《亮點(diǎn)給力提優(yōu)班多維互動(dòng)空間》（以下簡(jiǎn)稱“亮點(diǎn)多維”）《拉網(wǎng)提優(yōu)大小卷》（以下簡(jiǎn)稱“拉網(wǎng)”）《一本小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練100篇》（紅封）（以下簡(jiǎn)稱“一本（紅）”）《木頭馬閱讀力測(cè)評(píng)》（浙江版）（以下簡(jiǎn)稱“木頭馬（浙）”）先分后總，每本單獨(dú)測(cè)評(píng)后進(jìn)行全體比較測(cè)評(píng)。
《亮點(diǎn)多維》的目錄，沒(méi)有讓我看到亮點(diǎn)。不過(guò)，好話在后頭。課內(nèi)基礎(chǔ)部分，題目不多卻樣樣都有練習(xí)，看拼音寫詞語(yǔ)、仿寫句子等從字到詞再到句的練習(xí)鞏固?？少F的是緊跟教材上標(biāo)注的單元目標(biāo)，如教材上第一單元目標(biāo)第一條是“關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”，它就出了關(guān)于“新鮮感”的一道選擇題和一道小作文。適合一上完課就回家趁熱做。課內(nèi)閱讀題型中規(guī)中矩，設(shè)計(jì)上把一篇課文的閱讀理解同時(shí)出現(xiàn)在課后作業(yè)和單元檢測(cè)里，雖然語(yǔ)段無(wú)重復(fù)，但總有拼湊之嫌。課外閱讀是批注形式，如果平時(shí)娃熟悉精讀批注，也許還能做，但目測(cè)也有難度。習(xí)作部分，條理清晰，學(xué)校里老師教學(xué)也不過(guò)就是這樣一步步教。這一板塊的題目設(shè)計(jì)我個(gè)人很喜歡。單元檢測(cè)部分其實(shí)是把每課的基礎(chǔ)知識(shí)（字詞積累、仿寫句子、文學(xué)常識(shí)、課文理解等）匯總了一下，再加一篇課外閱讀和作文，作文題是常見(jiàn)的題目?？傮w來(lái)說(shuō)單元檢測(cè)含金量一般。答案挺負(fù)責(zé)，選擇題都寫清解析，仿寫題也有示例，難得的是把辨析詞語(yǔ)中易混淆的一兩個(gè)也會(huì)額外給解析。
來(lái)，讓我們看看同樣課內(nèi)課外兼顧的《53天天練》如何。課內(nèi)基礎(chǔ)比《亮點(diǎn)多維》簡(jiǎn)單，但注重同一題型的課外遷移。舉個(gè)例子：前一頁(yè)課內(nèi)閱讀理解的題出現(xiàn)“用?畫出你覺(jué)得有新鮮感的句子，并寫一些你想象到的畫面”，下一頁(yè)課外閱讀就出現(xiàn)了“讀了這首散文詩(shī)，你積累了哪些有新鮮感的句子？任選一句寫下來(lái)”。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以課內(nèi)的難帶動(dòng)課外的易，這很見(jiàn)編者的用心了！大家都很關(guān)注的寫作部分，《53》也沒(méi)輸了氣場(chǎng)，排版上比《亮點(diǎn)多維》更有吸引力，可以讓孩子比較不排斥寫作。《53》沒(méi)有單元檢測(cè)，但拆分成了“雙休閱讀作業(yè)”一課內(nèi)一課外，以及“雙休單元作業(yè)”一課外一作文，如果不為考前練手速，這樣的安排化整為零也更容易短時(shí)間做完。令人驚喜的是，答案比《亮點(diǎn)多維》更詳細(xì)！小學(xué)階段，詞語(yǔ)辨析一定要打好基礎(chǔ)，否則別談作文語(yǔ)句不通，連平時(shí)說(shuō)話都會(huì)詞不達(dá)意?！?3》逢字詞處必有詳解，真是讓人放心得很。美中不足的是答案字比較小，這應(yīng)該是各教輔節(jié)約成本的通病。
同樣以周為單位設(shè)計(jì)的教輔是《飛翔周周練》，上海常用的教輔。因?yàn)椤讹w翔》有《看拼音寫詞語(yǔ)》為基礎(chǔ)教輔，這本《周周練》顯然對(duì)語(yǔ)基內(nèi)容就敷衍一些。只有詞語(yǔ)的拼寫、選填，沒(méi)有仿句練習(xí)，這顯得美中不足。每周一張卷，題量相比前兩本交付每課都出題是少很多的，有限的題目里，重心傾向于課外閱讀。兩篇課外難度由淺到深，題型基本不重復(fù)。前一篇是訓(xùn)練基礎(chǔ)概括能力，后一篇是訓(xùn)練提煉中心能力。上圖就是后一篇閱讀題的難度，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)還沒(méi)經(jīng)歷過(guò)刷題的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到這樣精簡(jiǎn)的題干表述，很可能無(wú)法讀懂題，也自然就無(wú)法答全對(duì)。不過(guò)，它的答案也是特別詳盡了。閱讀理解里，哪怕一個(gè)非常簡(jiǎn)單的填空題，它都會(huì)把這類題目該思考的路徑全部寫出來(lái)，出現(xiàn)一次寫一次，不厭其煩。題目有難度，但答案能讓孩子有所啟發(fā)促進(jìn)提升，這才是它備受追捧的原因。
有些人對(duì)這本《拉網(wǎng)提優(yōu)大小卷》不熟悉，卻也有人是它忠實(shí)的擁躉。我覺(jué)得它最大的亮點(diǎn)就是專項(xiàng)訓(xùn)練。每個(gè)單元都分字詞、句段、課內(nèi)、課外、作文板塊，目錄里一目了然。再細(xì)分每個(gè)板塊的題型，每種題型都有4-5題反復(fù)訓(xùn)練，而非如其他書一樣每個(gè)題型都蜻蜓點(diǎn)水做1-2題就換下一個(gè)題型。一個(gè)單元的課內(nèi)閱讀4篇課外閱讀3篇，但是每篇閱讀配題3-4道題目難度不大，也就是說(shuō)文章的利用率不高?？傊悠饋?lái)，它的題量是很大的，家長(zhǎng)在了解孩子的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)后，可以針對(duì)性去練這一項(xiàng)內(nèi)容，如仿寫能力弱就專去練每單元的仿寫，以達(dá)到快速提升的效果。
作文板塊就有趣了。它不同于《亮點(diǎn)多維》或《53天天練》，比較像作文輔導(dǎo)書的精簡(jiǎn)版。分析了主題寫法后，羅列好詞、好句段、好開(kāi)頭、好結(jié)尾，再出一道作文題。我怎么感覺(jué)這是引導(dǎo)娃在玩連句成段連段成篇的穿針引線游戲？娃在寫作中會(huì)不會(huì)下意識(shí)不自覺(jué)地就被束縛住了奇思妙想？家長(zhǎng)可實(shí)踐得出結(jié)論。另外它還有大卷，也就是綜合卷，也是注重課內(nèi)基礎(chǔ)（語(yǔ)基和課內(nèi)閱讀），課外閱讀一篇作文一題，其他都是課內(nèi)了。答案是相當(dāng)?shù)睾?jiǎn)約了，啥題就是啥答案，沒(méi)有一句多余。但也沒(méi)有寫“略”就是了。
多不代表好，那么少呢？《學(xué)霸語(yǔ)文》的題量和《飛翔周周練》差不多少，卻是綜合型教輔。然而——我這里又要轉(zhuǎn)一個(gè)彎了——它的課內(nèi)基礎(chǔ)全部是選擇題。這是一項(xiàng)改革，和舊版完全不同了。所以，大家都懂的，這塊就成了雞肋了。且看看另一半部分課外閱讀如何。語(yǔ)基的考察并沒(méi)有被雜揉進(jìn)去，每單元兩篇閱讀理解題目都出得挺有水平，沒(méi)有太明顯的套路題，注重了單元教學(xué)目標(biāo)的訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)答題方向的引導(dǎo)也比較清楚。有個(gè)小小的創(chuàng)新題型，聽(tīng)一段與課文內(nèi)容相關(guān)的文字做聽(tīng)力理解題。沒(méi)錯(cuò)，和初中英語(yǔ)聽(tīng)力最后一大題差不多。個(gè)人感覺(jué)，語(yǔ)文沒(méi)必要這么出題，因?yàn)槲覀儧](méi)必要考查孩子聽(tīng)覺(jué)捕捉信息的能力。沒(méi)有作文。答案也算中規(guī)中矩，語(yǔ)基部分全部選擇題都有一句話解析，但也就是這樣了。
《一本》（紅）只有課外閱讀訓(xùn)練，題型常規(guī)，題目基礎(chǔ)，沒(méi)啥難度，想用刷題代替精讀的小部分家長(zhǎng)，這是個(gè)不錯(cuò)的選擇，因?yàn)樗獢?shù)多、符合精讀對(duì)內(nèi)容理解的要求。但想通過(guò)這一本就提升閱讀能力，基本無(wú)望。答案詳盡一向是“一本”系列的賣點(diǎn)。這本教輔也是如此。不過(guò)，以我挑剔的眼光來(lái)看，對(duì)于三年級(jí)的孩子，讓他看懂這種解析的表述，是遠(yuǎn)比讓他讀懂閱讀選文還難的。我看過(guò)初中“一本”系列，小學(xué)解析和初中解析用的是同種表述，顯然讓娃觀感不舒適了。適合大人拿著解析自學(xué)之后去反哺給娃。
《木頭馬》（浙江版）和《亮點(diǎn)多維》一樣是彩色內(nèi)頁(yè)，甚至第一單元就有同一篇課外閱讀《山溝里的孩子》，這就勾起了我比較閱讀的興趣。文章本身措詞有幾處不同，我姑且不算在編者工作里，因?yàn)樗鼈儍杉叶紱](méi)有標(biāo)“有刪改”?！读咙c(diǎn)多維》出了疊詞拓展（填空）、詞語(yǔ)含義（填空）、情感表達(dá)（簡(jiǎn)答）、內(nèi)容概括（選擇）、啟示道理（簡(jiǎn)答）共5題；《木頭馬》出了詞語(yǔ)含義2題（選擇）、內(nèi)容理解（選擇）、人物品質(zhì)（選擇）、內(nèi)容理解（抄原文答）、想象描寫（小作文）共6題。無(wú)論看題目難度還是題型多樣化，還是考查意義，都是《亮點(diǎn)多維》更勝一籌。但是且慢，《木頭馬》自有亮點(diǎn)，不但把教材單元目標(biāo)的訓(xùn)練要素標(biāo)出，還針對(duì)它在每篇被選課外閱讀文本中的體現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致解讀，也是值得家長(zhǎng)帶著孩子學(xué)習(xí)的?？茨夸浺部芍?，它通過(guò)課內(nèi)一篇課外一篇混合出題進(jìn)行對(duì)比閱讀，也是鞏固課內(nèi)理解的一種更為靈活的方式。我比較喜歡的還有“名著閱讀測(cè)評(píng)”板塊，摘取部編推薦書目的選段出幾道填空選擇題，難度不大，但主要能起到以做促讀的效果，讓孩子了解名著親近經(jīng)典。《木頭馬閱讀力測(cè)評(píng)》強(qiáng)化課外閱讀理解方面，做到了題型多樣、選文多元、出題靈活，不把語(yǔ)文學(xué)死，是教輔中的一股清流。無(wú)作文。答案特別好，選擇題不但寫清對(duì)的原因，還把錯(cuò)誤選項(xiàng)也挨個(gè)分析了，非常良心！沒(méi)有一本教輔是完美的，就像沒(méi)有一個(gè)人是完美的一樣。給每本教輔一句話總結(jié)吧。 《飛翔周周練》，因?yàn)榍坝小讹w翔看拼音寫詞語(yǔ)》后有《期末試卷》，周周練的基礎(chǔ)部分很少，但課外閱讀是扛把子，答案字大完整使用舒適，很適合成績(jī)比較優(yōu)秀的孩子提升培優(yōu)。 《木頭馬閱讀力測(cè)評(píng)》（浙江版）在閱讀理解這方面綜合實(shí)力最強(qiáng)，比《飛翔周周練》題目簡(jiǎn)單，但內(nèi)容豐富靈活，相對(duì)來(lái)說(shuō)不那么應(yīng)試，適合中等偏上學(xué)有余力的孩子做。 《亮點(diǎn)多維》對(duì)得起“多維”之名，綜合指數(shù)高，但相對(duì)來(lái)說(shuō)課內(nèi)鞏固訓(xùn)練不多，適合成績(jī)中等偏上的孩子。 《學(xué)霸語(yǔ)文》課內(nèi)基礎(chǔ)全是選擇題，約等于沒(méi)有，課外閱讀出題挺好，手上有這本的著重用這部分，適合成績(jī)中等的孩子提升。 《拉網(wǎng)提優(yōu)大小卷》專項(xiàng)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)，小學(xué)階段有它就可以不用買別的基礎(chǔ)卷，但課外拓展題目雖多卻難度不大，適合成績(jī)中等或偏下的孩子。 《53天天練》可看作《亮點(diǎn)多維》的基礎(chǔ)版，難度降下來(lái)一些，卻勝在出題有梯度、知識(shí)遷移無(wú)壓力，適合中等或偏下的孩子。 《一本》（紅）只有課外閱讀，且和《53》難度相當(dāng)，比較適合每天想讓娃刷一篇的家長(zhǎng)，因?yàn)楹?jiǎn)單娃不會(huì)累，但對(duì)語(yǔ)文提升目測(cè)很有限。 測(cè)評(píng)維度：（請(qǐng)千萬(wàn)別數(shù)星星作綜合排名）2. 基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)基題型多樣3. 難度提優(yōu)，以普校校內(nèi)為標(biāo)準(zhǔn)1 ，分3檔4. 答案詳細(xì)，至少能讓家長(zhǎng)看明白。課內(nèi)基礎(chǔ)：《拉網(wǎng)》>《亮點(diǎn)多維》=《53天天練》>《飛翔周周練》>《學(xué)霸語(yǔ)文》=《木頭馬》（其他無(wú)）閱讀難度：《飛翔周周練》>《學(xué)霸語(yǔ)文》=《亮點(diǎn)多維》>《木頭馬》=《53天天練》=《拉網(wǎng)》=《一本》（紅）作文輔助：《53天天練》>《亮點(diǎn)多維》>《拉網(wǎng)》（其他無(wú)）綜合實(shí)力：《亮點(diǎn)多維》>《53天天練》>《拉網(wǎng)》>《飛翔周周練》>《學(xué)霸語(yǔ)文》（其他非綜合教輔）
1. 一二年級(jí)多抓閱讀和字詞，少刷閱讀理解題。2. 在泛讀中提升識(shí)字量，根據(jù)課文相應(yīng)拓展字詞積累，這方面做得好的是《周計(jì)劃》（難度高）、《飛翔看拼音寫字詞》（偏難）、《默寫小達(dá)人》《默寫能手》（課內(nèi)基礎(chǔ)），可以從一年級(jí)到五年級(jí)都以此類教輔作為語(yǔ)基輔助。本測(cè)評(píng)最后“基礎(chǔ)扎實(shí)”獲三顆星的，可替代《默寫小達(dá)人》這類基礎(chǔ)語(yǔ)基教輔。3. 不建議一本教輔從頭到尾全做完，那和把娃全部交給校外機(jī)構(gòu)是一樣的道理。教輔總有雞肋題，家長(zhǎng)應(yīng)挑揀一下。這正是本測(cè)評(píng)存在的意義。因此，題量大與否、預(yù)期做題時(shí)間多少，都需要家長(zhǎng)在挑揀之后把關(guān)。
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