我們先來(lái)看看這張表：

從這張表我們可以看出，如果孩子生活在批評(píng)之中，學(xué)會(huì)的是指責(zé)；生活在敵意之中，學(xué)會(huì)的是打架；

生活在嘲笑之中，學(xué)會(huì)的是害羞；生活在羞辱之中，學(xué)會(huì)的是內(nèi)疚；生活在寬容之中，學(xué)會(huì)的是大度；

生活在贊揚(yáng)之中，學(xué)會(huì)的是自信；生活在公平之中，學(xué)會(huì)的是正義；生活在安全之中，學(xué)會(huì)的是信任；

生活在贊許之中，學(xué)會(huì)的是自愛；生活在相互承認(rèn)和友好之中，學(xué)會(huì)的是愛。

所以教養(yǎng)方式對(duì)孩子性格的形成、人格的成長(zhǎng)、意義重大。湖北省曾經(jīng)對(duì)167個(gè)11歲到18歲的違法青少年進(jìn)行過(guò)調(diào)查。這些違法青少年的家庭教養(yǎng)方式中，民主教養(yǎng)只占3%；粗暴教養(yǎng)占20%；放任教養(yǎng)占29%；而溺愛教養(yǎng)占44%。

換句話說(shuō)，最糟糕的教養(yǎng)方式是什么？溺愛。44%的違法青少年都來(lái)自溺愛家庭，所以愛孩子沒(méi)有錯(cuò)，但溺愛孩子就錯(cuò)了。因?yàn)槟悴还?，?huì)有別人來(lái)替你管。

專制型教養(yǎng)方式的父母，對(duì)孩子教育一般都很嚴(yán)厲，過(guò)分的嚴(yán)格、粗暴，甚至是虐待。孩子不順心或者不符合父母的心愿、愿望，可能就會(huì)挨打、挨罵。這種父母信奉的就是“棍棒底下出孝子”的信條，對(duì)孩子的控制非常嚴(yán)。

這種環(huán)境下教育大的孩子，由于總是被專制，就會(huì)自卑，懦弱、冷漠、消極，容易產(chǎn)生恐懼、焦慮、敵意或者殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的、逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動(dòng)的行為。

父母原以為棍棒下面能出孝子，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)：棍棒打沒(méi)了孩子的歡樂(lè)，打沒(méi)了孩子的個(gè)性，打沒(méi)了孩子的創(chuàng)造性。唯唯諾諾，一事無(wú)成，害怕闖蕩，在爸爸媽媽身邊廝守，沒(méi)有真正快樂(lè)的孝子，又有多大意義呢？

專制的另一方面是剝奪孩子自己去做的權(quán)利。什么事情都是父母包辦：吃飯喂；走路抱；睡覺(jué)哄；大便了，爺爺奶奶來(lái)擦；尿了，自己不沖，奶奶和姥姥來(lái)沖。

什么事情都由別人替他去做，最后的結(jié)果，比如說(shuō)上幼兒園，就會(huì)有分離焦慮：哭的時(shí)間特別長(zhǎng)，哭的特別狠，甚至拒絕上學(xué)，不愿意跟同學(xué)去交流，有退縮行為。

所以過(guò)度保護(hù)的孩子，往往會(huì)以自我為中心，自私自利，很難適應(yīng)集體生活，容易有很多挫折感。跟別人一旦有矛盾，就會(huì)有對(duì)立、有自卑、有仇視，人際關(guān)系緊張，這都屬于過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致的。

教養(yǎng)方式的第二種是放任。這種父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的行為，對(duì)孩子的生活不感興趣，也不關(guān)心，很少去管他。小的時(shí)候交給爺爺奶奶，姥姥姥爺；上了學(xué)交給老師；長(zhǎng)大了交給社會(huì)。

這樣的孩子成長(zhǎng)起來(lái)，不會(huì)有什么責(zé)任心，行為會(huì)放縱，會(huì)有太多不良習(xí)慣、個(gè)性和態(tài)度，結(jié)果就是你不管，人民警察替你管。

這段話大致的意思是：當(dāng)孩子還是嬰幼兒的時(shí)候，他若能看懂大人的臉色，知道大人是高興還是生氣，這時(shí)候就開始對(duì)他進(jìn)行教誨。讓他做什么他就做什么，叫他別做他就停下來(lái)。等他長(zhǎng)到好幾歲的時(shí)候，可以省去很多竹板的懲罰。

否則驕縱傲慢已經(jīng)成了習(xí)慣，并且不斷地重復(fù)，再去管教的話，就是把他打死了，他也不怕你，反而跟你之間的怨恨與日俱增，最終成為傷風(fēng)敗德之人。所以教孩子一定是在嬰幼孩。

所以爸爸媽媽對(duì)孩子還是要管，什么時(shí)候管？能看懂大人臉色的時(shí)候。多大孩子能看懂大人臉色？別說(shuō)三四歲，不對(duì)。如果三四歲才能看懂大人臉色，那這孩子弱智。

有的孩子三四個(gè)月就能看懂大人臉色了，你看有些十幾個(gè)月的小孩，他要搗亂，你把臉拉下來(lái)，他就知道你不高興，就不會(huì)搗亂了。

所以該管的時(shí)候必須管，你不管，孩子自控能力就差；你不管，孩子就會(huì)以自我為中心，道德薄弱，缺乏一定的規(guī)范與準(zhǔn)則；對(duì)個(gè)人責(zé)任不清，對(duì)家庭責(zé)任不明，對(duì)社會(huì)責(zé)任不懂；就會(huì)放縱、驕橫、自私自利；跟別人交往，產(chǎn)生對(duì)立的幾率就更高，產(chǎn)生仇視的幾率也更高。

因?yàn)榘职謰寢尪寄鐞鬯?，什么都替他做，如果別人不幫他，他就會(huì)想：“你怎么不幫我做??？”人家有義務(wù)來(lái)幫你嗎？就因?yàn)槿思覜](méi)幫他，他就開始計(jì)較人家，跟別人對(duì)立，侵犯行為特別多，這種孩子將來(lái)肯定很難適應(yīng)社會(huì)生活。

民主型教養(yǎng)的父母，不任意打罵孩子，換句話說(shuō)，該出手時(shí)還是要出手。

民主型父母，對(duì)孩子行為更多的是分析和指導(dǎo)，對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)生的各種問(wèn)題更多的是幫助、鼓勵(lì)。

民主型的父母，會(huì)合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處罰手段，讓孩子從父母的行為教育中，獲得知識(shí)，明白事理。但民主不等于什么事情都去跟孩子商量。

孩子十二歲之前，好多事兒用不著商量，因?yàn)樗闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)有限，他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不全面、不深刻，所以這時(shí)期的民主，是爸爸媽媽兩個(gè)人去商量，然后來(lái)通知孩子。

遇到什么事情，媽媽立刻表態(tài)，爸爸馬上附和：“對(duì)，你媽說(shuō)得對(duì)，就這么定了?！倍纫煌ㄟ^(guò)。這叫什么民主啊？那你告訴我，絕對(duì)的民主是什么？這社會(huì)根本就不存在。

不可能每個(gè)人的意見都被聽到，尤其是家長(zhǎng)對(duì)孩子，他們不會(huì)去害孩子，他們的目的就是保證孩子沿著正確的社會(huì)規(guī)范去發(fā)展，這就對(duì)了。

親子間正常接觸和交流是緩解青少年恐懼焦慮、不安的精神良藥，能給孩子帶來(lái)安全感、信賴感、溫馨感，對(duì)子女的心理健康發(fā)育、健全性格的形成意義重大。

隨著社會(huì)生活競(jìng)爭(zhēng)的劇烈化和家庭生活電視化，父母對(duì)孩子的放任會(huì)越來(lái)越多，而這與科學(xué)的兒童教育是相背的。

當(dāng)家長(zhǎng)們毫不隱諱地在孩子面前為家庭問(wèn)題爭(zhēng)吵時(shí)，孩子們會(huì)感到迷惑，沒(méi)有安全感；孩子會(huì)鉆你們兩人的空子。在教育孩子的問(wèn)題上，夫妻一定要團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，分歧要在私下里解決。

要讓孩子確信你們?cè)诩覄?wù)活、日常雜務(wù)、作息時(shí)間以及禁止打架、偷竊、撒謊等規(guī)章制度上的意見是一致的。即使一方強(qiáng)烈反對(duì)另一方的某些觀點(diǎn)，孩子在場(chǎng)時(shí)也應(yīng)作出暫時(shí)讓步。

要給雙方以管理不同事務(wù)的權(quán)力，如父親負(fù)責(zé)處理雜務(wù)，母親監(jiān)督執(zhí)行作息時(shí)間，避免一方負(fù)責(zé)所有的規(guī)則。

否則，當(dāng)這位“負(fù)責(zé)人”不在家的時(shí)候，孩子會(huì)對(duì)規(guī)則置之不理。

所以父母在跟孩子相處的過(guò)程中，兩個(gè)人意見一定要一致，要錯(cuò)兩人都錯(cuò)，要對(duì)兩人都對(duì)，一個(gè)對(duì)一個(gè)錯(cuò)，孩子就能鉆著空子了，肯定學(xué)不好。

順便說(shuō)一下，教育孩子過(guò)程中，有時(shí)候爺爺奶奶、外公外婆很容易插手，他們要插手的話，家庭意見就會(huì)不一樣，就會(huì)讓孩子鉆到空子學(xué)壞。

這樣不好，所以要跟老人打招呼，尤其是80后，要么調(diào)虎離山，把老人支出去；要么就是聲東擊西；要么干脆就是“關(guān)門打狗”，關(guān)門教育孩子。

需要特別提醒各位注意的是，孩子在不同年齡段，管教方式是不一樣的。一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，有三個(gè)反抗期。

▲不同時(shí)期孩子的不同管教方式

什么事情都想自己來(lái)，媽媽給他喂飯，他不好好吃，媽媽生氣走了，他自己拿著勺子倒啊倒，盡管跟種飯一樣，可他很樂(lè)意；

這有臺(tái)階他要上來(lái)，“寶貝別磕著?！蹦惆阉蟻?lái)，他又自己下去了：“我自己來(lái)，我自己來(lái)?！备陕铮繉で笞灾?。

這個(gè)階段的孩子，我強(qiáng)烈建議做兩件事兒：

除了安全和規(guī)則，剩下的隨他去，鼓勵(lì)他，順應(yīng)他.家長(zhǎng)們，可不要把一個(gè)孩子的創(chuàng)造力，探索能力，研究的好奇心，扼殺在孩子兩三歲的時(shí)候，否則這將是孩子一生的悲哀。

兩三歲的時(shí)候，孩子不認(rèn)識(shí)字，你隨便拿什么書，只要上面有字，就可以對(duì)他說(shuō)：“這上面寫了，小孩不聽話，媽媽可以打?？匆姏](méi)，這上寫著呢。”反正他也不認(rèn)字，一蒙一個(gè)準(zhǔn)。

七八歲時(shí)，孩子上二三年級(jí)了，不是文盲，你蒙不了他。七八歲的孩子，在學(xué)校里，他知道哪個(gè)老師可以欺負(fù)，哪個(gè)老師不能欺負(fù)；

他對(duì)爸爸媽媽也有很多了解。所以七八歲的孩子，老百姓有一句話叫“七歲八歲遭狗嫌”，意思是狗看著七八歲的孩子都嫌棄他，不理他。為什么？煩人。

七八歲的孩子，拿老師騙家長(zhǎng)，拿家長(zhǎng)騙老師，女孩撒謊翻白眼就是這時(shí)候會(huì)的，男孩拿別人東西，打架，也是這個(gè)時(shí)候會(huì)的。

為什么呀？他挑戰(zhàn)權(quán)威，這些權(quán)威就是爸爸媽媽，是老師，是校紀(jì)班規(guī)，他覺(jué)得：我要這么做，你能拿我怎么樣？各位家長(zhǎng)，遇到這些現(xiàn)象，我給您的建議是堅(jiān)決鎮(zhèn)壓，絕不留情。

一個(gè)孩子，七八歲時(shí)候沒(méi)管住，這一輩子也甭想管得住他了。所以我們做家長(zhǎng)的，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)千萬(wàn)不能糊涂。

一個(gè)孩子要說(shuō)挨打，可能也就在這個(gè)時(shí)候，你跟他講道理，他就不跟你講道理，就像法律規(guī)定了不能干什么，有人挑戰(zhàn)權(quán)威，非去做，結(jié)果一定是法律來(lái)懲罰，沒(méi)商量。

這個(gè)時(shí)候主要是因?yàn)楹蔂柮煞置诙?/strong>，過(guò)去是及時(shí)婚姻，孩子長(zhǎng)大成人了，趕緊說(shuō)個(gè)媳婦讓他結(jié)婚，就沒(méi)事兒。

現(xiàn)在不行，他得憋著，憋多久？從孩子青春期，十三四歲開始，到二十五六歲（這都是結(jié)婚早的），甚至到三十歲結(jié)婚為止。

青春期時(shí)候荷爾蒙分泌量相當(dāng)于一個(gè)成年人的三十倍。沒(méi)那么大的量，孩子能長(zhǎng)骨骼嗎？沒(méi)那么大的量，孩子毛發(fā)胡須能頂上來(lái)嗎？頂不上來(lái)的。

所以青春期的孩子，有性能力，卻讓他憋著，他就會(huì)跟火藥桶一樣，點(diǎn)火就著，動(dòng)不動(dòng)就跟誰(shuí)急。而且你發(fā)現(xiàn)，他急的一定是兩種人：一種是自己很親近很熟悉的親人，還有一種是完全陌生的人。

案例：

這就屬于典型的一種宣泄，宣泄荷爾蒙對(duì)他的壓力。

各位家長(zhǎng)，如果孩子沖你發(fā)脾氣，你找個(gè)地方偷著樂(lè)吧，為什么？人家瞧得起你，把你看作是最親近的人，他認(rèn)定：對(duì)你發(fā)完脾氣后，你不會(huì)去計(jì)較他。

青春期的孩子為什么要反抗？因?yàn)橄胱粤ⅲ胱岳?。家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候要做的，千萬(wàn)不要像兩三歲時(shí)一樣放任順應(yīng)，更不能像七八歲時(shí)那樣堅(jiān)決鎮(zhèn)壓。

這個(gè)時(shí)候你能做的就是坐下來(lái)和孩子交流，溝通，這樣就能慢慢把孩子的心拉回來(lái)。

家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候，有一些具體的事項(xiàng)要注意：

別在飯桌上訓(xùn)孩子，別在人多時(shí)揭孩子的短，數(shù)落孩子的不是，因?yàn)閳?chǎng)合不對(duì)。

你總是希望孩子全盤接受你的觀點(diǎn)，或者完全按照你的要求去做，這不行。

有時(shí)候孩子確實(shí)不一定都對(duì)，但如果你一定要讓孩子無(wú)條件認(rèn)同你的話，很容易加劇親子之間的矛盾，尤其是十二歲以后。

所以有些事情要跟他商量著來(lái)。

要么就不說(shuō)，一說(shuō)就是訓(xùn)斥、責(zé)罵、諷刺，這態(tài)度不對(duì)，沒(méi)有平等坐下來(lái)談。

你只看到孩子的缺點(diǎn)，忽略了孩子的優(yōu)點(diǎn)，你把孩子全盤否定，誰(shuí)愿意?。繘](méi)有人愿意，誰(shuí)也不愛這樣。

單方面的說(shuō)教不成，有時(shí)候需要你身教，更多時(shí)候需要環(huán)境去引領(lǐng)他。

所以針對(duì)不同年齡、不同性別的孩子，家長(zhǎng)在管教的時(shí)候，一定要注意方式方法。

本文轉(zhuǎn)載于錢志亮工作室（ID: qzlzgs)，作者｜錢志亮，北京師范大學(xué)教學(xué)名師。專注于特殊教育、家庭教育、幼兒教育領(lǐng)域。著有《入學(xué)早知道》《科學(xué)的早期教育》《急用先學(xué)的140個(gè)漢字》等。