念念不忘   必有回響

                      ——瑞安市第五屆班主任基本功比賽體會(huì)

4月21號(hào)，我懷一顆學(xué)習(xí)的心，赴一場(chǎng)高手如云的班主任賽事。

從備戰(zhàn)，到比賽，我不斷學(xué)習(xí)、思考，時(shí)而迷茫、時(shí)而豁然，在時(shí)光的前行中默默成長(zhǎng)！這一路，忙碌，也精彩！

班主任基本功分為小論文、筆試（條例文件+班會(huì)課設(shè)計(jì)）、面試（教育故事演講+情境模擬（模擬+闡述+評(píng)委提問(wèn)））三個(gè)部分內(nèi)容。其中，小論文和教育故事演講可以提前準(zhǔn)備，其余都是考臨場(chǎng)表現(xiàn)。在這20天的準(zhǔn)備過(guò)程中，于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)關(guān)于班主任的精神洗禮，看相關(guān)書(shū)籍，回憶教學(xué)細(xì)節(jié)，寫(xiě)班會(huì)設(shè)計(jì)，幻想情境與回答，一項(xiàng)一項(xiàng)，定時(shí)間，寫(xiě)計(jì)劃！在準(zhǔn)備、整理、比賽中，心里涌動(dòng)著很多的感受。

一、思考，成就愛(ài)的能力

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯逃?，是一場(chǎng)用愛(ài)詮釋生命成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)我翻閱相關(guān)班主任書(shū)籍，遇到學(xué)生問(wèn)題，該如何解決時(shí)，解決的關(guān)鍵一定有“愛(ài)”。但這愛(ài)不僅是簡(jiǎn)單的關(guān)愛(ài)，更是愿意花時(shí)間、花精力幫助他在問(wèn)題中想出解決策略，幫助他成長(zhǎng)的智慧之愛(ài)。但在自己的真實(shí)的教學(xué)經(jīng)歷中，常常是愛(ài)的“有心無(wú)力”——只有愛(ài)的心，用最簡(jiǎn)單的批評(píng)教育引導(dǎo)他積極向上，卻很少使用愛(ài)的技巧、愛(ài)的智慧。

正是因?yàn)闆](méi)有“用心之愛(ài)”，所以在教育故事和小論文的撰寫(xiě)上，我絞盡腦汁，難以成文。在現(xiàn)場(chǎng)的情景模擬環(huán)節(jié)，助演老師更是指出我的解決方法沒(méi)有關(guān)注到她的內(nèi)心時(shí)，理解他的內(nèi)心需求。

一次大賽的洗禮，讓我明白，作為班主任，作為孩子的精神導(dǎo)師，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，理解和寬容孩子的錯(cuò)誤，勤動(dòng)腦，多思考，于問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)他的真實(shí)訴求，在學(xué)生心理發(fā)展的框架下，機(jī)智的處理，有效的引領(lǐng)，既是幫助了學(xué)生也是救贖了自己。思考，成就自己多方面愛(ài)的能力，責(zé)在自身，任在遠(yuǎn)方。

二、 閱讀，成就專(zhuān)業(yè)發(fā)展

“書(shū)到用時(shí)方恨少”這句古詩(shī)每每在我寫(xiě)東西或準(zhǔn)備比賽時(shí)，都會(huì)不由自主地想起。少了平時(shí)的積累，就只能臨時(shí)抱佛腳。每天見(jiàn)縫插針看看相關(guān)書(shū)籍，在這段期間，我閱讀了《班主任工作的55個(gè)“鬼點(diǎn)子”》、《教育智慧從哪里來(lái)（點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例小學(xué)）》、《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》三本書(shū)。這三本書(shū)，不僅拔高了我的思想高度，使答題時(shí)的語(yǔ)言更加有內(nèi)涵，也教會(huì)了我很多智慧的做法。只可惜，讀得有點(diǎn)遲，也有點(diǎn)薄，還沒(méi)有真正融會(huì)貫通。

朱永新教授說(shuō)：“沒(méi)有老師的閱讀，就不會(huì)有老師真正意義上的成長(zhǎng)與發(fā)展?！逼鋵?shí)，閱讀對(duì)教師的意義，每個(gè)人都了然于胸。只是沒(méi)有一個(gè)有力的刺激，總很難拿起書(shū)閱讀。在成績(jī)揭曉的那一刻，微信群里恭喜聲一片，當(dāng)一等獎(jiǎng)的其中兩位老師，亮出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍，堆成一摞時(shí)。我極其深刻地意識(shí)到：從沒(méi)有隨便的成功與收獲，更沒(méi)有隨便的淡定與底氣。

周校說(shuō)：“不能功利地去閱讀”。是的，帶平常心、學(xué)習(xí)的心去聆聽(tīng)智者的聲音，領(lǐng)略大師的風(fēng)采。把先進(jìn)的教育理念、前沿的教育思想、優(yōu)秀的教學(xué)方法，帶到自己的教育教學(xué)中，讓為師之路越走越寬。

三、團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

班主任基本功比賽中的情境答辯一項(xiàng)，是模擬日常班級(jí)管理的情境，考察班主任的即時(shí)反應(yīng)及處置能力。在準(zhǔn)備這一項(xiàng)時(shí)，我用的方法就是幻想，通過(guò)想象可能出現(xiàn)的場(chǎng)景的和對(duì)話，我做出回答。但事實(shí)證明,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，實(shí)踐出真知。在真實(shí)的考場(chǎng)上，面對(duì)助演老師逼真的表演與陣仗，當(dāng)下的我還是有點(diǎn)懵，表演的不盡人意。好在善良的評(píng)委，給了我彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，通過(guò)提問(wèn)，讓我把理念與方法講了出來(lái)，扳回點(diǎn)比分。像這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，一人閉門(mén)造車(chē)永遠(yuǎn)是單薄的。此時(shí)，團(tuán)隊(duì)與老師的幫助，就顯得尤為重要。

在寫(xiě)論文和教育故事時(shí)，我分別都寫(xiě)了兩稿，都還是不夠滿(mǎn)意的，但卻無(wú)處下筆修改。后來(lái)，周校給我提了很多的修改意見(jiàn)，在校長(zhǎng)的幫助下，不僅理清論文書(shū)寫(xiě)的模式與條理，更對(duì)教育故事的演講進(jìn)行了大幅的調(diào)整。

成長(zhǎng)路上，需要團(tuán)隊(duì)，更需要導(dǎo)師。畢竟“一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。”

這次比賽，給了我很多收獲，也帶來(lái)很多的思考。成績(jī)一定是和沉淀、積累掛鉤，只有拼出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌。把這段時(shí)光牢記，把這種感受牢記，我相信念念不忘，必有回響。

                                 葉璐璐

                            2018年4月30日