一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了11種不同樹的樹名，那這些詞語都藏在樹里，等著你們讀對了，他們就開出花，結(jié)出豐碩的果實(shí)來了。
課件：出示樹枝上的詞語 梧桐 手掌 楓樹 松柏 綠裝 樺樹 耐寒 守北疆 銀杏 水杉 化石 桂花 現(xiàn)在請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)著全班同學(xué)一起讀，讀對了，就可以看到開花結(jié)果的美妙情景了。 二、初讀課文，整體感知，
請你大聲讀一讀課文，把這11種樹的不同特點(diǎn)用橫線畫出來。
指名回答畫出11種樹的特點(diǎn)的句子。對照正確答案，對的給自己一顆小紅心，不對的同學(xué)30秒訂正，同桌互相檢查。
三、再讀課文，感受寫法 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，這首詩的每一句寫法都相似，請你說！預(yù)設(shè)：每句詩都是先寫樹名再寫特點(diǎn)。
特點(diǎn)也分成四種，分別是外形、顏色、習(xí)性、特殊性。
（一）出示兒歌第一句 1.請同學(xué)朗讀
其他同學(xué)說出來這句話寫了幾種樹木？ 2.再請一位同學(xué)讀
其他同學(xué)說出這些樹木有什么特點(diǎn)？ 用自己的話來說一說。這些特點(diǎn)都是從樹的外形去描繪的。 （二）出示兒歌第二句
1.請同學(xué)朗讀
其他同學(xué)說出來這句話寫了幾種樹木？ 師：松柏不是一種樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。
2.再請一位同學(xué)讀 其他同學(xué)找一找這些樹有什么特點(diǎn)？ 用自己的話來說一說。 師補(bǔ)充課外知識，為什么松柏樹終年長青。 3.出示圖片 請你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說明理由。 4. 齊讀第二句話 （三）出示兒歌第三句 “木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！?/span> 1.請同學(xué)朗讀 其他同學(xué)說出來這句話寫了幾種樹木？ 木棉樹 樺樹 2.再請一位同學(xué)讀 其他同學(xué)找一找這木棉樹和樺樹有什么特點(diǎn)或者生活習(xí)性？ 用自己的話來說一說。 3.出示圖片 欣賞木棉樹和樺樹，觀察圖片，看看他們的樣子有什么不同？ 4.齊讀第三句。 （四）出示兒歌第四句 “銀杏水杉活化石，金桂花開滿院香?！?/span> 1.請同學(xué)朗讀 其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？ 銀杏樹 水杉樹 桂花樹 2.再請一位同學(xué)讀 結(jié)合自己的課外知識，猜一猜，為什么叫銀杏樹和水杉樹活化石？ 3.出示圖片 欣賞銀杏、水杉和桂花樹 四、朗讀全文，嘗試背誦 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這首詩的寫作秘密，每句都是樹名加特點(diǎn)，你能背下來嗎？
請你看著板書試著自己背一背，找同桌背一背，會背的同學(xué)背給全班同學(xué)聽。
五、知識遷移，讀寫融合
同學(xué)們學(xué)了樹之歌，發(fā)現(xiàn)了樹名加上特點(diǎn)，把不同樹木的外形、顏色、習(xí)性、特殊性寫出來就是一首兒歌，那你也想寫一首關(guān)于什么的歌呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，準(zhǔn)備一些學(xué)生喜歡的鳥類、花類、動物類圖片，可以仿照寫鳥之歌、花之歌、動物之歌等等 五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫
師：又到了快樂的寫字時(shí)光了，請同學(xué)們仔細(xì)觀察今天要寫的五個(gè)生字。楊、棉、桂、杉、壯 注意觀察：一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆畫。 教師相機(jī)點(diǎn)撥： 楊：第五筆是橫折折鉤。 棉：右半部又是上下結(jié)構(gòu)，上矮下高。 桂：右半邊的兩個(gè)土不是一模一樣，上小一點(diǎn)，下大一點(diǎn)。 杉：右半部的三撇間隔相同，方向基本一致，第三撇略長。 壯：前三筆要注意，是點(diǎn)、提、豎。 觀察完之后，觀看師師范寫 生描紅、寫字頭 評議。 | 
