檔案袋評(píng)價(jià)(portfolio assessment)又稱(chēng)為“學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)”或“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”，是以 檔案袋為依據(jù)而對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的客觀(guān)的綜合的評(píng)價(jià)，它是 20 世紀(jì) 90 年代伴隨著西方“教育評(píng)價(jià)改革運(yùn)動(dòng)”而出現(xiàn)的一種新型質(zhì)性教育 教學(xué)評(píng)價(jià)工具。檔案袋是指由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，搜集起來(lái)的，可以反映學(xué)生的努力情況、進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)成就等一系列的學(xué)習(xí)作品的匯集。它展示了學(xué)生某一段時(shí)間內(nèi)、某一領(lǐng)域內(nèi)的技能的發(fā)展。

　　1、教學(xué)型（課堂型）指教師根據(jù)本年度的課程和 教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)，它的材料構(gòu)成：教師本年度的課程和教學(xué)計(jì)劃；教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的總結(jié)；教師給學(xué)生的 評(píng)語(yǔ)。
　　2、評(píng)價(jià)型。指由教師按一定標(biāo)準(zhǔn)建立的學(xué)生作品集。
　　3、展示型。由學(xué)生自己選擇出來(lái)的最好的或 最喜歡的作品。幼稚的作品真實(shí)展示自己，反映成長(zhǎng)中的快樂(lè)和成長(zhǎng)中的煩惱。不少實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校運(yùn)用。
　　4、文件型。包括學(xué)生的平時(shí)作品和形成性檢查表格（行為檢查和觀(guān)察記錄），對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)更客觀(guān)與全面。
　　5、理想型。研究者認(rèn)為是一種比較理想化的檔案袋評(píng)價(jià)。它鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，對(duì)于被選入的作品好的、壞的方面加以評(píng)價(jià)。

　　1、封面：后面做上去的，可以是對(duì)檔案袋的介紹，也可以是寫(xiě)給讀者或自己的信。
　　2、目錄：也是后面做上去的。
　　3、內(nèi)容（是主題部分）：包括作品，閱讀文章后體會(huì)，課堂中表現(xiàn)的錄音， 調(diào)查問(wèn)卷等。
　　4、總結(jié)：對(duì)于一學(xué)期內(nèi)整個(gè) 教學(xué)過(guò)程的自我小結(jié)。

　　1、促進(jìn)評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合。
　　檔案袋的作品不是簡(jiǎn)單的作品，而是精選的作品。它是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，是這一學(xué)期內(nèi)所關(guān)注的一些問(wèn)題。評(píng)價(jià)作品主要是課堂學(xué)習(xí)的成果，與 課堂教學(xué)活動(dòng)密不可分。它真實(shí)地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
　　2、全面深入地展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
　　它不局限于一場(chǎng)考試受時(shí)間、內(nèi)容及一些不確定因素的影響。而檔案袋卻不受這些限制，它在沒(méi)有壓力和時(shí)間限制的情況下，學(xué)生可以利用各種資源和 參考資料，與他人合作完成高質(zhì)量的工作。從而展示學(xué)生的多種技能。如，寫(xiě)作、口頭表達(dá)、圖形表達(dá)、社會(huì)技能和 文化意識(shí)等。另外它又真實(shí)地記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。因?yàn)闄n案袋記錄的是學(xué)生在不同階段的不同的作品，我們可以通過(guò)前后比較看到學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。有位外國(guó)教育家說(shuō)過(guò)“Education is Growth”。其實(shí)檔案袋是學(xué)生成長(zhǎng)的記錄，而且推進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。
　　3、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　A、學(xué)生必須選擇和判斷放入檔案袋中的內(nèi)容；設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)；監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程。
　　B、在目標(biāo)的指引下，學(xué)生可以反思他們自己的進(jìn)步和作品的質(zhì)量。
　　C、學(xué)生可以在自己的水平上進(jìn)行工作，展示自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和 表達(dá)方式。