今天早上，老穆看到這樣一則新聞：江西南昌一家長(zhǎng)給孩子報(bào)了日語(yǔ)保分班，因?yàn)楹⒆佑⒄Z(yǔ)不好，故而選擇以日語(yǔ)參加高考。

協(xié)議上規(guī)定，高考成績(jī)保證達(dá)到100分，如果達(dá)不到，每低1分就賠500塊錢(qián)，賠完一萬(wàn)元為止，家長(zhǎng)一共交了18800元。

當(dāng)高考成績(jī)出來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)傻眼了，孩子外語(yǔ)成績(jī)只有59分，嚴(yán)重低于當(dāng)初的預(yù)期。

當(dāng)家長(zhǎng)想要退錢(qián)時(shí)，對(duì)方卻“不見(jiàn)了蹤影”，家長(zhǎng)只好求助媒體，目前事件還在進(jìn)一步處理中。

老穆認(rèn)為，市場(chǎng)上的“保分班”或“保過(guò)班”可信度不高，大都言過(guò)其實(shí)。

倘若我們細(xì)究保分班或保過(guò)班的合同（協(xié)議），發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)班也存有僥幸心理：孩子考好了，就是培訓(xùn)班的功勞；孩子沒(méi)考好，也只是退一部分錢(qián)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是不虧的。

其實(shí)，只要我們冷靜下來(lái)想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。倘若真有這樣的名師，他還會(huì)屈就校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

所以說(shuō)，我們的家長(zhǎng)在給孩子報(bào)班時(shí)，一定要擦亮雙眼，萬(wàn)不可“病急亂投醫(yī)”，否則，不僅耽誤了孩子寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，還浪費(fèi)了錢(qián)財(cái)。

今天是7月9日，全國(guó)各地的中小學(xué)已陸續(xù)放暑假，對(duì)于沒(méi)有參加培訓(xùn)班的孩子，老穆想說(shuō)，如果家長(zhǎng)能帶著孩子做好這四點(diǎn)，效果不亞于去補(bǔ)習(xí)班。

第一點(diǎn)：家長(zhǎng)帶著孩子梳理學(xué)科薄弱點(diǎn)，做到精細(xì)化、精準(zhǔn)化。

在現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)送孩子去補(bǔ)課，但卻不知道孩子到底要補(bǔ)什么內(nèi)容，只能說(shuō)出個(gè)大概。

舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，孩子語(yǔ)文不好，于是家長(zhǎng)就帶孩子去補(bǔ)課，到底補(bǔ)什么內(nèi)容呢？家長(zhǎng)只知道補(bǔ)作文和閱讀。

作文和閱讀，是兩個(gè)非常抽象的概念，里面所涉及到的內(nèi)容眾多，如果補(bǔ)課的針對(duì)性不強(qiáng)，孩子的成績(jī)就難以提升。

比如小花作文不好，確切地說(shuō)，是不會(huì)應(yīng)用寫(xiě)作手法，而非其它內(nèi)容。此時(shí)，倘若老師不深入了解孩子的寫(xiě)作情況，只是按部就班地照著培訓(xùn)講義從審題、立意、選材······開(kāi)始補(bǔ)課，孩子的寫(xiě)作水平又怎能得到快速提升呢？

暑假來(lái)臨，家長(zhǎng)可帶著孩子一起梳理各學(xué)科薄弱點(diǎn)，自覺(jué)的孩子也可以自己做。

【1】我們要先找出筆和紙，做記錄準(zhǔn)備。

【2】我們?cè)僬页銎綍r(shí)的試卷、作業(yè)等，方便待會(huì)翻閱用。

【3】按學(xué)科分別整理出自己的薄弱點(diǎn)。

薄弱點(diǎn)一定要精細(xì)化，不可大，否則就起不到應(yīng)有的效果。

比如孩子的文言文不好，通過(guò)翻閱平時(shí)的試卷和作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)虛詞這塊是薄弱點(diǎn)，每次都容易出錯(cuò)，因此，孩子可將“虛詞”記在筆記本上，今后對(duì)其進(jìn)行“強(qiáng)攻”，直到掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

第二點(diǎn)：借助參考資料、互聯(lián)網(wǎng)，解決難題。也可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)解決問(wèn)題。

我們知道了孩子的薄弱點(diǎn)，這只是第一步，解決問(wèn)題才是最重要的一步。

遇到了難題，到底該如何解決呢？

【1】通過(guò)參考書(shū)或參考資料解決。

對(duì)于一些基礎(chǔ)的錯(cuò)題，參考書(shū)上會(huì)有相應(yīng)的解題方法，只要我們勤于查找，就能找到。

【2】借助互聯(lián)網(wǎng)解決難題。

說(shuō)句心里話(huà)，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)真的太強(qiáng)大了，只要你有不會(huì)的問(wèn)題，基本都能通過(guò)它解決。

【3】通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)解決。

說(shuō)句實(shí)話(huà)，萬(wàn)不得已，我們盡量不用這一步，主要還是麻煩別人。

當(dāng)然，如果你通過(guò)以上兩個(gè)途徑都解決不了問(wèn)題，那就只好求助老師或同學(xué)了。老穆堅(jiān)信，你的課任老師和熱心的同學(xué)會(huì)幫你解答的。

第三點(diǎn)：每攻克一個(gè)難點(diǎn)，就將其整理在筆記本上，方便今后復(fù)習(xí)使用。

俗話(huà)說(shuō)：“好記心不如爛筆頭?！碑?dāng)時(shí)會(huì)，不代表明天會(huì)，也不代表今后也會(huì)，所以我們要勤做筆記，方便今后使用。

記筆記的方式有很多種，主要有兩類(lèi)：一是按時(shí)間順序，二是按專(zhuān)題模塊。

穆老師建議采用后者，因?yàn)檫@樣不僅有利于你今后查找，還能加深你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，有利于將知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)體系。

第四點(diǎn)：引導(dǎo)孩子獨(dú)立深入思考，獨(dú)立解決問(wèn)題

老穆認(rèn)為，一個(gè)孩子的成績(jī)能否得到較大的提升，能否成為優(yōu)秀學(xué)生，主要看孩子是否具有獨(dú)立深入思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

如果孩子一遇到問(wèn)題就求助他人或網(wǎng)上搜索，又怎能養(yǎng)成獨(dú)立深入思考的好習(xí)慣呢？不能獨(dú)立深入思考，何來(lái)獨(dú)立解決問(wèn)題？

老穆認(rèn)為，獨(dú)立深入思考，是指對(duì)某個(gè)問(wèn)題有自己的見(jiàn)解與看法，能夠橫向與縱向思考，能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，直指問(wèn)題本質(zhì)。

當(dāng)然，獨(dú)立深入思考，不代表不求助他人或網(wǎng)絡(luò)，而是在獨(dú)立深入思考后，仍然不能解決問(wèn)題時(shí)，再去求助他人或網(wǎng)絡(luò)。

家長(zhǎng)朋友們，如果你能在暑期帶著孩子做好以上這四點(diǎn)，我想，即便不去培訓(xùn)班，也可以達(dá)到應(yīng)有的效果。

當(dāng)然，方法終歸是理論，關(guān)鍵在于實(shí)踐！

最后，老穆希望孩子們都能過(guò)個(gè)愉快而充實(shí)的暑假，加油哦！

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