難忘的潑水節(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會認(rèn)17個生字，會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3．對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

【第一課時】

一、看圖引入，走進(jìn)潑水節(jié)。

1．出示課文插圖。

我們的祖國是由56個民族組成的大家庭，每個民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗，你能看著這幅圖猜出這是我國的哪個民族？并說說理由。

（了解學(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識，并從中引出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字。）

2．朗讀感悟第一段。

（1）出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了?！敝该x。

（2）你從這句話中讀懂了什么？

火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習(xí)：火紅火紅的（ ）

一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)。

（3）指導(dǎo)朗讀把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去讀一讀。

指名讀、齊讀。

3．出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡介。

4．潑水節(jié)年年過，1961年的潑水節(jié)令傣族人民世代難忘。

（板書：難忘的）

師：讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)（讀課題）

（1）學(xué)習(xí)“襟”“褂”你發(fā)現(xiàn)這兩個生字有什么特點(diǎn)？（衣字旁）看圖了解“對襟白褂”。（拓展：了解“大襟”）

二、初讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，劃出認(rèn)為比較難讀的詞語，多讀幾遍。

2．指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)教學(xué)生字。

第二段：周恩來總理，讀準(zhǔn)“恩”。

簡介總理。

第四段：

（2）咖啡色長褲，看圖理解。（滲透學(xué)法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語，讀懂句子，在今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖。）

（3）齊讀第四段。

第五段：盛滿，多音字：盛。端、蘸，做動作理解詞義。

齊讀第五段。

3．同桌對讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時改正讀錯的字音。

4．整體感知課文主要內(nèi)容。

師：剛才，我們大聲地讀著課文，讀得有滋有味，現(xiàn)在，我們靜下心來，默讀課文，用上“1961年，（ ）和傣族人民一起度過了一個（ ）的潑水節(jié)?！边@個句式來說說課文內(nèi)容。

三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場面。

1．我們知道總理平時工作很忙很忙，但他還來到傣族參加潑水節(jié)，人民多高興呀，讓我們也來加入他們的隊(duì)伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（生第一次讀）

2．交流。

根據(jù)學(xué)生回答，板書有關(guān)詞語。

3．創(chuàng)設(shè)情境。

師：看著，看著，聽著，聽著，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個撒花瓣的人，你就是那個放花炮的人，你們就是那些開船的人，為了歡迎總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動作。（生第二次讀）

4．交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

師：我從東村來，為了見總理，早上天不亮我就起床了，坐了兩個小時的車才到這里，你呢？你從哪兒來？

生：西村……

師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來，就叫做從——四面八方趕來。

生讀第一句。

把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以？

師小結(jié)：你們真會讀書，從一個“趕”字中就能體會人們著急的心情，把這個字圈一圈，讀懂了這個詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了。理解“撒滿”。

看圖：引讀：一條條、一串串。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”

師：看，總理來了，你會怎么說？一起來歡呼。

5．小結(jié)：1961年的潑水節(jié)多么喜慶，多么熱鬧，多么高興，讓我們連起來讀讀第三段。

6．閉上眼睛，聽音樂，感受潑水節(jié)那歡快的場面。

師：讓我們捧起書，再去感受潑水節(jié)帶來的熱鬧和歡樂吧，齊讀課文1—3段。

7．評議，滲透學(xué)法。

讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個好方法！）

四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字新詞。

1．簡筆畫：一條小路。把帶有詞語的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學(xué)生輕輕地讀一讀。

2．依次出示“周恩來”“潑水節(jié)”“健康長壽”，請學(xué)生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀。

3．找出同偏旁的字組成的詞語“對襟白褂”“鳳凰”“咖啡”。

4．讀讀剩下的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示動作的詞）師“采花瓣生”，讀詞語。

5．把詞語分成三排貼在黑板上，齊讀詞語。

6．選擇幾個詞語說說跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子。

五、書寫指導(dǎo)。

1．師范寫“忘、潑”兩個字重點(diǎn)指導(dǎo)第一筆的位置、寫法。

2．生練寫，教師提醒寫字姿勢。

3．指導(dǎo)寫“潑”。學(xué)生說寫這個字時要注意什么？教師寫。

4．生練寫。

5．自評：認(rèn)為自己寫得好的字，加個五角星。

6．展示，互評。

【第二課時】

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．卡片認(rèn)讀詞語。

2．背誦課文一至三自然段。

二、品讀課文，感受“難忘”。

1．細(xì)看穿著，體會總理的入鄉(xiāng)隨俗。

（1）出示課文插圖。

瞧，周總理已經(jīng)來到了我們的身邊。誰來介紹介紹我們的總理？

（2）請生介紹周總理。出示詞卡：對襟白褂、笑容滿面。

（3）出示課文中的句子，指名讀句子。

（4）提升：總理為什么要換上和傣族人民一樣的衣服？

2．品味動作，體會總理的與民同慶。

（1）周總理笑容滿面的來到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？自由讀4、5段，劃出描寫周總理動作的句子。

（2）學(xué)生交流，讀句子。

特別注意描寫總理動作的一些動詞：接過、敲著、踩著、端著、拿著、潑灑等。

（3）指導(dǎo)朗讀：體會總理當(dāng)時的心情。

3．暢想語言，體會總理的真誠祝福。

（1）師：誰來說說傣族人民的表現(xiàn)？

出示句子：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

指導(dǎo)讀好句子

（2）語言訓(xùn)練：

出示：周總理一邊__________，一邊__________。

（3）周總理一邊向人們潑灑，一邊為人們祝福，他有許多祝福的話兒想要告訴大家呢！總理的滿腹話語誰能來傾訴？”

總理會對姑娘說……

總理會對小伙子說……

總理會對老爺爺、老奶奶說……

總理會對叔叔阿姨說……

總理會對我們說……

4．再現(xiàn)畫面，指導(dǎo)朗讀。

觀看記錄片中截取的總理參加潑水節(jié)的錄像片段，感受當(dāng)時熱鬧場面。

齊讀4—5自然段。

5．朗讀第6—8自然段。

師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！

學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀。

三、升華。

1．為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2．小結(jié)：景難忘，人難忘，情更難忘。

3．再一次深情地讀一讀課題。

4．有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。

重點(diǎn)：穿、向、令。

五、拓展延伸。

1．找找周總理的圖片和故事。

2．找資料，了解我國其他各民族的獨(dú)特風(fēng)俗和重大節(jié)日。

難忘的潑水節(jié)名師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

    【難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)】《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三(佚名) 

    《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三 

                                      

    教學(xué)目標(biāo)： 

    　1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。 

    　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。 

    　3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。 

    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 

    　重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。 

    　難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情， 

    教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟 

    教學(xué)準(zhǔn)備：課件 

    課時安排：2課時 

    教學(xué)過程： 

        第一課時 

    一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 

    　1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節(jié)嗎？隨機(jī)板書：傣族。 

    　2、教師簡介傣族的潑水節(jié)： 

    云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書） 

    　3、為什么這個潑水節(jié)是“難忘的”呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——（學(xué)生讀課題）。 

    二、自主學(xué)習(xí)。 

    　1、自主預(yù)習(xí)課文。 

    　2、檢查自學(xué)情況。 

    （1）生字生詞的正音。 

    （2）課文段落正音糾錯，指導(dǎo)讀通，讀順。 

    （3）難句提示指導(dǎo)： 

    ①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。 

    ②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。 

    　3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫人的文章學(xué)會“什么時候誰和誰做什么?！备爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容。 

    　4、質(zhì)疑問難。 

    三、寫字指導(dǎo)。 

    　1、書寫生字“歷、敬、度、趕” 

    　2、學(xué)生書寫生字。 

    　3、點(diǎn)評書寫。 

        第二課時 

    學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。 

    教學(xué)過程： 

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 

    　1、抽讀生字卡片，鞏固生字。 

    　2、分段朗讀課文，說說文章的大體內(nèi)容。 

    二、讀中理解，體會感悟。 

    　1、圍繞“為什么這個潑水節(jié)令傣族人民難忘？”這個問題，讀書理解。 

    A、算一算，這個潑水節(jié)過去了多少年？2007-1961=46 

    B、46年過去了，這個潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么？ 

    提示： 

    難忘的原因之一： 

    傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的準(zhǔn)備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛；抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶；抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動心情。在理解的基礎(chǔ)上，朗讀體會。 

    難忘的原因之二： 

    總理和傣族人民一起過節(jié)的音容笑貌難忘?！爸芸偫砩泶蟀坠樱Х壬L褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！?nbsp;

    難忘的原因之三： 

    總理的祝福令人難忘?！爸芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽?！毙腋：图拥臏I水同清涼的水一起流淌，更加表達(dá)了人民對總理的愛戴和崇敬之情。 

    在讀中理解，在讀中感悟，體會總理和人民的深厚感情。 

    　4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。 

    師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！ 

    學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀 

    三、升華 

    　1、討論：為什么說是“難忘的”潑水節(jié)，不說是“幸福的”潑水節(jié)？ 

    　2、有感情地朗讀全文。 

    四、指導(dǎo)寫字。 

    重點(diǎn)指導(dǎo)“敬、度、駛” 

    五、拓展延伸。 

    　1、區(qū)別組詞： 

    歷（）度（）趕（）閉（） 

    厲（）席（）起（）鬧（）  

    　2、寫句子。 

    一邊……一邊…… 

    一手……一手…… 

    　3、查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料 

    　4、背誦課文2、3、4自然段。 

    《《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三(佚名)》 

    【難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)】《難忘的潑水節(jié)》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)之一(佚名) 

    《難忘的潑水節(jié)》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)之一 

                                      

    教材分析： 

    課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。 

    學(xué)生情況： 

    我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會較好。 

    教學(xué)要求： 

    　1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。 

    　2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 

    　3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。 

    教學(xué)重難點(diǎn)： 

    　1、識字、寫字。 

    　2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。 

    設(shè)計(jì)理念： 

    以第一課時為例。在板書課題后，讓學(xué)生就題目提出問題，接著有幾個學(xué)生說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字，顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識記生字。 

    教學(xué)流程： 

    一、談話、激趣導(dǎo)入。 

    　1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。 

    　2、讀了這個題目后，你想提出什么問題？ 

    生提問： 

    （1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？ 

    （2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？ 

    （3）到了潑水節(jié)的時候，人們都干些什么？ 

    （4）人民相互潑水代表什么？ 

    　3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！ 

    請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學(xué)生聽得津津有味） 

    　4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。 

    二、初讀感知 

    　1、標(biāo)出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 

    　2、揭示生字詞。 

    Tǒng桶hù互相shī līn līn濕淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài比賽 

    （1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正） 

    （2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。 

    各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語） 

    （3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭相拼讀，氣氛活躍） 

    　3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀） 

    　4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。 

    　5、分三大組朗讀。 

    三、初步了解課文大意。 

    　1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？ 

    　2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。 

    　3、齊讀課文。 

    四、教學(xué)生字 

    　1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。 

    　2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下） 

    潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個“發(fā)”字。 

    2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。 

    3）水淋頭發(fā)就是“潑”。 

    濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。 

    2）遇水更明顯，就是“濕”。 

    淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。 

    肯：1）上止下月。（字謎） 

    2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默） 

    3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。 

    吉：士兵張大口。 

    祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。 

    　3、示范寫生字，生書空。 

    　4、說說寫這些字要注意什么？ 

    　5、同桌互助描紅前五個字。 

    教學(xué)后記： 

    這堂課我自己感覺較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思，他們學(xué)會了在閱讀中提出問題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思?？磥恚〗M合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲?，而且很有趣，所以記憶也很深?這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。 

    《《難忘的潑水節(jié)》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)之一(佚名)》 

    【難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)】《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 簡案 

    《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 簡案  　教學(xué)目標(biāo)：  　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。  　2、知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。  教學(xué)過程：  一、導(dǎo)入    春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，    傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧！  二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。  三、學(xué)文  （一）、第一小節(jié)  　1、指名讀。  　2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。  　3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？  　4、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣。  （二）、第二小節(jié)  　1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節(jié),說說潑水節(jié)給你的感覺是什么？  　2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？  　3、指導(dǎo)朗讀。  　4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)  　5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢？  　6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？  　7、小結(jié)。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，? 

    《《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 簡案》 

課題：《難忘的潑水節(jié)》

課型：精讀

單元主題：第三組歌唱祖國

課時：兩課時

設(shè)計(jì)者：趙偉麗

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求二年級的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，閱讀淺近的的故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

2、教材簡析：本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘。可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。

3、學(xué)情分析：學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動學(xué)生的心，最后在展示讀中去體會心里的感動。 

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、知識目標(biāo)：會認(rèn)１２個生字，會寫１２個字。

  ２、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

  ３、價(jià)值目標(biāo)：對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。 

2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。              練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

  3、體會對周總理的熱愛之情。

評價(jià)任務(wù)：

1、初讀感知階段：采用自主探究、教師引導(dǎo)、學(xué)生交流的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并學(xué)習(xí)領(lǐng)悟理解詞語的方法。

2、精讀感悟階段：采用師范讀及學(xué)生自由讀、默讀、對比讀、邊讀邊做記號等形式，走進(jìn)文本，體會潑水節(jié)的盛況。

3、深化與升華階段：通過文章的學(xué)習(xí)，充分給學(xué)生展示潑水節(jié)的盛況，以及人民當(dāng)時的熱情、激動、幸福和難忘，結(jié)合文中的一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛，進(jìn)而增加對于周總理的熱愛尊敬之情。

課前準(zhǔn)備：

周總理的資料，潑水節(jié)的視頻材料，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

教學(xué)流程           

第一課時

一、導(dǎo)入

1、云南有個美麗的地方叫——西雙版納，今天老師帶大家一起去那里看看！（看錄象）

2、每年清明節(jié)前后，鳳凰花開時，傣族人民就迎來了一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。（板書）

師介紹：潑水節(jié)就是他們的新年，過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。

3、潑水節(jié)每年都過，可是１９６１年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘?！?/div>