為什么同一個地區(qū)經(jīng)濟越發(fā)達成績越好？

昨天晚上，和師范里的幾個同學聚會，聊房子、聊孩子、聊人生，最后還是聊到了教育。

幾個同學都在感慨，現(xiàn)在農(nóng)村孩子上一本線大學的越來越少了。

其中一男同學問從鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)到城區(qū)的女同學：“你是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)的，你有沒有發(fā)現(xiàn)到了城區(qū)班級里成績80分以下的幾乎沒有？而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校每一個班級四五十個孩子，總有幾個學生是60分以下的?！?/span>

女同學非常認同，但是她非常想回，不對，應該說是去農(nóng)村學校。因為她之前所在的就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，學校也很不錯。她所說農(nóng)村學校是有田野的鄉(xiāng)村學校。她說現(xiàn)在的這所城區(qū)學校，活動太多、任務太重，都不能好好上課。

這位男同學又說了，你要適應這樣的學校管理，你們學校的學生成績是不會受你們的活動影響的。言下之意，也就是說這些優(yōu)秀學生根本不是我們教的。

之前，我一個朋友在某市區(qū)著名學校教書，他兒子所在的班級是教師子女班。后來，不巧的是來了一個非常不作為的老師，教這個班的數(shù)學。惹得全體家長都鬧翻天了，但是學校是不能提供換老師的。就這樣讓孩子混了一年，家長們都非常擔心，可是有些孩子還特別喜歡這個老師，因為這個老師上課沒有要求，他們可以隨意撒野。一年后，結果孩子們?nèi)匀环浅?yōu)秀。

為什么會這樣呢？因為家長很重視。孩子的數(shù)學作業(yè)本沒有改，這些家長著急了，他們就自己批改。孩子不懂的地方，他們就請教其他數(shù)學老師。

可見，城里孩子的成績不用我們擔心的原因，是因為他們背后有家長。大家一定還會發(fā)現(xiàn)另外一種現(xiàn)象，有少部分農(nóng)村家長，通過搖號等形式，讓孩子進了城區(qū)學校。結果，沒過多久就被勸回來了。因為他們學習成績跟不上，行為習慣不好。

不是送到城區(qū)學校，就能提高孩子的成績的。其實，更重要的是家庭環(huán)境已經(jīng)造就了孩子的未來。其實，在小學階段，那些優(yōu)秀的孩子在鄉(xiāng)下仍然可以是優(yōu)秀的。

聊著、聊著，我們又聊到了經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)，學生成績越好。比如同是溫州地區(qū)，泰順、文成的中高考分數(shù)就大大低于瑞安、樂清。就同個瑞安市，我們會發(fā)現(xiàn)東部地區(qū)成績比陶山、湖嶺要好。這又是為什么呢？

我們過去不是常說，讀書讀出來的往往都是山里的孩子、窮苦人家的孩子?，F(xiàn)在為什么反過來了呢？

時代變了，孩子們學習的動力不一樣了。窮人家的孩子早當家已經(jīng)過時了，因為時代不需要他們早當家了。經(jīng)濟越不發(fā)達的地區(qū)，家長對孩子教育的觀念仍然保持“順其自然”，而城里的家長早就已經(jīng)把孩子教育作為最重要的事業(yè)來做。陪孩子閱讀，送孩子上興趣班，帶孩子旅游和看電影，可以說在孩子教育方面的經(jīng)濟投入，已經(jīng)成為了家庭最重要的經(jīng)濟支出項目。

買學區(qū)房也造就了房開的另一種銷售途徑。經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的優(yōu)秀家長，努力地賺錢移民到了經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，這成為了城市化進程的重要標志。如此，這么一大批優(yōu)秀的家長和優(yōu)秀的學生進城，自然就提高了城區(qū)學校的升學率和高分率。

其實，不管是城里和鄉(xiāng)下；還是發(fā)達地區(qū)和經(jīng)濟落后地區(qū)，學生成績?yōu)槭裁慈绱藨沂猓筷P鍵的因素就是孩子所處的家庭環(huán)境。所以家長們對孩子的重視程度，將決定孩子是否優(yōu)秀。

因此，前幾年中學招生就變得亂象叢生，大家都在搶優(yōu)秀的生源。因為每一個校長都知道，生源具有決定升學率的決定性作用。民辦學校更是花高價錢來買學生。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學校和城里的學校，他們更容易獲取優(yōu)質(zhì)的生源，自然也就進入了一個良性循環(huán)。而農(nóng)村學校失去了優(yōu)質(zhì)生源，各方面的積極性都會受到影響，很容易進入到惡性循環(huán)。

所以，經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)，學生的成績越優(yōu)秀。

隨著城市化進程的推進，鄉(xiāng)村學校會越來越難辦。這是歷史大潮流，我們作為教育工作者是很難改變的。

但是，我想說不要因此就判斷鄉(xiāng)村學校和鄉(xiāng)村老師不夠努力。在我的認知范圍內(nèi)，就有很多鄉(xiāng)村校長和老師，都非常努力地去辦學。因為他們都有一種使命，我想辦好這所學校，我想教好這一屆學生。其實，絕大部分城區(qū)學校的老師，都是從鄉(xiāng)村進出來的。

與同學聊到最后，我說當年我們在各個學校都是屬于優(yōu)秀的學生，我們都是農(nóng)村來的。另一個女同學說，對，如果不是農(nóng)村的，我們就不會考師范了。

但是，我們現(xiàn)在還有幾個人住在農(nóng)村呢？

哈哈，為什么同一個地區(qū)，經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)，學生成績越好呢？我不知道自己有沒有講明白，但是我已經(jīng)努力了。另外，我就是一名鄉(xiāng)村學校的校長，我就是想辦好一所鄉(xiāng)村學校。

我們的老師也很努力！