這個記錄特別有意義。你會驚訝于孩子的觀察力和模仿力，也會深刻理解“從具象到抽象”的兒童發(fā)展規(guī)律。比如“風”字出現(xiàn)在小７掌握的前１００個字里，這讓我很意外！

如果你發(fā)現(xiàn)正在學說話的孩子想努力模仿一個字詞的發(fā)音，或者你們正在重點談論某個事物的時候，可以暫時打斷談話，有意識地讓孩子重復這個字詞。注意：如果你說了兩遍孩子都沒反應，就不用再糾結(jié)，繼續(xù)前面的談話就好?！坝幸庵貜汀钡牧晳T可以一直保持到上幼兒園。?。愤€把這個習慣運用在學習外語上。老師說，她是班上最愿意跟讀的小朋友。

讓孩子看到現(xiàn)象背后的因果聯(lián)系，不光是從認知角度來講有益處，也是為“給一個可怕２歲講道理”在打基礎。比如摔跤了（描述事實），摔疼了吧來抱抱（共情），看看剛才是怎么摔跤的（談談原因和結(jié)果）？舉一反三，感知因果。

在家里為孩子準備一個豐富的探索環(huán)境，是培養(yǎng)孩子專注力和自驅(qū)力的第一步。孩子大了一些，家庭認知環(huán)境也需要跟著變。具體做法可參考《家庭認知環(huán)境測評卷1~3歲幼兒版》。

一兩歲初生牛犢不怕虎，不會預知行為的后果和風險。但正因為是這樣，我們才需要讓他們在“摔跤”中長記性。在保證基本安全的情況下，允許低風險事故的發(fā)生（如小磕碰，低處的跌落等）。這樣做的好處有很多，如培養(yǎng)自我認知、身體協(xié)調(diào)、五感統(tǒng)合、因果探知、自驅(qū)力、獨立意識等。

一片“啥也沒有”的草坪，就可以是孩子奔跑的天堂。如果再帶上一只小皮球，完美！研究顯示，小時候沒有養(yǎng)成經(jīng)常去戶外的運動習慣，大了就容易變成像我這樣的宅女，改就很難了。

一歲多時，在大多數(shù)情況下可以自主進食；兩歲前應該可以完全做到。因為自己吃飯，是小朋友學會自理的第一件事，要作為教育的重點來抓。家長也要為此留夠時間，不然一匆忙就給喂了。

剛學吃飯時，大人小孩都覺得那么難。一是因為孩子小手的能力還不夠，二是因為初步開始建立規(guī)則意識，比如吃飯不能亂跑，盡量吃干凈等等。培養(yǎng)小淑女小紳士，從第一次拿勺開始。

這個年齡階段的孩子很喜歡模仿，也擅于模仿?？匆姶笕嗽诟墒裁?，他們也想學著做。如果我們現(xiàn)在不讓他參與，以后想讓他參與都難，注意安全就好。孩子應該怎么養(yǎng)？18個月當18歲養(yǎng)就對了。

一兩歲的孩子需要會數(shù)數(shù)嗎？當然不需要。但我們?nèi)耘f應該在生活中幫助孩子逐漸建立起對數(shù)字的概念。不用特別刻意，在名詞前習慣加上量詞就好。像這樣，“給你三顆葡萄干，兩瓣小桔子?！?/p>

孩子一大，玩的東西也多了。從最初的積木搭建，甚至玩皮球開始，我們就要有意識地訓練“觀察、評價、計劃”三步走。具體操作方法在這里：陪玩不是陪“玩”，終極奧義全在這篇文章里了。

以情節(jié)簡單，圖大字少，最好前后頁有邏輯聯(lián)系的繪本為主。也可以加入一些生活習慣培養(yǎng)的繪本，如下面這套。

下圖中的部分樂器適合一兩歲的孩子，比如嗩吶，沙錘，鈴鼓，鐘琴。放在一個玩具框里即可。

在這個階段，沒有比這更重要的四個字了。在一次次的情緒失控和管教反思中，我們和孩子都在學會認知和管理情緒，學會溝通。這個階段的親子互動模式會逐漸固化下來，成為日后親子關系的基礎。

還沒到上幼兒園的年齡，一胎家庭的孩子大多數(shù)時候缺乏和其他小朋友的接觸機會。這時候我們要盡量給孩子提供飽含“友情和沖突”的自然社交環(huán)境。最好是能跟差不多大的孩子一起玩，這樣年齡較小的孩子，也不會被大孩子“壓制”。

基本學會全部自理，是三歲以內(nèi)孩子的重要教育目標。從穿進褲腿到穿進一個袖子，再到努力扣上扣子。這不光是大小肌肉鍛煉，獨立意識培養(yǎng)，更是為了孩子自信滿滿地進入幼兒園打基礎。日本幼兒園要求這些自理能力，你家孩子達標了嗎？

一兩歲初生牛犢不怕虎，不會預知行為的后果和風險。但正因為是這樣，我們才需要讓他們在“摔跤”中長記性。在保證基本安全的情況下，允許低風險事故的發(fā)生（如小磕碰，低處的跌落等）。這樣做的好處有很多，如培養(yǎng)自我認知、身體協(xié)調(diào)、五感統(tǒng)合、因果探知、自驅(qū)力、獨立意識等。

你有可能會懷疑自己生了一個“話癆”。那恭喜你！至少說明這孩子語言能力初步發(fā)展得不錯。請在生活中和孩子大量的對話，豐富使用的詞匯（包括書面詞匯）；也請給尚不能完美組織語言的孩子，耐心留夠組織語言的時間。

因果關系都是原因在前，結(jié)果在后。但不是所有先發(fā)生的都是原因。在日常談話中，我們可以特意強調(diào)“過去和現(xiàn)在”的聯(lián)系。比如雨停了，可以說：“剛才雨還下得很大呢，現(xiàn)在雨停了，你看太陽出來了”。這就是在做初級思維啟蒙了。

一片“啥也沒有”的草坪，就可以是孩子奔跑的天堂。如果再帶上一只小皮球，完美！研究顯示，小時候沒有養(yǎng)成經(jīng)常去戶外的運動習慣，大了就容易變成像我這樣的宅女，改就很難了。

對于一歲多的孩子而言，適合最初的傳統(tǒng)木制積木（不帶磁力）。但兩三歲的孩子，應該開始接觸拼插構建類的積木，因為這些積木可以擺脫重力，實現(xiàn)更復雜的搭建。比如樂高大顆粒、磁力片等等。有些精細動作發(fā)育的比較好且知道玩具不放嘴里的孩子，也可以開始拼搭小顆粒，如樂高或品果。

兩歲開始就可以接觸也一些規(guī)則簡單的丟骰子桌游，就是我們大人覺得很無聊的那種。一方面讓孩子學會遵守游戲規(guī)則，接受輸贏的隨機性，并學會輪流等待。另一方面，感知例如方位、順序、數(shù)理等基礎數(shù)學概念。隨著孩子能力的提高，可以逐漸豐富桌游的種類，增加難度。

小7是從2歲半開始用投影看BBC的英文教學動畫《Big Muzzy》，這是她人生中第一次看動畫片，每天十分鐘左右。如果你想給孩子開始英文啟蒙，選好任何一部畫面轉(zhuǎn)換較慢，故事情節(jié)簡單易懂的英文動畫片就可以了。把一部看完了，再反復看幾遍，強化語言和畫面之間的聯(lián)系。中文的動畫片可以暫時不給。

兩三歲的孩子要鼓勵他們經(jīng)常用到小手，發(fā)展小肌肉和精細動作，像剪啊涂啊畫啊捏啊折啊。所以這時候尤其適合開展“手工類”（非僅繪畫類）的美術活動。

為什么是電子琴？因為相對于弦樂類，電子琴音準很好，按一下一個音，也不用校音。不需要任何正兒八經(jīng)的教學，孩子有事沒事亂彈琴一下，小耳朵就在辨識和學習了。

像組合類的滑滑梯、秋千、平衡木、單杠等等，如果小區(qū)里有就最好。如果沒有，最好能找到一處可以經(jīng)常帶孩子去的戶外兒童設施，用來更好地發(fā)展孩子大運動的能力。

爸爸下班回來陪娃時間不多，但至少可以在娃臨睡前半個小時，和孩子來一場被子枕頭大戰(zhàn)！一方面充分發(fā)揮爸爸的獨特優(yōu)勢，培養(yǎng)孩子的身心抗擊性，和躲避出擊等大運動能力；另一方面增進父子/父女感情，刷一刷存在感。

人在與不在，言笑猶在。

我們的祖輩于我們，我們于孩子，

都是在用生命澆灌生命。