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著者： 胡懷琛(1886~1938)，原名有懷，字季仁，后改寄塵。胡樸安之弟。 主要著作有《國學(xué)概論》、《墨子學(xué)辨》、《老子學(xué)辨》、《托爾斯泰與佛經(jīng)》、《文字源流淺說》、《簡易學(xué)說》、《中國文學(xué)史略》、《修辭學(xué)發(fā)微》、《中國詩學(xué)通評》、《中國民歌研究》、《中國小說研究》、《中國文學(xué)過去與未來》、《中國戲曲史》、《中國神話》、《文藝叢談》、《清季野史》、《上海外記》、《蘇東坡生活》、《陸放翁生活》等百余種，并先后由當(dāng)時商務(wù)、世界、廣益、崇文、新中國書局出版。 目次 第一章 作文的基本知識 第二章 作文的技術(shù) 第三章 雜論 附錄 作文練習(xí)題
對于作文，自己以前曾寫過一段膚淺的認(rèn)識，摘過來 說不清楚的“作文” 在實際教學(xué)中，作文是一個模糊的概念。小學(xué)生寫的叫“作文”，中學(xué)生寫的叫“作文”，大學(xué)生寫的叫“作文”，甚至專業(yè)作家也可以寫“作文”。雖然我認(rèn)為從宏觀的角度看，聯(lián)系每個人的認(rèn)知水平，每一篇作文都是一種創(chuàng)造性的勞動。（從這個層面上講小學(xué)生的習(xí)作和大作家的作品在本質(zhì)上是沒有區(qū)別的。）但從內(nèi)容和技巧的角度分析，“習(xí)作”和“作品”之間的區(qū)別是顯而易見的。也就是說，以往“大而化之”的被稱作作文的這個概念，根本沒有體現(xiàn)出不同年齡、不同知識水平差異。這也就是為什么有很多家長一直弄不清楚“為什么我的孩子在小學(xué)時作文挺好的，一到了中學(xué)就不行了？”其實，是因為小學(xué)與中學(xué)在作文要求上不同的緣故，是一種“名同質(zhì)異”的情況。基于這種情況，如果我們用對大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生是不切合實際的，同樣我們用小學(xué)習(xí)作成果來說明“作家創(chuàng)作是輕而易舉的”也是片面的。 現(xiàn)在看來，這段困惑是一種對作文要求進(jìn)一步區(qū)分的愿望。但在胡先生的這本《一般作文法》面前這種困惑根本不會出現(xiàn)。因為這本書開宗名義地區(qū)分了一般作文能力和特殊作文能力，而且鄭重地提出了學(xué)校里的教學(xué)針對的是一般作文能力而展開的！如果真的能落實這一主張，可以廓清很多作文方面的胡亂作為。 |
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