有學(xué)生咨詢：老師，我最近遇到了麻煩。

乍一聽(tīng)，條件反射般緊張，連忙詢問(wèn)：孩子，你遇到了什么麻煩？是有人恐嚇敲詐你么？

不是，其實(shí)是——是——是，我還是說(shuō)了吧。最近在看一個(gè)人的書，看了一段時(shí)間后，我感覺(jué)渾身沒(méi)勁，上課也老是走神。而且累，覺(jué)得生活沒(méi)啥意思。好像對(duì)什么都沒(méi)激情了。經(jīng)常想如果這樣下去，今后生活沒(méi)希望。人很亂，亂糟糟的。心慌。

他說(shuō)得吞吞吐吐，比較凌亂。

我聽(tīng)得明明白白。追問(wèn)了一句，來(lái)檢驗(yàn)我的判斷——是不是書中的描寫和人物情節(jié)對(duì)你產(chǎn)生了消極影響？

好像是這樣，老師，如果您不說(shuō)，我不會(huì)把自己的狀態(tài)和書中內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。

各位，這是典型的讀書帶來(lái)的消極影響的體現(xiàn)。如果處理不及時(shí)，可能會(huì)影響孩子一生。

現(xiàn)在除了讀書，網(wǎng)絡(luò)游戲，電影電視，都有涉及歷史的故事情節(jié)。而青少年學(xué)生，受到網(wǎng)絡(luò)和影視的影響，有時(shí)掌握的有些知識(shí)是不太準(zhǔn)確的。這和學(xué)生在學(xué)校傳授的知識(shí)有差異，由此導(dǎo)致學(xué)生感到困惑，無(wú)法做出正確的選擇。于是，顯得茫然無(wú)措。

這幾個(gè)方面，共同提出了一個(gè)問(wèn)題：

讀書是否一定多多益善？家長(zhǎng)應(yīng)如何引導(dǎo)孩子讀好書？

第一個(gè)問(wèn)題答案非常明顯。如果讀了不合適的書，讀得越多，負(fù)面影響越大。

第二個(gè)問(wèn)題考驗(yàn)家長(zhǎng)修養(yǎng)與智慧。

現(xiàn)在把兩個(gè)問(wèn)題合并做分析。

1、     關(guān)于名著

名著是穿越時(shí)間的經(jīng)典之作，其涵蓋的人情人性閃耀著理性與人文的光輝，值得人們細(xì)細(xì)品味閱讀。

但是，有的名著由于時(shí)代的影響，其寫作技法和思想內(nèi)容帶有鮮明的時(shí)代特性。比如：世界名著中主要采用自然主義筆法（實(shí)驗(yàn)主義）的作品，就不適合還未成年的孩子閱讀。性格內(nèi)向，思維情感本身傾向消極的孩子，就不適合再去閱讀以表現(xiàn)消極頹廢為主要內(nèi)容的作品。

上面那個(gè)來(lái)咨詢的孩子，本來(lái)是一枚積極開(kāi)朗陽(yáng)剛帥氣的美少年，結(jié)果讀了某名家的作品后，努力的激情消失了，對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了懷疑，課堂上時(shí)不時(shí)開(kāi)小差到書里的情節(jié)和人物上去了，搞得自己心神不寧。

好在他及時(shí)來(lái)和我咨詢了這個(gè)問(wèn)題。我對(duì)他的閱讀提出了建議，他才心情變好了。

所以，名著的閱讀要考慮名著的內(nèi)容是否適合孩子閱讀，是否適合孩子的年齡，是否適合孩子目前的思想情感狀態(tài)。

2、確立讀書目標(biāo)  確定閱讀書目

可參考名家開(kāi)出的適合青少年閱讀的書單。也可自己根據(jù)自家孩子的情況開(kāi)列書單，形成讀書系列。

家長(zhǎng)開(kāi)列書單，要綜合考慮孩子的個(gè)性特長(zhǎng)、發(fā)展目標(biāo)、目前的知識(shí)水平、閱讀理解能力、生活閱歷等等。

比如：性格溫厚的孩子，想增加他的勇力，就可有意識(shí)閱讀軍事家的傳記，描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的作品；比如過(guò)于剛毅的孩子，可讓其閱讀政治家的傳記；愛(ài)好單調(diào)的孩子，可讓其閱讀文學(xué)家、科學(xué)家的傳記。

就是那些喜歡蠻力而不愛(ài)學(xué)習(xí)的，也可推薦其讀讀《教父》。

書單可按內(nèi)容分系列，逐一閱讀，形成閱讀的系統(tǒng)性。

3、     引導(dǎo)閱讀

首先，瀏覽，不求甚解，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

其次，家長(zhǎng)和孩子一起閱讀并討論分享。

第三，總結(jié)優(yōu)化閱讀方法  提升閱讀水平。

閱讀，是人生終身的老師。有閱讀習(xí)慣的人，在喧囂塵世能保持一份寧?kù)o，能堅(jiān)守一份理想；有閱讀習(xí)慣的人，在孤獨(dú)寂寞中能尋求到精神的慰藉，能獲得新的生機(jī)與活力。

閱讀得當(dāng)，不是燒壞腦子，而是增添內(nèi)存和硬盤；閱讀得當(dāng)，不會(huì)消磨意志頹廢人生，而是補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)健身心。

閱讀，是人生榮辱與共，不離不棄的忠實(shí)伴侶，是相攜相扶以你為榮的老師，是血肉相連的至愛(ài)親情。

讓孩子愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì)真正的閱讀。