課時目標：

1．認識15個生字；會寫8個字；掌握2個多音字“鋪”“盛”。(重點)

2．正確、流利、有感情地朗讀課文(重點)。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂(難點)。

3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學重難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文(重點)。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂?！?/span>

                       第一課時

一、視頻激趣，談話導入

1．課件出示關于“潑水節(jié)”的視頻。

(1)同學們，這節(jié)課老師給你們帶來了一個視頻，看，這里的人們在干什么？（潑水）

(2) 學習“潑”字（出示卡片），讀準音，說一說你想怎么記住它（組詞，卡片貼在課題上）

2．了解潑水節(jié)。

(1) 你們了解潑水節(jié)嗎？（根據(jù)學生的介紹，教師相機補充來歷：潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福，身上被潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，這一天人們全身濕淋淋的。）。（拓展?jié)娝?jié)的活動：除了潑水祝福，還有賽龍舟，丟包）

(2) 潑水節(jié)是在什么時候呢？（出示第一段，指名讀：鳳凰花開的時候）

①鳳凰花是我們廈門市的市花，校園街道到處都有，咱們一起來欣賞。出示鳳凰花圖片

②教師講解：鳳凰花在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時滿樹結花，遠遠看去就像一團團燃燒的火焰（出示第二張圖片，課文用了什么詞語來形容呢？預設“火紅火紅”(課件突出)。

（3）鳳凰花開得那么熱烈，那么喜慶，每個人都很歡喜潑水節(jié)。 (要指導學生適當突出“潑水節(jié)”。)

④學習“族”

⑤換詞，知道“一年一度”是一年一次的意思。帶回句子再讀。

3．揭示課題。

每年鳳凰花開，潑水節(jié)來到的時候，傣族人民都很高興。但，這一年，他們比往年更高興，更難忘，這是為什么呢？ 

讓我們一起走進課文，(補充課題)讀課題。（學習“忘”字，正音后鼻，交流識記方法。心字底要寫扁寬，看視頻，描一個，寫一個。) 

二、了解內容，整體感知

請同學們大聲讀課文，思考：

1.文中主要都寫了哪些人？用方框標出。

2.什么時候，他們一起做了什么？用橫線劃出相關詞語。

3.反饋，教師板書：周總理  傣族人民  1961年

4.看板書，借助句式說一說：什么時候，誰和誰一起干什么？（1961年，周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。）

三、指導朗讀，感知“難忘”

（一）學習第二段

為什么說1961年的潑水節(jié)，傣族人民比以往更難忘呢？指名讀第二段。

1、指導學生用“因為……所以……”的句式匯報。（因為1961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起度過的，所以傣族人民更難忘。）1） 通過預習，大家知道周恩來是？預設：共和國的第一任總理。出圖，介紹周恩來，（原來周總理這么厲害，來誰來讀）

2） 朗讀時，你還想突出哪些詞語？

預設1：突出“特別”。

① 你可以換個詞嗎？（指導學生批注：十分或非常）

②指導學生把自己換的詞放到句子中讀一讀，你有什么感覺？(通過換詞比較，體會傣族人民高興的心情。)

預設2：突出“敬愛”。

你還想用“敬愛”形容誰？

2、全班一起讀讀這段話，重點關注突出的詞語，把傣族人民特別高興的心情讀出來。

3、是啊，難怪文章的末尾作者發(fā)出了這樣的贊嘆，讀第7、8段。（板書：幸福、難忘）

三、場景展示，感受“歡迎”

過渡：傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，都特別高興。他們一大早就來了，讓我們去看看他們是怎么歡迎周總理的吧！

(1)自讀第3自然段，想一想：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？用（）標出來。

(2)哪個場景給你留下最深的印象？為什么？相機出示下列語句，指導朗讀并體會。

預設1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

1）學習敲，正音，擴詞并交流喜歡的原因。

2）從“四面八方”這個詞語感受到人多，特別熱鬧（熱情）。讀出這種熱鬧（熱情）

3） 為什么人們是“趕來”，而不是“走來”？(人們盼望早點見到周總理。急切地讀)

預設2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

1） 學習多音字“鋪”） 這里“鮮紅的地毯”指的是什么？(地上撒滿的鳳凰花瓣。)把字詞帶回句子讀。

2） 通過這個句子你感受到了什么？(傣族人民的熱情，他們迎接周總理時的快樂，他們歡迎方式的特別，人民對周總理的愛戴，……)（板書：愛戴）

3） 一般在什么情況下會鋪地毯？(非常隆重的場合，歡迎尊貴的客人時。讀出這種隆重。看來，人民對周總理非常重視，崇敬（板書)

預設3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

從“一條條”“一串串”感受到多，場面熱烈，喜慶。（帶感受讀）

4）教師引讀：

如果你是一位傣族的小男孩，你會這樣歡呼——周總理來了！

如果周總理來到你身邊，你會激動地歡呼——周總理來了！

從四面八方趕來的男女老少會一起興奮地歡呼——周總理來了！ 

（5）齊讀第3段

（6）周總理公務是多么繁忙，但是他來到偏遠的村寨和傣族人民一起過潑水節(jié)，傣族人民是多么感動啊！回扣讀第7、8段。

四、規(guī)范書寫，鞏固識字

1．課件出示要求會寫的8個生字，讓學生讀一讀，并給生字組詞。

2．誰來說說你記住了哪個字？是怎么記的？哪個字容易寫錯，請你給同學提個醒。(學生自由交流，師重點提示易錯字：“忘”不要多寫一點；“令”“潑”“龍”這三個字不要少寫一點。)

3．重點指導“炮、穿、令”三個生字的書寫，邊書寫邊講解。

(1)“炮”第四筆是“點”。

(2)“穿”是穴字頭，不是寶蓋兒；上小下大，穴字頭要寫得扁一些。

(3)“令”字，撇和捺要舒展。

4．教師講解后，學生在田字格里書寫這三個字，教師巡視，選取典型字展示評議。

5．指導學生書寫其他生字，及時展示并指導、評價。

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