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南泳霞：與讀書(shū)相伴，成為更好的自己

 書(shū)寫(xiě)自我 2021-08-06

周開(kāi)教研之窗

  2021年第44期   

（總第524期）

與讀書(shū)相伴，

遇見(jiàn)更好的自己

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開(kāi)發(fā)區(qū)黃泛區(qū)南坡小學(xué)  南泳霞

在林語(yǔ)堂的眼里：一個(gè)人，即便日常生活再枯燥，可當(dāng)他打開(kāi)一本書(shū)，他立刻就走進(jìn)了不同的世界。在朱永新教授的心里：讀書(shū)是一件幸福的事情，領(lǐng)讀者則是創(chuàng)造者幸福。讀者是一個(gè)美好的身份，領(lǐng)讀者傳播著美好。在我的眼里，讀書(shū)可以讓我心安，讓我思考，增長(zhǎng)智慧，開(kāi)闊視野，可以與古人交流，與智者同行，在書(shū)本里擁有更美的詩(shī)與遠(yuǎn)方……

讀文學(xué)書(shū)，讓我對(duì)生活充滿想象，生活富有詩(shī)意。從唐詩(shī)宋詞的古韻里暢想小橋流水江南如畫(huà)；體驗(yàn)思鄉(xiāng)別離兩地相思；感受春夏秋冬皆入畫(huà)卷，感嘆扼腕嘆息傷春悲秋；感慨氣吞山河豪情萬(wàn)丈；歌頌壯士出川鐵馬冰河……

讀小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)書(shū)，更讓我對(duì)課堂教學(xué)有了靈感和創(chuàng)新：

從華應(yīng)龍老師《我這樣教數(shù)學(xué)》的書(shū)里，我領(lǐng)略到了“讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然”，感受到“從冰冷的美麗”到“火熱的思考”；認(rèn)識(shí)了一位樸實(shí)而又有智慧的好老師。

從顧志能老師《創(chuàng)新照亮課堂》中我知道了“提升教學(xué)效果，讓教師教得更有味，學(xué)生學(xué)得更有效，是我們進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新最根本的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)！”能提出這樣的觀點(diǎn)，一定是一位善于思考、潛心研究的好老師。    

從賁有林老師的《此岸與彼岸》這本書(shū)中體現(xiàn)了賁老師熱愛(ài)教育、善于思考，他的兒童觀：“教學(xué)智慧，心向著學(xué)生”，“在解讀學(xué)生過(guò)程中重建學(xué)生觀”，“和學(xué)生一起慢慢成長(zhǎng)”，他的教育情懷告訴我們，心在哪，彼岸就在哪，引領(lǐng)我們一路前行……

身為一線的小學(xué)教師，我思考的不只是管理班級(jí)，更多的是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生充分暴露自己的思維過(guò)程，我們老師首先應(yīng)給學(xué)生一個(gè)安全平和的課堂，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去思考問(wèn)題，大膽說(shuō)出自己的想法，哪怕是錯(cuò)誤的想法，至少也展現(xiàn)了學(xué)生的思考?！墩J(rèn)知天性》這本書(shū)里這樣寫(xiě)道：“學(xué)習(xí)越輕松，越記不住”。一點(diǎn)不假，在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正讓學(xué)生一路的糾錯(cuò)、改錯(cuò)、不斷地調(diào)整思路，如此跌跌撞撞，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程一定不輕松，也就容易記住。做為一名教師，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，課堂教學(xué)中應(yīng)和學(xué)生思維的脈搏一起跳動(dòng)，想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所思，析學(xué)生之所析，嘗學(xué)生之所錯(cuò)，享學(xué)生之所樂(lè)，和學(xué)生一道成為新知識(shí)、新方法、新思路的探索者。再現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，不正是讓冰冷的知識(shí)經(jīng)歷學(xué)生火熱的思考嗎？我想，在在個(gè)過(guò)程中，師生領(lǐng)略一路的精彩，這些精彩來(lái)自學(xué)生，來(lái)自課堂意想不到的生成！

讀書(shū)可以使人充實(shí)，讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，讀書(shū)可以陶冶情操，讀書(shū)可以改變氣質(zhì)……不知不覺(jué)中，讀書(shū)竟然成為我生活的一部分，我想，讀書(shū)也為了遇到更好的自己。

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