給朱國棟老師的回信

尊敬的朱老師:

    展信佳！

    你這周給大家一封信的主題是拖延癥。感覺拖延癥在每個人身上或多或少都會有，當然我也不例外，其實拖延癥的本質就是偷懶、不自律。

    偶爾的拖延確實可以緩解人當時的急躁心情，恢復一下內心的平靜，但經(jīng)常性的拖延，那就成了一個問題或者說毛病。正所謂滴水穿石，習慣性的拖延累積下來，錯過的不僅僅是大量寶貴的時間，更是逐漸失去了人立于世上所必需的自律和進取心，進而影響到自己及身邊人的諸多事，甚至可能是人生命運。

     舉個例子：有個朋友的孩子上初三，快到中考的時間了，但成績不太理想，朋友就托我問問這樣的成績，有沒有什么高中可以接收。于是我也幫著打聽了一下，發(fā)現(xiàn)這樣的分數(shù)只能上職高，周邊適合的也就A、B和C學校。這三個學校看過來，顯然B是比較適合的，但是校方回復說，需要他的中考成績來決定。其他兩所學校的回復是，只要中考結束，就可以進去就讀。至于這兩所學校的校風如何，也是可想而知的，據(jù)我打聽過來，這兩所課堂基本上非常吵，老師難以進行正常教學。

     我將實際情況和朋友反饋之后，她也是懊悔萬分，覺得自己平時就是有些拖延癥，或者說就是偷懶，總是借口自己太忙了，只管自己的事業(yè)，太少關心孩子的教育問題，他們的教育理念基本屬于快樂教育，任其自由發(fā)展。

     我覺得快樂教育理念并沒有什么問題，但關鍵是她得時刻關注孩子，對孩子的學習和成長要有整體把控，而不是拖延懈怠。學習成績低下的快樂教育，實際上是不成功的，孩子不能上理想的學校，這也可以說是拖延懈怠所產生的惡果。在她所想的快樂教育理念下，她不能有拖延懈怠，特別是必須先培養(yǎng)孩子擁有自律的學習習慣，和指引她前進的目標。

    首先是目標。如果說目標聽起來太遙遠的話，可以從小處幫孩子尋找一個學習榜樣，可以是名人或者是他自己崇拜的正能量的偶像，說白了目標就是一個人的指明燈，前進的一個方向，那至于能不能成為自己想要的目標的樣子，這個是看因人而異的，但是如果有一個指明燈的話，她的方向至少就不會走歪掉。當然，需要從自身做起，家長的耳濡目染、言傳身教，對孩子的成長影響巨大，家長拖延懈怠，那么孩子往往也容易拖延懈怠，家長自己必須做好榜樣。

    其次是自律。自律其實是一種習慣，它是可以從小就開始培養(yǎng)的，所以培養(yǎng)自律一開始肯定是需要家長的幫助和引導，等它慢慢成為習慣之后就可以放手了，因為孩子自身的好習慣就產生了自律性。當然這個過程說起來很簡單，實際做起來是有點難的，因為需要兩個字“堅持”。

我覺得，破解拖延癥，最有效的方法是心中要有明確的目標，生活要自律。讓我們進取、自律，杜絕拖延癥！

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                              同行者 李晶晶

                             二〇二〇年六月七日