作文原題

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

①蔣勛《品味四講》：研究中國(guó)美術(shù)史的人都知道，宋代繪畫里凡是畫亭子的地方，一定是景觀最好的地方，絕對(duì)不會(huì)隨便添加上去。因?yàn)檫@個(gè)亭子表示，你人生到了最美的地方，應(yīng)該停一停，如果不停下來(lái)就看不到美。所以生活美學(xué)的第一課應(yīng)該是懂得停一下。

②阿爾卑斯山谷中有一條大汽車路,兩旁景物極美,路上插著一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌勸告游人說(shuō):“慢慢走，欣賞啊!”

③在上下班路上學(xué)習(xí)、在吃飯時(shí)間看視頻、出門旅游要不停“打卡”……如今，追劇時(shí)的“倍速模式”（指用戶可使用軟件加快視頻播放速度）已經(jīng)成為不少年輕人的生活方式。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5%的受訪青年稱自己過(guò)著“倍速生活”，其中一線城市青年比例最高，達(dá)78.9%。 

你所在的學(xué)校打算進(jìn)行一次線上辯論會(huì)，你認(rèn)為“倍速生活”利大于弊（正方）還是弊大于利（反方）。請(qǐng)確定立場(chǎng)，寫一篇辯論詞。 

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

    本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，本著“立德樹人”的育人原則，引導(dǎo)考生正確認(rèn)識(shí)生活，體悟人生，考查學(xué)生的審美意識(shí)及理性思辨能力。

材料段：第一則材料談“停一停，才能看到美”。第二則材料談“慢慢走，欣賞美”。第三則材料談“當(dāng)今青年大都過(guò)著倍速生活”。前兩則材料談“慢速生活的好處”，與第三則材料形成了對(duì)比，命題人著墨多少來(lái)看，命題人傾向于慢速生活。寫作方向應(yīng)該是“為什么”為主。

   任務(wù)段已經(jīng)明確了主題，任選其一即可，并限定了文體：辯論詞。

要求段還是常規(guī)的，正常寫作即可。

溫馨提醒：

1.不可偷換觀點(diǎn)，觀點(diǎn)是“倍速生活利大于弊”或“倍速生活弊大于利”，重在“利弊”分析，而不是僅僅談“倍速生活”，若重點(diǎn)放在“慢速生活”上，則更有偏頗之嫌——多用原詞，確保不偷換概念。

2.辯論詞適合擺事實(shí)講道理，尤其是擺事實(shí)，效果會(huì)更好，因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯。辯論詞適合加入駁論文段，這樣方可咄咄逼人；不適合過(guò)多抒情，否則會(huì)影響辯論力度。

辯論稿的寫作格式：

1.稱謂“對(duì)方辯友”（頂格寫）。

2.另起一段言簡(jiǎn)意賅表明我方觀點(diǎn)。

3.正文部分，可設(shè)兩三個(gè)分論點(diǎn)，立足材料，找到合適的論據(jù)，論證我方觀點(diǎn)。同時(shí)，可適當(dāng)進(jìn)行駁論，或反駁其論點(diǎn)，或反駁其論據(jù)，或從其論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系上進(jìn)行反駁。

4.最后總結(jié)全文，重申我方觀點(diǎn)。 

點(diǎn)擊鏈接，查看辯論稿的寫作格式及要求：

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【高考寫作專題】重應(yīng)用交際，寫好辯論詞（上）

【高考寫作專題】重應(yīng)用交際，寫好辯論詞（中）

高考寫作專題】重應(yīng)用交際，寫好辯論詞（下）——“行高于人”辯論詞

第一篇：

第二篇：

          前路悠悠，何不倍速

     鄭州七中2113班 李光正

尊敬的評(píng)委老師、對(duì)方辯友：

我是正方一辯，我方的觀點(diǎn)為“倍速生活”利大于弊。

誠(chéng)然，路邊有花，花很美，值得我們停下來(lái)慢慢欣賞；誠(chéng)然，摩天大廈，樓很高，值得我們慢下來(lái)細(xì)細(xì)雕琢。然而，不要忘記當(dāng)我們停下仔細(xì)賞花時(shí)，身后的路人已把我們甩在他們之后；當(dāng)我們盯著大樓上一個(gè)微不足道的小瑕疵時(shí)，旁邊的大廈已直沖云霄……（開篇貌似讓步分析，實(shí)則蘊(yùn)含著對(duì)比，直接引出下文的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，便于再次敲響觀點(diǎn)。）

這是一個(gè)“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”的時(shí)代，我方之所以認(rèn)為“倍速生活”利大于弊，原因不過(guò)有二：（寫作的內(nèi)部方向正確）

    第一，“倍速生活”可以幫助人們克服懶惰，提高效率。

我國(guó)深圳從落后的小漁村蛻變?yōu)槭澜缂?jí)大都市的奇跡，歷來(lái)被世界稱贊。“深圳速度”的背后，靠的是什么？靠的是“慢慢來(lái)”嗎？答案無(wú)疑是否定的?！吧钲谒俣取钡谋澈笫巧钲谑忻瘛⒛酥寥珖?guó)成千上萬(wàn)的建設(shè)者們，用日日夜夜的“倍速生活”所造就的！如果深圳建設(shè)者們“慢下來(lái)”，一條道路論證幾個(gè)月，一座大樓蓋個(gè)十幾年，深圳還會(huì)創(chuàng)造出今日的輝煌嗎？同理，在抗擊新冠疫情時(shí)建造的的火神山、雷神山醫(yī)院，建設(shè)者們倘若懶懶散散，那保衛(wèi)武漢、戰(zhàn)勝病魔的醫(yī)院還能迅速建成嗎？今天的中國(guó)正大步走在民族復(fù)興的道路上，我們又何不克服懶惰、提高效率、倍速前進(jìn)呢？這里留給對(duì)方辯友思考。（現(xiàn)實(shí)論據(jù)很有說(shuō)服力！大量設(shè)問反問句式的運(yùn)用，引人思索，較為深刻，論證力度很足?。?/span>    

第二，“倍速生活”可以幫助人們了解更多的知識(shí)，開闊自己的眼界。

沒錯(cuò)，路邊的風(fēng)景是很美，值得慢慢欣賞。可誰(shuí)又能說(shuō)，我走的快一點(diǎn)，雖看的粗略，但欣賞到更多風(fēng)景就不行呢？在上下班路上學(xué)習(xí)，我獲得了比慢行者們更多的知識(shí)；在吃飯時(shí)間看視頻，我在填飽肚子的同時(shí)獲得了比慢吃者們更多的精神愉悅；出門旅游不停打卡，我在相同的時(shí)間里比慢游者們開拓了更寬廣的眼界……慢下來(lái)，是不錯(cuò)，可“倍速”起來(lái)，在前進(jìn)的道路上，學(xué)得更多、看得更廣，難道不更好嗎？（這是駁材料中的論據(jù)??！針鋒相對(duì)，寸步不讓！）

誠(chéng)然，慢下來(lái)也許會(huì)更舒適、更享受。

但請(qǐng)不要忘記，你的身后還有數(shù)之不盡的人在等你慢下來(lái)后將你超越。

請(qǐng)更不要忘記，路很長(zhǎng)，景很多，但前面有更多的風(fēng)景在等你倍速前進(jìn)，去領(lǐng)略、去探索。（獨(dú)立而成的三段，這是活用變通，很好！起到了強(qiáng)調(diào)自己觀點(diǎn)的作用，又是讓步中蘊(yùn)含著對(duì)比，較為犀利，同時(shí)照應(yīng)了開頭）

綜上，我方堅(jiān)持認(rèn)為“倍速生活”利大于弊，謝謝大家！

大海邊點(diǎn)評(píng)：

   在眾多的“倍速生活弊大于利”的觀點(diǎn)中，冒出的這篇“倍速生活利大于弊”，讓人眼前一亮！私心希望能夠出彩！果不其然，無(wú)論邏輯結(jié)構(gòu)、寫作思路，還是素材運(yùn)用、靈活分析，均有獨(dú)到之處，讓人耳目一新，不可謂不清奇，只想拍案??！

第三篇：

拒“倍速生活”，應(yīng)慢行品美

鄭州七中2112班 張闊

尊敬的評(píng)委、對(duì)方辯友：

      大家好！

是否所有青年都抓緊每分每秒，過(guò)著“倍速生活”？是否所有青年都拼命壓縮時(shí)間，不顧一切填滿生活？如果是，那么你就忘了生活美學(xué)“停一?！钡乃囆g(shù)，忘記了阿爾卑斯山勸游人慢行欣賞的呼告，忘記了生命從容的腳步。（假設(shè)問句，引人思索）

我方觀點(diǎn)是：“倍速生活”弊大于利。

拒“倍速生活”，因?yàn)樯皇且粓?chǎng)拼命前進(jìn)的賽跑。（緊扣觀點(diǎn)，亮明理由第一個(gè)理由。）

“倍速生活”所體現(xiàn)的，是對(duì)時(shí)間與效率的過(guò)度追求，折射出青年內(nèi)心深處的疲憊與迷茫。清華學(xué)子深夜騎自行車回到宿舍，雙手離開車把舉著開機(jī)的平板電腦學(xué)習(xí)，被“譽(yù)”為“卷神”；低頭族開著“倍速模式”在任何地點(diǎn)任何時(shí)間專心于屏幕，將自己與他人的生命安全置于危岌；某校學(xué)子抓緊一切時(shí)間磨練應(yīng)試技巧，終釀學(xué)生跳樓慘劇……無(wú)數(shù)事例告訴我們，生命并不是拼命賽跑，“倍速生活”大有弊端。（幾個(gè)現(xiàn)實(shí)事例有力度，分析照應(yīng)分論點(diǎn)。）

慢行品美，方能收獲生命的飽滿。（緊扣觀點(diǎn)，亮明理由第二個(gè)理由，照應(yīng)第一個(gè)理由，形成了對(duì)照關(guān)系。）

在這個(gè)日趨浮躁的社會(huì)，我們要懂得慢下來(lái)，去欣賞生命之美。武亦姝慢下來(lái)了，于是她在古典詩(shī)詞的酒窖里淺斟慢酌，品味到了古典詩(shī)詞之美；史鐵生慢下來(lái)了，他在時(shí)間似乎放慢的地壇里信步而行，于是他的筆間流淌出文學(xué)之美；三毛慢下來(lái)了，在黃沙漫天的大漠里時(shí)而駐足時(shí)而徐行，于是她在撒哈拉感受到人性之美。越是浮躁的時(shí)代，越是急劇轉(zhuǎn)型的時(shí)期，越需要我們慢下來(lái)，發(fā)現(xiàn)生命之美。（活用素材，比較恰切。）

誠(chéng)然，“倍速生活”有其抓緊時(shí)間、提高效率之利，然仔細(xì)思忖，終歸弊大于利。（讓步分析，不走極端，緊扣觀點(diǎn)。）

君不見，尚處小學(xué)的孩子被送進(jìn)各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，惡性競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇；君不見，大學(xué)生挖空心思湊論文字?jǐn)?shù)，潛心科研者寥寥無(wú)幾。若“倍速生活”真的利處多多，屠呦呦何妨去鉆研見效快的科學(xué)問題，千萬(wàn)民眾繼續(xù)再飽受瘧疾折磨？故宮師傅王津何妨選擇來(lái)錢快的職業(yè)，而置世界文化的鐘表寶藏于不顧？“倍速生活”所體現(xiàn)的，無(wú)非是競(jìng)爭(zhēng)壓力下的焦慮與時(shí)代和社會(huì)的浮躁罷了。（歸謬分析較為規(guī)范，“見效快”、“來(lái)錢快”等詞，巧妙解釋了“倍速”，沒有生拉硬拽。）

生命是一曲優(yōu)雅的華爾茲，而從容是其中最輕盈的腳步。我們要拒“倍速生活”，應(yīng)慢行品美，戒焦戒躁，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，方能品味生命之美。（照應(yīng)全文，順利收官。）

我重申：“倍速生活”弊大于利。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。

大海邊點(diǎn)評(píng)：

文章引論部分先用假設(shè)問句的方式，引人思索，然后活用材料，亮出觀點(diǎn)；本論部分正反對(duì)比，指出“倍速生活弊大于利”的原因，例子充分，論證有力；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓步分析，不走極端，較為周全。整體而言，寫作規(guī)范，陳述有理，辯論有力。