shè)作貢獻(xiàn)，決心棄文從理，毅然轉(zhuǎn)入物理系學(xué)習(xí)。他說：“我沒有專業(yè)，國家的需要就是我的專業(yè)；我從不考慮自己的得與失，祖國和人民的憂就是我的憂，祖國和人民的樂就是我的樂?！?/p>

材料二：近日，一項調(diào)查顯示，大學(xué)生就業(yè)選擇時，大多希望獲得國有企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)等較為穩(wěn)定的工作。而曾經(jīng)熱門的科技企業(yè)，也不再成為大學(xué)生的首選。后疫情時代，穩(wěn)定成為大家的第一考量。

請整體把握以上材料寫一篇文章，反映你的感受和認(rèn)識，體現(xiàn)新時代青年的思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

好題相與析

高考作文題，其審題立意難度都不會大，只要我們牢牢把握住“全面綜合抓重點，理清邏輯謀思辨”這一要訣，一個全面而準(zhǔn)確的立意，探囊取物一般搞定。

這道作文題屬于典型的雙材料組合題，且兩則材料的核心含義之間，關(guān)系比較明亮，材料一以錢偉長先生的擇業(yè)事跡為例，引發(fā)考生思考“個人該如何擇業(yè)”；但其后錢先生的話又給定了答案——“我沒有專業(yè)，國家的需要就是我的專業(yè)；我從不考慮自己的得與失·····”。材料二以社會調(diào)查結(jié)果的形式呈現(xiàn)，表意直白——“后疫情時代，穩(wěn)定成為大家的第一考量”。

在讀懂兩則材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，或交集合并，或?qū)Ρ染劢?，立意水到渠成?/span>

立意提示：

新時代青年，擇業(yè)以追求穩(wěn)定為標(biāo)準(zhǔn)，以家國需要為指南——圍繞這幾個核心概念，思辨聯(lián)系。當(dāng)然，功夫往往在詩外——個人擇業(yè)，涉及個人格局與情懷、私欲與公心、家庭和社會等等關(guān)系的認(rèn)知與處理，這些決定著一個立意的高度與深度。

佳作共欣賞

穩(wěn)定誠可貴 報國價更高

鄭州市回民高中 山洪驍

就業(yè)，關(guān)乎人生航程的遠(yuǎn)近，而專業(yè)選擇如同指明前行的航向?！皣业男枰褪俏业膶I(yè)”，錢偉長先生的話語中透著“先天下之憂而憂”的高風(fēng)亮節(jié)。著眼當(dāng)下，雖“考公熱”裹挾著后疫情時代的焦慮，攪動著無數(shù)青年的心魂。然而細(xì)細(xì)想來，終覺：穩(wěn)定誠可貴，報國價更高。

一味追求穩(wěn)定，難逃庸碌無為之窠臼。

后疫情時代，經(jīng)濟(jì)下行壓力波及各行各業(yè)。旱澇保收的“鐵飯碗”成了炙手可熱的“香餑餑”。誠然，擁有一份穩(wěn)定的工作，在充滿不確定性的當(dāng)下無異于吃下定心丸，鎖進(jìn)保險箱。但在追逐“考公”熱潮前，不妨靜心考量：自己是否做好了全心全意為人民服務(wù)而不惜犧牲一切的準(zhǔn)備？畢竟，公務(wù)員的初心使命就是為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興。這是關(guān)乎國計民生的良心事業(yè)。如果僅僅為了一己之“穩(wěn)定”而躋身“考公”大潮，怕是擇業(yè)初心與職業(yè)不匹配，即使步入“公務(wù)員”之列，事業(yè)與心志相違，也難逃碌碌無為的結(jié)局，這當(dāng)然不是擇業(yè)的最優(yōu)選項。惟有拋下自己心中的小算盤，著眼時代發(fā)展與百姓期盼，方能跳出世俗的擇業(yè)窠臼，找到擇業(yè)和從業(yè)的樂途。

唯有守住家國之心，方能實現(xiàn)鴻鵠遠(yuǎn)志。

大風(fēng)泱泱，大潮滂滂，時代賦予了你我人生的無限可能?！疤煜挛跷酰詾槔麃?。天下攘攘，皆為利往?！蔽镉麢M流的社會催生出計較個人利益得失的短視目光，盲目跟風(fēng)擇業(yè)絕非明智之舉，惟有將個人的發(fā)展進(jìn)步與時代脈搏同頻共振，才是實現(xiàn)鴻鵠遠(yuǎn)志的青春密碼。君可見，鐘芳蓉拋開世俗眼光鐘情文博考古；王藝瑾放棄高額獎學(xué)金品讀真理味道，二人在未名湖畔陶冶內(nèi)心提升自我。撥開世俗小我的名利浮云，堅定心之所向，投身于國家需要的時代洪流之中，她們?yōu)槲彷吳嗄陿淞⑵饟駱I(yè)的巍巍高標(biāo)，她們的璀璨事業(yè)和人生也為我輩青年上了一堂生動的擇業(yè)思政課。

立誓強(qiáng)國有我，愿將“小我”熔鑄于“國之大者”。

千帆競齊發(fā)，百川終匯海。水滴惟有匯入江河湖海才有拍岸之勢，你我惟有乘著復(fù)興之風(fēng)方得扶搖直上。職業(yè)的選擇與時代的呼喚契合，是青春最亮眼的光芒。強(qiáng)軍號角吹響，陳紅軍放棄特警招錄毅然投身火熱軍營；航天征途漫漫，高健用洪亮的“北京明白”回應(yīng)時代召喚；百姓急難愁盼，黃文秀走出校門扎根山區(qū)沃土。不難看出，融入國家戰(zhàn)略，放飛鴻鵠遠(yuǎn)志是當(dāng)代青年的價值坐標(biāo)。個人的力量之于時代終究渺小，試圖與時代大勢背道而馳無異于以卵擊石，惟有將個人理想與復(fù)興偉業(yè)緊密相連，方能書寫無愧于時代的青春華章。

穩(wěn)定，是青年人眼下追逐的熱門；報國，是青春中亙古不變的主題。堅持正確的擇業(yè)觀，不為外物動搖，堅定心之所向，就是成就幸福人生的必由之路。吾輩須謹(jǐn)記：穩(wěn)定誠可貴，報國價更高！

名師點評：

層層遞進(jìn)，步步為營，說理有縱深，思辨很周嚴(yán)，這是洪驍同學(xué)這篇考場佳作的閃光之處。開宗明義干脆利落，隨后展開思辨的翅膀，在說理的天空翱翔——“擇業(yè)的初心是什么”“當(dāng)代青年該如何擇業(yè)”“我們?yōu)槭裁匆獦淞⑦@樣的擇業(yè)觀”，環(huán)環(huán)相扣，步步深切，理因此而說得透徹，理因此而產(chǎn)生感服人心的力量。此之謂“有理故有力”。

引用化用的高頻亮相，比喻排比的翩翩起舞，立足于時尚新潮的素材論據(jù)，輔之以蓬勃激蕩的青春熱情，如同烹制了一桌外形靚麗、口感勁爆的佳肴，好看，鮮活，爽！此之謂“會說才有力”！

（李銳麗老師）

“穩(wěn)定”誠舒適，“利國”價更高

鄭州市回民高中 范文浩

如何就業(yè)?見錢偉長：“我沒有專業(yè)，國家需要就是我的專業(yè)?！甭劗?dāng)代青年“穩(wěn)定第一步”。對比兩者，身為新時代青年我想說：當(dāng)以國家置于個人之上，所謂“穩(wěn)定”誠舒適，“利國”價更高。

誠然，于疫情背景之下，“穩(wěn)定”的職業(yè)當(dāng)是最吸引人目光的，況且人性本自私，追求個人工作生活“穩(wěn)定”中的舒適本也無可厚非。但于國家發(fā)展的背景之下，真正“利國”的職業(yè)顯得尤其重要——在家國需要和個人安穩(wěn)的碰撞與抉擇中，盡顯“職業(yè)”二字的深刻內(nèi)涵和人生格局。所以，于快速發(fā)展的時代之中，我輩青年當(dāng)將個人職業(yè)選擇融于國家需要之中，投身家國建設(shè)洪流，漫卷個人價值浪花。

國為先，己為后，見先輩歷盡天華，成就繁盛祖國。

“我從不考慮自己的得與失，祖國和人民的憂就是我的憂，祖國和人民的樂就是我的樂?！卞X偉長所言如是。他于國家危難之際，舍小我，為大我，決心棄文從理，投身于國防建設(shè)之中。數(shù)萬萬先輩處當(dāng)時之境，為相似之事，殷殷期切皆為華夏，寸寸丹心均付家國。有他們才有了新中國的成立，才有了盛大的開國大典。憶錢學(xué)森投身科研，為祖國繁盛發(fā)展奉獻(xiàn)一生，有了他們才有如今強(qiáng)盛之中國，強(qiáng)盛之民族。歷盡天華成此景，個人風(fēng)采家國中。

于當(dāng)代之盛世，望當(dāng)代青年，棄己利，為國利，唱響時代盛歌。

聞陳獨(dú)秀曾言：“青年當(dāng)是進(jìn)取的而非退隱的?！蔽彷吳嗄瓴豢蔀椤胺€(wěn)定”束縛手腳，應(yīng)是進(jìn)取拼搏，為家國之需要而蓄礪奮發(fā)。思鐘芳榮，不畏他人言論，一心向敦煌，為古跡考察事業(yè)做貢獻(xiàn)?？葱聲r代的青年，國家發(fā)展的接棒人，當(dāng)不可棄國家于不顧，豈可以自我為中心？雖然有個人選擇的權(quán)利，但以國家需要為引擎，以人民利益為先導(dǎo)，立志擇業(yè)奮斗，雖路途坎坷而不退縮，雖舉步維艱而樂拼搏，以青春之智慧和力量，協(xié)奏時代昂揚(yáng)奮進(jìn)之盛歌。

“青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)”，“青年如初春，如初日”，如此青年不應(yīng)當(dāng)一味求“穩(wěn)定”，求“退隱”，應(yīng)當(dāng)以國家為重，以“利國”為第一位。新時代之青年當(dāng)心懷家國需要大格局，舍身赴國需，浩然我青春。

如何就業(yè)?思先輩之抉擇，弘我輩之雄志：以國利為重，以穩(wěn)定為輕，以青春之熱血和智慧，協(xié)奏民族復(fù)興之盛歌！

名師點評：

文浩同學(xué)，文氣浩然。議論語言，個性風(fēng)格鮮明——仿古句式，簡短齊整，簡練明快，錦上添花，一氣呵成，行云流水，亦鏗鏘有致；或并舉，或鋪排，或?qū)Ρ龋诿靼讜詴车恼撌鲋?，家國之情蘊(yùn)含于中，深情款款，古韻悠悠。

議論說理，貴在思辨，文浩此文，表現(xiàn)上佳。于開門見山明確中心之后，以退為進(jìn)，繼而層層推進(jìn)，盡現(xiàn)辯證統(tǒng)一之思辨光華；同時，由表及里，從“擇業(yè)”表象之下，挖掘人文情懷內(nèi)涵，談及“個人與家國”的本質(zhì)聯(lián)系，思及“人生格局”的高下探尋，思辨因此而深入一步，倍顯可貴。

（姬吉利老師）