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今天是精讀君陪伴你終身成長(zhǎng)的第2954天

人生短暫，如果能在兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的旅途中找到自認(rèn)為有意義去做的事，我想這是每個(gè)人都愿意去思考的。

《跨越式成長(zhǎng)》的作者芭芭拉·奧克利博士，走遍全球進(jìn)行了跨越學(xué)科的研究，提出了重啟人生的關(guān)鍵性工具“思維轉(zhuǎn)換”。

1、脫胎換骨，人生的第二次機(jī)會(huì)

格雷厄姆在小學(xué)時(shí)就癡迷音樂(lè)，他樂(lè)觀向上。四歲學(xué)會(huì)拉小提琴，八歲時(shí)學(xué)會(huì)了彈吉他，高中時(shí)期又迷上了亦夢(mèng)亦幻的爵士樂(lè)。

夜幕降臨時(shí)，他還會(huì)偷偷地坐上貨運(yùn)列車(chē)，去附近的爵士樂(lè)家園費(fèi)城去觀看演奏會(huì)。

后來(lái)，格雷厄姆順利進(jìn)入兩所頂級(jí)的音樂(lè)學(xué)院深造，并且被爵士樂(lè)雜志評(píng)選為高校級(jí)別“最佳獨(dú)奏者”。

然而除此之外，任何與音樂(lè)無(wú)關(guān)的事物，都沒(méi)得到他的重視。

他在代數(shù)和幾何上是個(gè)差生，也沒(méi)有接觸過(guò)微積分或統(tǒng)計(jì)學(xué)；甚至中學(xué)時(shí)代一次期末考試結(jié)束后，他回到家把所有的書(shū)本都扔進(jìn)壁爐里燒掉了。

當(dāng)別的學(xué)生為能夠考入大學(xué)深造而徹夜難眠、緊張復(fù)習(xí)時(shí)，格雷厄姆卻無(wú)視這些跑去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)了。

但是接下來(lái)發(fā)生的一件事情，卻改變了格雷厄姆的職業(yè)道路。

一天，他被邀請(qǐng)去給當(dāng)?shù)匾患覂嚎瓢┌Y中心演奏吉他，他想用自己的音樂(lè)提振孩子們的精神。

接連幾次的拜演，他被那些小患者勇敢的精神感染，為他們的病痛感到心碎。于是萌生了學(xué)醫(yī)的想法，他覺(jué)得這樣才能為他們帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助。

從頂尖的音樂(lè)轉(zhuǎn)向曾經(jīng)討厭的學(xué)科重新開(kāi)始，難度和阻力不言而喻。

但多年的音樂(lè)練習(xí)中，他培養(yǎng)出了自己的優(yōu)勢(shì)，即一種堅(jiān)持不懈地去攻克艱巨任務(wù)的精神。

從小處入手，先獲得所需思考的工具，接著他報(bào)名參加微積分課。此外，他還開(kāi)始限制自己的演出，用更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

就這樣到了第二學(xué)期，他的平均成績(jī)?nèi)员３值煤蜕蠈W(xué)期一樣，但此時(shí)他已經(jīng)從日常的任務(wù)中解脫出來(lái)了。

演出則意味著社交、收入和放松，如今他克服了天生對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)課的反感情緒。

隨著時(shí)間的推移，他在有機(jī)化學(xué)、生物學(xué)和其它難度較大的課程都得了A。格雷厄姆現(xiàn)在是“喬治大學(xué)醫(yī)學(xué)院”三年級(jí)的學(xué)生。

他之前所具有的音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)他今后的工作也大有裨益，并不是相違背的。

這是他十年前自己做夢(mèng)也不會(huì)想到的事情。

這其中就涉及到關(guān)鍵性轉(zhuǎn)換思維，即初學(xué)者思維的價(jià)值。

簡(jiǎn)言之，就是發(fā)現(xiàn)你隱藏的潛能。在被打破了“鐵飯碗”的不確定時(shí)代，只有終身學(xué)習(xí)者，才能不斷更迭自己，迎來(lái)人生第二次機(jī)會(huì)。

2、讓沒(méi)用的過(guò)去成為一種優(yōu)勢(shì)

塔尼亞昰位充滿(mǎn)活力的女性，臉上帶著會(huì)心的微笑，有一頭如光暈般的頭發(fā)，身上有一種優(yōu)雅的荷蘭風(fēng)情，充滿(mǎn)了能力和信心。

但她并非生來(lái)如此。塔尼亞曾是一名優(yōu)秀的學(xué)生，但最終因要養(yǎng)家糊口，她放棄了萊頓大學(xué)的歷史課程。

雖然沒(méi)有大學(xué)學(xué)位，她仍通過(guò)努力從市政部門(mén)的秘書(shū)晉升為管理人員，但最終她還是回到萊頓大學(xué)做了一名行政助理。

吸引她的是該校的前瞻性哲學(xué)——重要的是你展示出來(lái)的，而不是你所知道的。

作為該校政策部門(mén)中的一員，她幫助實(shí)施了各種項(xiàng)目。但這仍不能滿(mǎn)足她活躍的大腦，晚上回到家里，她會(huì)繼續(xù)從事自己近十年培養(yǎng)的業(yè)余愛(ài)好——網(wǎng)絡(luò)游戲。

有一次開(kāi)會(huì)，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)院進(jìn)行改革，開(kāi)設(shè)了一門(mén)遠(yuǎn)程的線上課程，有許多人留言評(píng)論。

大家都抱怨說(shuō)，論壇太難管理了，甚至很多人說(shuō)臟話(huà)，進(jìn)行人身攻擊、互罵…

塔尼亞在旁邊就插了一句：“水軍是需要管理的”。

“什么是水軍？”那些教授們問(wèn)。

大學(xué)里的環(huán)境并不同于社會(huì)，教授們不懂得這些。但這正問(wèn)到塔尼亞的興趣點(diǎn)上了，她打了十幾年的游戲，對(duì)這些太熟悉了。

況且她本就喜歡人文學(xué)科，有著很好的語(yǔ)言天賦和分析能力。

最后她被委以重任，升職做了他們的網(wǎng)絡(luò)管理員，管著他們的所有的學(xué)員和用戶(hù)。

這其中就涉及到關(guān)鍵性思維轉(zhuǎn)換，即業(yè)余愛(ài)好的價(jià)值。

萊頓大學(xué)打破了以往的用人模式，并沒(méi)有挑三揀四，一定要找擁有學(xué)術(shù)資格的專(zhuān)家，也沒(méi)有因塔尼亞沒(méi)有大學(xué)文憑，就忽略她的才能。

這正是塔尼亞利用業(yè)余愛(ài)好捕捉到的第二次就業(yè)機(jī)會(huì)。

作者對(duì)此的評(píng)語(yǔ)是：

“業(yè)余愛(ài)好往往會(huì)帶來(lái)寶貴的思維靈活性和洞察力。

如果你幸運(yùn)的話(huà)，這些洞察力會(huì)產(chǎn)生溢出效應(yīng)，增強(qiáng)你的工作能力。

但即使不這樣，你的大腦也可以得到鍛煉?！?/span>

如今的塔尼亞很享受自己的工作，她的觀點(diǎn)很受重視。

現(xiàn)在，她是在幫助大學(xué)和主要在線供商、推進(jìn)各種活動(dòng)的重要人物，從慕課到國(guó)際重要會(huì)議，做多項(xiàng)工作。

3、非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，打造你的第二技能

隨著在線教育的推廣和創(chuàng)新，學(xué)習(xí)已不止于坐在教室里，也不止于孩子才能學(xué)習(xí)。工作中的你只要愿意，你甚至能捜索進(jìn)入清華大學(xué)的教室聽(tīng)課。

作者認(rèn)為，“非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)”今后將席卷全球。

①獨(dú)立和富有創(chuàng)造力的思維模式

扎克9歲時(shí)，因不能忍受當(dāng)時(shí)學(xué)校糟糕的環(huán)境，加上老師也不給予幫助，他要求輟學(xué)，他的爸媽也同意了。

在他離開(kāi)學(xué)校的那天，他的老師跟他說(shuō)了一句話(huà)：“你的人生不可能再有任何更好的期望?！?/span>

這放在我們生活的環(huán)境中想想也是，離開(kāi)了傳統(tǒng)的主流教育模式，一個(gè)九歲的小男孩未來(lái)還有什么期望呢？

然而事實(shí)并非如此，作者見(jiàn)到扎克的時(shí)候，25歲的他已是一個(gè)大學(xué)的院長(zhǎng)，他是如何做到的呢？書(shū)中講述了這個(gè)曲折又勵(lì)志的真實(shí)故事，這里不做細(xì)述。

關(guān)于今天的成就，扎克微笑著說(shuō)：“我知道這話(huà)聽(tīng)起來(lái)很矯情，但我確實(shí)相信所有人都擁有天資，教育經(jīng)常消滅人與人之間的差異，而不是賦予人們?nèi)氖聜ゴ笫聵I(yè)的自主權(quán)。”

說(shuō)到底，關(guān)鍵在于扎克是獨(dú)立的，以及他富有天賦與創(chuàng)造力的思維方式。

②做一個(gè)擁有 π 形能力的人

在傳統(tǒng)職業(yè)發(fā)展的軌跡被認(rèn)為是T形，指的是一個(gè)人通過(guò)培訓(xùn)，有很好的基礎(chǔ)知識(shí)，其它的也有涉獵，但會(huì)保持一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。

 π 形的職業(yè)打造途徑是：建立兩個(gè)深度知識(shí)領(lǐng)域，并在其它領(lǐng)域以少量知識(shí)和能力加以平衡。

即第一技能是工作上的，是保證謀生的手段。

第二技能是帶有激情色彩的，就是除工作外我們最感興趣的選項(xiàng)，并不斷為此付出，待到時(shí)機(jī)成熟，它就可以轉(zhuǎn)為你的第一技能。

但值得注意的是，保持謙虛，慎重思考，選擇性忽略不必要的選項(xiàng)，因?yàn)槿说臅r(shí)間、精力都有限。

這就涉及到關(guān)鍵性思維轉(zhuǎn)換，即有時(shí)略顯孤獨(dú)的創(chuàng)造者之路。

當(dāng)你的創(chuàng)造力讓你覺(jué)得無(wú)法與周?chē)送降臅r(shí)候，請(qǐng)不要質(zhì)疑自己。你也并不是唯一有這種感覺(jué)的人。

4、結(jié)語(yǔ)

人生至今，你是一直在做著自己擅長(zhǎng)的事嗎？如果我們也來(lái)一場(chǎng)“思維轉(zhuǎn)換”的革命、發(fā)掘自己的潛力，那么未來(lái)會(huì)是怎樣的呢？

這是一本內(nèi)容含量豐富的實(shí)用書(shū)籍。

沒(méi)有人愿意把自己局限在過(guò)去之中，而“思維轉(zhuǎn)換”正是一種由學(xué)習(xí)所引發(fā)的人生中的深刻變化。相信這本書(shū)能給學(xué)習(xí)中的你帶來(lái)意想不到的收獲。

作者：簡(jiǎn)y，精讀讀友會(huì)會(huì)員，從簡(jiǎn)約中汲取生活的清香。