【最新作文】紅星照耀，初心不改，接棒前行 2021廣東佛山二模標(biāo)桿作文及評分細則

閱讀美麗星空 2021-05-04

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【原題再現(xiàn)】

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作(60分)

《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾所著的紀實文學(xué)作品,有一節(jié)專門記錄紅軍中的少年先鋒隊員。斯諾在書中寫道:

他們總是愉快而樂觀,不管整天行軍的疲乏,一碰到人問他們好不好就回答“好!”他們耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí),因此看到他們,就會使你感到中國不是沒有希望的。在少年先鋒隊員身上寄托著中國的將來。只要這些少年能夠得到解放,得到發(fā)展,得到啟發(fā),在建設(shè)新世界中得到起應(yīng)有的作用的機會。我這樣說聽起來大概妤象是在說教,但是看到這些英勇的年輕人。沒有人能不感到中國的人并不是生來腐敗的,而是在品格上有著無限發(fā)展前途。

“他們”是在“紅星”照耀下成長的1936年的中國少年。紅星照耀,初心不改,接棒前行。作為同樣是在“紅星”照耀下成長的你,請給“他們”寫一封信,談?wù)劇八麄儭苯o你帶來的觸動與思考。

要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

本題為任務(wù)驅(qū)動型作文，題目由寫作材料、寫作任務(wù)、寫作要求構(gòu)成。

一、對寫作材料的解讀

寫作材料摘編自美國記者埃德加·斯諾所著的紀實文學(xué)作品《紅星照耀中國》第十章“戰(zhàn)爭與和平”里的第二節(jié)“紅小鬼”。紀實文學(xué)是一種迅速反映客觀真實的現(xiàn)實生活的文學(xué)樣式，題目中有意指出寫作材料的出處，一是強調(diào)材料中關(guān)于“他們”的判斷與分析的客觀性。

二是明確指出材料中的“他們”是“紅軍中的少年先鋒隊員”，明確“他們”的身份。同時，也暗示考生需要把對“他們”的理解與分析置于《紅星照耀中國》的整體理解下。依據(jù)書名《紅星照耀中國》以及所引文字的表述，考生應(yīng)能知曉此處的“紅星”指的應(yīng)是中國共產(chǎn)黨或中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅色革命，“紅星照耀中國”意指中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，必將照耀中國大地。斯諾在書中寫到的“他們”，指的就是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的少年先鋒隊員。

從斯諾《紅星照耀中國》摘編而成的寫作材料共 5 句。大致可分為三層。

層次一為 1、2 兩句，言簡意賅地指出了“他們”身上的精神風(fēng)貌、思想狀態(tài)以及“他們”對于中國未來的意義?！八麄儭庇淇?、樂觀、耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)，這是 1936年的中國少年的形象特征，如果結(jié)合當(dāng)時的歷史背景，1936 年的中國可謂內(nèi)憂外患，日本全面侵華即將拉開（1937 年 7 月 7 日，盧溝橋事變爆發(fā)），中華民族正值風(fēng)雨飄搖之際，此時的中國或許是很難讓人看到希望的。但也正是在這樣的背景下，這些在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的少年依然愉快、樂觀、耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)，這讓身為美國記者的斯諾也從這些少年身上看到中國的希望所在。換言之，在這些少年身上，具備支撐中國繼續(xù)前行的優(yōu)良品質(zhì)，“他們”在，中國就有希望，“他們”即為中國的希望所在。歷史與時代大背景下的個人精神的高揚與蓬勃，殊為不易。這與少年自身有關(guān)，也與“紅星”照耀有關(guān)。而此點應(yīng)該能給當(dāng)下的考生帶來感觸與思考，當(dāng)下的中國，已成為材料中所寄望的有希望的中國，那么，當(dāng)下的少年是否還是那“愉快、樂觀、耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)”的少年，當(dāng)下的少年又該從這些 1936 年的少年身上感悟到什么？思考到什么？層次一為考生的寫作提供了切實的觸發(fā)點與思考點，也為兩個時代的少年對話提供了必要的議題。

層次二為 3、4 句，層次二在層次一的基礎(chǔ)上，明確在“他們”身上寄托著中國的將來，但同時強調(diào)“中國的將來”要成為現(xiàn)實，需要一個條件——只要這些少年能夠得到解放，得到發(fā)展，得到啟發(fā)，在建設(shè)新世界中得到起應(yīng)有的作用的機會?？忌c此可以思考，那么這些少年如何才能得到解放？得到發(fā)展？得到啟發(fā)？如何才能在建設(shè)新世界中得到起應(yīng)有的作用的機會？結(jié)合材料之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，答案無疑是“紅星照耀”。只要在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，這些代表中國發(fā)展未來的少年才能得到解放，得到發(fā)展，得到啟發(fā)，才能在建設(shè)新世

界中得到起應(yīng)有的作用的機會。這是“紅星照耀”之意義與價值之所在。而“他們”中的一些少年，或許已經(jīng)犧牲于“建設(shè)新世界”的征程之中，或許并沒有等到中國成為“新世界”的那一天，那么，對于“他們”，你又有什么話要對“他們”言語？你又如何在“他們”肩上接過“建設(shè)新世界”的使命？同樣的“紅星照耀”，當(dāng)下的少年，理應(yīng)不忘初心，使命在肩，征程再續(xù)。

層次三為 5、6 句，與層次二有所關(guān)聯(lián)，但著眼點卻有所差別。層次二側(cè)重把“他們”置于“中國的將來”這一層面揭示意義與價值，層次三則把觀察的視角落實在“人”身上。

首先強調(diào)“他們”是“英勇的年輕人”，結(jié)合當(dāng)時的歷史時代背景，“英勇”不難理解，戰(zhàn)爭年代，內(nèi)憂外患，“他們”無畏而堅強，擔(dān)負起原本不屬于“他們”這個年齡所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，可謂“英勇”。而“他們”的“英勇”，讓斯諾改變了對中國人的認識，“他們”不是“腐敗”的，而是“在品格上有著無限發(fā)展前途”的年輕人，“他們”是新的中國人，生機蓬勃，積極向上，而不是“腐敗”的。注意此處“腐敗”的理解，并非指貪污受賄之類的品質(zhì)腐化人格墮落，而是指事物的腐爛而缺乏生機。換言之，在外界，尤其是外國人看來，當(dāng)時的中國人是存在很多缺點的，就像根子爛掉的東西一樣，但在這些在“紅星”照耀下的少年先鋒隊員身上，卻讓斯諾看到了不一樣的中國人，正如上述所言，他們“愉快、樂觀、耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)”，是充滿活力與希望的新的中國人，是引領(lǐng)中國發(fā)展的有前途的中國人。

三個層次各有側(cè)重，通過斯諾的觀察，呈現(xiàn)“他們”的精神風(fēng)貌、思想狀態(tài)，揭示“他們”對于“建設(shè)新中國”所蘊含的意義與作用，強調(diào)“他們”是充滿活力與希望的新中國人。

而所有這些對“他們”的觀察，毫無疑問，都是置于“紅星照耀”這一歷史與時代的大背景之下的。

二、對寫作任務(wù)的解讀

寫作任務(wù)可從兩個方面理解，一是寫作導(dǎo)引，二是情境創(chuàng)設(shè)。

“'他們’是在'紅星’照耀下成長的 1936 年的中國少年。紅星照耀，初心不改，接棒前行”，此為寫作導(dǎo)引。首先再次強調(diào)“他們”的身份，一是“紅星”照耀下，突出中國共產(chǎn)黨對“他們”的精神感召與指引，而“1936 年”也暗示考生要把對“他們”的理解與分析置于一個特定的歷史時代背景之下。這兩點在具體寫作過程中應(yīng)有所體現(xiàn)。其次“紅星照耀，初心不改，接棒前行”的表述提醒考生要對“他們”有所觸動與思考，兩代人，同樣是“紅星照耀”，而我們這一代少年的“初心”還在否？在“建設(shè)新世界”這一征程中，我們又應(yīng)從“他們”身上吸取哪些前行的力量？這些都需要考生在寫作中有所回應(yīng)。

“作為同樣是在'紅星’照耀下成長的你，請給'他們’寫一封信，談?wù)?他們’給你帶來的觸動與思考”，此處創(chuàng)設(shè)了一個具體的寫作情境?！澳恪迸c“他們”有特定的關(guān)聯(lián)點——紅星照耀，都是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下的中國少年，追求進步，與時代同頻，為國家民族的未來而奮斗，這應(yīng)該是兩代中國少年同樣的初心與使命。文體為書信，“他們”為 1936 年的中國少年，雖都是少年，但以現(xiàn)在的視角來看，“他們”無疑是革命的先行者，是當(dāng)下少年的前輩與楷模，措辭表達應(yīng)得體?！坝|動與思考”，應(yīng)結(jié)合材料進行具體的闡述分析，較為理想的狀態(tài)是在對材料充分闡釋分析的基礎(chǔ)上又能把相關(guān)思考引向現(xiàn)實與生活，體現(xiàn)一定的時代感。

【評分標(biāo)準】

佛山二模作文改卷標(biāo)準：

1、36 分上下標(biāo)準：是否完成兩代青少年的書信交流的寫作任務(wù)，文體有對話感。雖有書信格式，但文章主體部分自說自話也判 36 以下，沒有體現(xiàn)對“你們”的觀照。參見標(biāo)桿文 8。

2、40 分上下標(biāo)準：是否是對材料進行歷史事件擴寫與堆砌；是否行文結(jié)構(gòu)不清，沒有議論文常見結(jié)構(gòu)。參見標(biāo)桿文 7。

3、45 分上下標(biāo)準：是否兼顧主題“初心不改，接棒前行”，尤其是體現(xiàn)其中的今昔聯(lián)系，既有對材料所述 1936 年少年們史實的論述，也有對現(xiàn)今青年行動的闡明，即體現(xiàn)為“初心”和“接棒”的關(guān)系。參見標(biāo)桿文 5 和標(biāo)桿文 6 的區(qū)別。

4、50 分上下標(biāo)準：是否體現(xiàn)對整個材料的前提——“紅星照耀”的強調(diào)與理解，對于55 分以上的作文需明確體現(xiàn)“紅星照耀”的比喻意義。參見標(biāo)桿文 1-4。

5、相同等次下的作文，具體以內(nèi)容論據(jù)、語言表達、卷面書寫等判別高低；不要求表述過程中“少年”“青年”的嚴格區(qū)別。

【標(biāo)桿作文】

【標(biāo)桿文 1】

紅星明光照前路，永葆初心接力行

親愛的 1936 年的少年：

見字如晤。我是來自 2021 年的一位中國少年。85 年前，你們中的很多人曾作為紅軍主力，經(jīng)歷了兩年漫漫長征的洗禮；85 年后，我們?yōu)榱藝颐褡宓奈磥?，也堅定走上?fù)興的長征路。你們在紅星照耀下成長，受到共產(chǎn)主義信念的激勵，我們也將不改初心，接棒奮力前行。

你們可知，你們那樂觀勇敢的精神如盞盞燭火，照亮長途的黑暗，也一直照到 85 年后的現(xiàn)在，熠熠生輝。我從美國記者斯諾所著《紅星照耀中國》中讀到，你們總是愉快樂觀，不管行軍疲乏，都認為一切很好。讓我深受觸動！在書中，他稱你們?yōu)橹袊南Ｍ銈兊木窨缭絿?，引發(fā)相同的共鳴！而你們的革命樂觀主義精神也刻進中華文化基因，綿延繼承至將來。85 年后，我們有浙江大學(xué)“輪椅博士”郭輝，她因車禍失去雙腿，仍樂觀宣告：

“人生不會打上蝴蝶結(jié)，但你要相信它仍是一份禮物?！彼尤胼喤荜?，以更堅定姿態(tài)再踏上前途征程。我也聽聞一位殘疾作家說過：“只有經(jīng)歷了無數(shù)日落的身體，才能馱住月亮?！?/span>

是的，樂觀讓我們這個民族即使面對荊棘之路也不覺痛苦，讓我們面對萬難有淚可落卻不覺悲涼。紅星閃耀那是信念的光芒，你們以樂觀戰(zhàn)勝了長征的險阻，同樣在紅星照耀下的我，也要笑對一切風(fēng)云。

你們可知，你們那勤勞努力的品質(zhì)如熊熊焰火，融化了絕望之冰墻，也一直熾熱了 85年后青年的心，赤誠不減。斯諾還寫道，你們耐心、勤勞、聰明，努力學(xué)習(xí)，寄托著中國的將來，我心中不無認同之意！李大釗前輩曾說：“固青年，人生之王，人生之春，人生之華也?！蹦銈冋沁@樣一群青年！念當(dāng)下，我們有努力鉆研，以石墨烯重大發(fā)現(xiàn)登上權(quán)威雜志封面，照亮祖國科研事業(yè)的曹原，也有從名牌大學(xué)畢業(yè)后回鄉(xiāng)勤奮參與扶貧的秦玥飛。他們都正屬于青春好年華，用努力汗水澆筑了祖國的堅硬大廈。古時歐陽修比青年作“有如扶桑初日升”，我也應(yīng)學(xué)習(xí)你們努力勤奮的品質(zhì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，隨紅星之光，循初心而行。

同為在紅星照耀下成長的兩代少年，你們?yōu)槲覙淞⒘藰O好的榜樣。我將接過接力棒，在你們的精神激勵下，向著紅星指引的方向，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走好我們這一代人的長征路。我愿在此向你們表白我的心志：我若成為一名白衣醫(yī)生，必此勤奮之心護佑杏壇；若成為一名教師，必以努力之雙手育桃李芳香；若我像你們一樣，成為一名軍人戰(zhàn)士，必將用樂觀清除艱苦，為祖國將來奮戰(zhàn)，也希望你們能永葆樂觀勤勞的品格，我們一道，在紅星照耀下，一代一代接力前行！

胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風(fēng)華。85 年的傳承，我不會忘記你們帶給我的感動。紅星閃閃，初心不改，接棒前行。

2021 年一位中國少年

2021 年×年×日

評分：58分

評語：

本文形式上符合書信的寫作要求，行文有清晰的身份意識和對象意識；全文能圍繞主題展開闡述，對材料內(nèi)涵的理解準確，材料豐富，內(nèi)容充實；結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰。標(biāo)題 “紅星明光照前路，永葆初心接力行” ，表達了“'紅星’照耀下，初心不改，接棒前行”的鮮明主題，立意精準，典雅大氣。開頭針對寫作任務(wù)，表明作者身份，創(chuàng)設(shè)兩代少年書信中的對話情境，對象感、對話感較強；入題快，主旨鮮明，總領(lǐng)全文。第二段和第三段圍繞主題，從“ 樂觀勇敢的精神”和“勤勞努力的品質(zhì)”兩個方面，表現(xiàn)了“他們”給作者帶來的觸動與思考，寫出了兩代人之間的關(guān)聯(lián)，對材料充分闡釋分析的基礎(chǔ)上又能把相關(guān)思考引向現(xiàn)實與生活，體現(xiàn)一定的時代感。第四段，寫我們這一代少年初心不改，將會以“他們”為榜樣，從“他們”身上吸取精神力量，接力前行，將會怎么做寫得具體而詳實，很有感染力。

最后,以精彩簡潔的語言照應(yīng)標(biāo)題和開頭，收束全文，簡煉有力。

【標(biāo)桿文 2】

紅星照耀少年路，初心不變再前行

親愛的 1936 年的中國少年們：

你們好！崢嶸歲月，戰(zhàn)火紛飛，外敵犯境，山河破碎。正是在如此之危局之中，你們，勇敢、樂觀、勤勞、愛國的少先隊員們，在黨的紅旗照耀之下克礪險阻，奔赴未來，讓我感懷不已。今之世界風(fēng)云激蕩，發(fā)展之路不乏礁石險灘。作為同在紅星照耀之下成長的我，定將秉承不變初心，奔向漫漫長路！

紅星照耀，少年之家國情懷永存我心。面對日本侵略者的緊逼、國民黨政府的迫害，中國少年們懷著光復(fù)中華、家國富強的深厚情懷，加入中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的少先隊，為祖國的未來而奮斗。此等深切之家國情懷，流傳萬世，永存于一代代奮進者之心，成為不竭的精神動力。君等且聽我道來，新中國成立之初，百萬志愿軍跨過鴨綠江，只為保家衛(wèi)國；今日新時代，邊防英雄陳祥榕等戰(zhàn)士懷著“清澈的愛，只為中國”之情，為祖國安寧奉獻了生命。愛國之情傳千古，未曾淡出人們的胸懷。當(dāng)今時代，面對國際局勢的暗流涌動，我輩少年，定將在紅星照耀之下，秉承不滅之家國情懷，以自身行動報效祖國，為祖國龍騰新時代添磚加瓦，鼓風(fēng)揚帆。

紅星照耀，少年之樂觀精神常駐我心。無論是整日行軍之疲乏，抑或是兇殘敵寇之追殲，中國少年們緊緊跟隨著紅軍的引領(lǐng)，克服艱險，追求解放。面對艱難困苦，你們從來樂觀愉快，以希望之光激勵前行。這等樂觀主義精神，不僅貫穿整個革命史，也長久駐留在一代代攻堅人的心中，永不泯滅。君等再請聽，鐵人王進喜喊出“北風(fēng)當(dāng)電扇，大雪當(dāng)炒面”的口號，誓守大慶油田。此等樂觀面對惡劣的自然天氣，堅持奮斗不也是樂觀精神的最好體現(xiàn)嗎？

當(dāng)今時代，發(fā)展之路仍不寬闊，科技被“卡脖子”，內(nèi)政被“指手畫腳”，我作為新少年，定會在紅星照耀下，巧對艱難困苦，為國家發(fā)展拓新篇！

紅星照耀，少年之勤勞品格常懷我心。在 1936 年的動蕩之中，中國少先隊員們?nèi)栽诠?span style="margin: 0px;padding: 0px;max-width: 100%;box-sizing: border-box ;overflow-wrap: break-word ;text-indent: 2em;">產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下勤勉努力，以學(xué)習(xí)充實自身，報效祖國。此等精神，于數(shù)十年之后的我們，仍然彌足珍貴。國家要進步，民族要復(fù)興，怎能不勤勞？怎能不奮斗？幸福是奮斗出來的，勤勞品質(zhì)不可忘。南泥灣在軍民齊心奮斗之下開辟出一方沃野，“自己動手，豐衣足食”成佳話；今之扶貧攻堅，詹先斌、張小娟等奮斗者扎根農(nóng)村，勤勞致富萬民。這些不都是勤勞品格在當(dāng)代的鮮活展現(xiàn)嗎？作為新時代少年，我定在紅星照耀下磨礪勤勞品格，實干興邦，盡我之力！

紅星引路，少年精神傳百世。時代新篇，我定承你們的初心，接棒前行！勠力齊心，共為祖國！

一位新時代少年

評分：55 分

評語：

本文緊扣“紅星照耀，少年精神”關(guān)鍵內(nèi)容寫作，以三組“紅星照耀，少年之家國情懷永存我心”、 “紅星照耀，少年之樂觀精神長駐我心”、 “紅星照耀，少年之勤勞品格常懷我心”句式整齊的語句作為分論點，全文脈絡(luò)清晰，論證有力，語言流暢典雅，突顯出該生寫作考場議論文的專業(yè)水平。全文符合信件格式，緊扣住寫作對象所處的 1936 年日本侵略、國民黨迫害的社會背景，再結(jié)合材料中少先隊員們的耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)、英勇等特點，對話感強，文中“你們”“作為新時代少年的我們”等詞語，讓讀者身臨其境，緊扣寫作對象“少先隊員”身份，在結(jié)尾發(fā)出呼告，更增強寫作的真實感。

【下水作文】

紅星照耀奮進的青春熠熠生輝

佛山市南海區(qū)石門中學(xué) 夏玉娟

1936 年的中國少年們：

你們好！

我是一名來自八十余年后的青年，讀著美國記者斯諾的《紅星照耀中國》，我在流動的文字中觸摸與感受著你們。雖然相隔近一個世紀，但你們那稚嫩卻堅毅的臉龐，活潑又英勇的身姿，正映照著閃閃紅星，映照著鮮艷的黨旗，浮現(xiàn)在我的眼前。紅星照耀，同沐黨的光輝，新時代的我們將不改初心，勇敢接棒，沿著新的長征路堅毅前行。

紅星照耀，你們在黨的光輝引領(lǐng)下，于艱難中磨礪自我，奮進的青春，熠熠生輝。1936年的中國，內(nèi)憂外患，時局動蕩。你們雖是少年，卻已是革命的先行者，你們跟隨共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命根據(jù)地一起轉(zhuǎn)移，一路長征，勇敢前行，克服艱難險阻，為黨的革命事業(yè)默默付出。你們是紅軍小戰(zhàn)士，是紅色根據(jù)地的小小通訊員、勤務(wù)員、號手、偵察員、宣傳員、護士……大家親切地稱你們?yōu)椤凹t小鬼”。在革命戰(zhàn)斗的殘酷歲月里，你們的少年時代與國家命運緊密相連，與中國共產(chǎn)黨的光輝歷程同步隨行，沐浴黨的光輝，你們的青春，綻放絢麗光彩！

紅星照耀，你們在黨的精神感召下，用堅定的信仰，傳遞艱難歲月里的力量和希望。三十年代的中國，物質(zhì)匱乏，革命形勢艱險，但你們卻愉快而樂觀，勤勞又努力，耐心又熱情，是什么支撐著你們一路向前？是信仰的力量！是對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命的堅定信仰！

你們來自五湖四海，大多數(shù)出身貧寒遭受過很多苦難，雖然只是十幾歲的少年，你們卻清楚地知道“紅軍替窮人打仗”、“紅軍是抗日的”、“紅軍是我們自己的軍隊”、“革命是為著窮人們當(dāng)家作主”，因為信仰堅定，青春的生命充滿蓬勃生機，民族的希望在生長和傳遞。你們是特殊歲月里“中國的將來”，讓世人看到“中國的希望”。

或許你們中的很多人已經(jīng)犧牲，沒能等到“建設(shè)新世界”的這一天，但是，你們的精神品格早已熔鑄在璀璨的紅星之中，化作束束光芒，與黨的光輝一同照耀后世，引領(lǐng)新時代的青年一路前行。

時光流轉(zhuǎn)，近百年的光陰飛逝，正如你們一樣，新時代的青年們同沐于黨的光輝。紅星照耀，我們是無比幸運的一代，伴隨著黨領(lǐng)導(dǎo)下的國家建設(shè)步伐成長，在和平的環(huán)境和時代發(fā)展的大潮中追逐夢想；前路漫漫，我們又是責(zé)任重大的一代，現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)，民族的偉大復(fù)興，都需要我們?nèi)^斗和實現(xiàn)。今天，我們正從你們身上汲取力量，接續(xù)奮斗，一次次向黨和人民交上青春的答卷：在抗擊新冠疫情時，青年人挺身而出，逆行而上；在脫貧攻堅事業(yè)中，青年人無私奉獻，書寫青春的奮斗篇章；在科技發(fā)展前沿，青年人用創(chuàng)新與智慧，創(chuàng)造一個個科技奇跡……與時代發(fā)展同頻共振，積極投身黨和國家的偉大事業(yè)，我們的青春，正與你們一樣，熠熠生輝！

“心中有陽光，腳下有力量”，戰(zhàn)亂年代，少年的你們于黑暗中尋一束信仰之光，緊隨黨的引領(lǐng)，篤志前行；新時期，追夢的我們當(dāng)堅定信仰，勇?lián)鷷r代重任！紅星照耀，青春的

你我，在祖國建設(shè)和黨的光輝歷程中，都將留下濃墨重彩的一筆！

此致

敬禮

2021 年的奮進青年

2021 年 4 月

這是一篇極具示范意義的教師下水文，不管是對材料的分析還是寫作任務(wù)的落實，均精準而到位。具體來說，有如下優(yōu)點：

一是對話意識強，身份代入準確。題目要求文體為書信，而書信是非常強調(diào)對話意識的。書信的讀者設(shè)定為“1936 年的中國少年”，而作者是當(dāng)下的青年學(xué)生，本文在人物身份落實上非常徹底，“你們”指向的是“1936 年的中國少年”，“我們”指向的是“2021 的奮進青年”，身份明確而清晰。

二是材料分析精準。文章緊扣材料，從材料中的“1936 年的中國少年”身上提煉出引發(fā)作者“觸動與思考”的兩個精神特質(zhì)，“于艱難中磨礪自我，青春成長，熠熠生輝”與“用堅定的信仰，傳遞艱難歲月里的力量和希望”，這兩個精神特質(zhì)的提煉與闡釋均牢牢立足于題目材料，同時分析與闡釋均符合“1936 年”這一特定的歷史與時代背景，精準而貼切。

三是對寫作的潛在場景“紅星照耀”的關(guān)注與落實。就題目而言，不管是“1936 年的中國少年”，還是當(dāng)下的青年，“紅星照耀”均是兩代少年（青年）成長的歷史與時代場景。對此，作者在整個寫作過程中始終關(guān)注并落實，“紅星照耀，你們在黨的光輝引領(lǐng)下”“紅星照耀，你們在黨的精神感召下”“正如你們一樣，新時代的青年們同沐于黨的光輝”等等，類似的表述既落實了題目預(yù)設(shè)的寫作表述場景，又符合歷史與時代的呼聲。四是文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴密。首段與末段形成呼應(yīng)，首段提出觀點，末段重申觀點，“紅星照耀，同沐黨的光輝”與“紅星照耀，青春的你我”呼應(yīng)貼切。主體段落，由“你們”（二三段）而至“我們”（第四段），在內(nèi)容和意義闡釋上契合“紅星照耀，初心不改，接棒前行”的內(nèi)涵要求。五是語言精當(dāng)，句式勻稱。全文在表達上整散結(jié)合，錯落有致，尤其是整句的使用，使得文章的語言表達勻稱而富有節(jié)奏感，提升了文章的表現(xiàn)力。

總體而言，文章堪稱考場寫作典范，諸位考生如潛心學(xué)習(xí)，必成佳作。

（點評：謝植宣）