我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律哎，后臺凡是搜“入園”，經(jīng)常后面會跟著搜另一個關(guān)鍵詞：被欺負(fù)。之前我寫德國幼兒園是混齡班，0-3歲混，3-6歲混，被擔(dān)心最多的也是，大孩子不會欺負(fù)小孩子嗎。還有很多人說，我知道要教孩子不打人不欺負(fù)人，但有些家長不教??！我們不是很吃虧嗎？看來擔(dān)心娃在幼兒園被欺負(fù)，真是咱們當(dāng)媽的共同心病。記得兩年前，我第一次去幼兒園送合同的時候，穿過大廳，小班娃（多是1-2歲）正在廳里自由活動。向左看，一個娃打了另一個娃，向右看，一個娃揪了另一個娃頭發(fā)，哭聲此起彼伏。我當(dāng)時真的差點(diǎn)轉(zhuǎn)身離開，這種幼兒園不能待，熊孩子太多了。環(huán)境誠可貴，教養(yǎng)價更高，若為自由故，二者皆可拋。事實(shí)證明我的決定是正確的，過了適應(yīng)期后，餅餅很愿意去幼兒園，擔(dān)心中的大欺小不僅沒發(fā)生過，反而經(jīng)?？吹叫⊥迌窗桶?，而大娃一副“我不和小baby一般見識”的表情。又到一年在入園季，今天再撈起這個年經(jīng)貼，聊一聊孩子之間“欺負(fù)人”的治療方案。 1. 眼見不一定為實(shí)還記得我很早之前寫過的一次經(jīng)歷嗎，我親眼看到餅餅在幼兒園被大孩子欺負(fù)。那天下午，我去幼兒園撈娃，進(jìn)門看到一幕，氣得我頭皮發(fā)麻。一個2歲多的男孩，騎著木質(zhì)小車，試圖用車輪壓餅餅的手指。當(dāng)時餅餅才1歲半，不會走，滿地爬的她沒有能力反抗，也不懂大喊求助老師，只是快速向前爬了幾步，靠在墻邊躲著他，眼神里都是驚恐和厭惡。男孩不罷休，騎車追過去，繼續(xù)用車輪在她腳趾旁邊撞。我這暴脾氣，罵人的話在心里都編成rap了，幾步?jīng)_過去，抱起無助的娃，恨不得把那個熊孩子拖下車來胖揍一頓。如果我晚到了一分鐘會怎樣？如果餅餅沒有及時躲開會怎樣？連車帶人十幾公斤的重量，壓到1歲多孩子的手指上，我到這些就脊背發(fā)涼，心慌氣短。而且，如果我沒記錯，幾天前我還看到這個熊孩子追著餅餅，扯她頭發(fā)。這些都是我看到的，那還有我沒看到的時候呢，不知道他會怎么欺負(fù)餅餅。為此，我找幼兒園老師談話，找男孩家長嚴(yán)正交涉。男孩媽媽非常震驚，她說兒子平時性格溫和，待人友善，他們一家剛從西班牙搬來德國，男孩語言不好，社交上有點(diǎn)膽怯，她怎么都不敢相信孩子竟然欺負(fù)人，而且是這么惡劣的行為。她狠狠教訓(xùn)了男孩，讓他保證以后不可以撞人，不可以扯人頭發(fā)，打人推人也都不行，并讓他向餅餅道歉。男孩眼睛里含著淚，點(diǎn)點(diǎn)頭，沒說話。我說算了算了，孩子小，也沒帶來什么后果，當(dāng)媽媽的都喜歡往壞處浮想聯(lián)翩。幾周后，那個男孩成了餅餅最好的朋友，幼兒園老師都說他是餅餅的小迷哥。接娃的時候，我經(jīng)常看到他陪在餅餅旁邊，摘小花小草送給她，餅餅一個人爬上大滑梯，他就在后面守著保護(hù)她。后來餅餅升大班了，適應(yīng)期鬧情緒，那個男孩又湊過來，語言不好，就指自己T恤上的皮卡丘，做一些超滑稽的動作，逗餅餅開心。不是媽媽教訓(xùn)的結(jié)果，不是幼兒園老師撮合的好，劇情往這個方向發(fā)展，是因?yàn)槟莻€男孩本來就很喜歡餅餅。他開車撞她，扯她頭發(fā)，時不時推她一把，打她一下，都是他表達(dá)“我喜歡你”的方式。當(dāng)時我去找老師談話，說那個男孩欺負(fù)人，德國幼兒園老師露出姨母微笑說：兩三歲的孩子不會“故意欺負(fù)人”，大腦還沒發(fā)育到這么“高級”的地步。他們不明原因地打人推人撞人，做一些成人看起來很熊的動作，多時候是想表達(dá)，我對你感興趣，我喜歡你，我想引起你的注意。 當(dāng)時我對老師的話半信半疑，后來看到劇情的發(fā)展，我信了。 2. 不同年齡，不同處方被打被推被撞的孩子也是人，過失傷人也是傷人，不能因?yàn)閷Ψ經(jīng)]有惡意，就無條件忍耐讓人不舒服的對待。餅餅上幼兒園后，學(xué)會的前幾句德語里，除了經(jīng)典臺詞“不要”，“謝謝”，“再見”，“更多（吃的。。。）”，還有一句“輕輕地”。這是老師每天給小娃們念的經(jīng)，當(dāng)他們打人推人的時候，告訴他們?nèi)绾斡焉平咏鼘Ψ?，正確表達(dá)“我想和你玩”的愿望。一兩歲的孩子，不管對東西還是對人感興趣，都是從“拍一拍”開始的。拍一拍，看看會發(fā)生什么？拍一拍，看看對方會不會跳起來？拍一拍，看看地球會不會爆炸？一巴掌下去重了，你覺得ta太熊了，不許打人！這孩子沒大沒?。?/strong>在這個下手沒輕沒重，又特別喜歡“拍”的階段，能做的就是用動作演示告訴他們，什么是“輕拍”。孩子當(dāng)然不會馬上學(xué)會呀，不然養(yǎng)娃也太容易了吧！ta還會繼續(xù)“掌摑”你，但他們總會有知道輕重的那天，不你的演示沒用，是量變還沒有引起質(zhì)變。兩歲半的孩子，可以理解的語言更豐富，你就可以告訴ta們，除了“拍一拍”，還有非常多表達(dá)喜愛其它方式。如果你想跟ta接近，你可以跟ta一起過家家切蛋糕鴨，可以跟ta一起玩沙雕（不要聯(lián)想歪）鴨，可以撿樹葉送給ta鴨，唯獨(dú)不是推ta撞ta薅ta頭發(fā)。自我意識和物權(quán)意識達(dá)到巔峰，這個階段的“暴力”經(jīng)常是為了搶東西，奪回東西，或是奪不回東西于是惱羞成怒。尤其3歲后，很多孩子開始對身體邊界敏感，覺得所有未經(jīng)我允許的靠近，都是不懷好意。你碰到我了，（疑似）打了我一下，走進(jìn)了我（用意念劃定）的地盤里，都可能觸發(fā)ta們的應(yīng)激反應(yīng)：暴力反擊。告訴孩子氣沉丹田，氣勢如虹大聲說“不可以！”，“我不喜歡你這樣做！”，“泥奏凱！”——這些你一定跟娃演練過幾百遍了。但無論怎么不同，都指向一個核心思想，也是我現(xiàn)在經(jīng)常跟餅餅“洗腦”的一個思想——語言是很有力量的。語言是很有力量的，所以它可以捍衛(wèi)東西和“地盤”。 反過來，如果娃打了成年人，也不用當(dāng)軟柿子，并不是他小他就可以為所欲為。如果你不想讓我做什么，或者不想我離太近，你可以說出來，而不是打我，這會讓我很疼。 3. 如果遭遇霸凌 上面的“暴力”都算不上真暴力，如果是造成人身傷害的暴力，或是別人某個行為對孩子造成嚴(yán)重困擾，甚至是霸凌，當(dāng)然就不能靠什么“語言力量”讓孩子自己解決了。成年人對孩子來說有天然的威嚴(yán)，這時候就要家長要挺身而出，引起幼兒園學(xué)校老師重視。最讓人心疼的是，很多孩子平時是話癆，但在幼兒園學(xué)校遭受暴力，卻閉口不提，家長根本不知道他們被欺負(fù)了。我個人覺得啊，別指望那些“聊天模版”撬開孩子的嘴，先反思下他為什么不說，家庭成員是不是用“冷暴力”堵住了孩子的嘴。比如孩子長期被大人比較，總是被“別人家的孩子”碾壓，或者因?yàn)榧议L一些話覺得自己比別人低一等，受欺負(fù)是活該。 比如從小被家長剝奪“權(quán)利”，明明自己的玩具被搶，還要被灌輸忍讓的“美德”，導(dǎo)致它們覺得自己的權(quán)益不值得被尊重。 比如從家長那得到的呵斥多于關(guān)愛，導(dǎo)致孩子自尊水平低，感受不到家庭的愛，擔(dān)心說出自己被欺負(fù)，會被父母的話二次傷害。 再比如父母太忙，孩子說出被欺負(fù)這種事，是需要醞釀感情的啊，人家剛把感情醞釀到位，準(zhǔn)備張口呢，你又沒影了。
可能以上情況都沒有，但孩子的是非觀不成熟，就是覺得“被欺負(fù)”是件丟人的事，是自己的錯，所以難以啟齒。 等事情發(fā)生了再建立是非觀，已經(jīng)有點(diǎn)晚了，平時就可以用繪本故事告訴他們，什么是受歡迎的行為，什么是不被接受的行為，如果遇到不公平的對待，你可以怎么應(yīng)對，如果你的朋友被欺負(fù)，你可以怎么做。 
上面這個插圖，式餅餅很喜歡的小個子Molly的繪本，講的是Molly在學(xué)校遭受不公平待遇，朋友被小霸王欺負(fù)，她如何應(yīng)對不公，如何替朋友發(fā)聲。 Molly的麻煩不斷，因?yàn)槿菝驳牟煌昝溃煌瑢W(xué)嘲笑，而她的回應(yīng)方法，連成年人看了都會直呼好家伙。 
最早我和餅餅在圖書館讀過英文版，非常喜歡，可惜沒找到中文的。 去年我做了個新嘗試，和出版社一起，共同策劃引進(jìn)了Molly的這套繪本，下周就問世啦。
你會在書的扉頁策劃人那欄看到我的名字（當(dāng)然是藝名哈哈），尾頁還有我的深情寄語。
下周三會在黛西公號首發(fā)，期待又緊張，人生第一次策劃引進(jìn)童書，你們可要來捧場。（愛瑪，怎么覺得寫這3000就為了引出最后這句似的。。。。） 愿每個孩子都被世界溫柔相待，如果世界對他們露出鋒芒，希望他們也擁有披荊斬棘的勇氣。
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