在路上

昨天下午活動(dòng)結(jié)束后，我準(zhǔn)備步行前往金沙灘。一路上走走停停，我的思緒也隨意散漫。最近半年過得比較隨性，忙得時(shí)候一直在路上，閑暇的時(shí)間也不少，我養(yǎng)成了每日讀書的好習(xí)慣。閱讀真奇妙！我不能確切地表述出它帶給我的改變，但我又能隱隱感受到自己的微妙變化，我聽到啦，這大概便是生命拔節(jié)的聲音。

猶記得在去年年底開往濟(jì)南的火車上，我翻開包里隨身帶著的余秋雨的《文化苦旅》。捧起書的那一刻，整個(gè)世界都是安靜的，那種感覺真奇妙！余秋雨說：“只有走在路上，才能擺脫局限，擺脫執(zhí)著，讓所有的選擇、探尋、猜測(cè)、想象都生氣勃勃。”感謝閱讀，讓我此刻和未來的每一步都走得安定且從容。

那么，在這個(gè)信息如此泛濫的時(shí)代，我們應(yīng)該怎么選擇閱讀書目呢？陶繼新老先生說，我們要有幾本經(jīng)典的好書打底。幾本呢？最少100本。這對(duì)我來說，難度不小，但夢(mèng)想還是要有的。最近半年囊中羞澀，工資的大部分都買書了，單單是語文教學(xué)的書就買了十多本：《給語文教師的新建議》（張祖慶）、《于永正：我怎樣教語文》、《現(xiàn)在開始上語文課——薛法根課堂教學(xué)實(shí)錄》（薛法根）、《美在此處：王崧舟講語文課上什么》、《我就想淺淺地教語文——肖培東語文課例品讀》……面對(duì)各類不同的教學(xué)思想和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，我們?cè)撊绾稳∩?？這里有必要提到文化定力這個(gè)概念。它是一種對(duì)各種知識(shí)文化與思想的鑒別與接納，是對(duì)自我知識(shí)體系的一種篤定與認(rèn)可，它讓我們自由行走在各類不同的教學(xué)思想中，又不至亂了陣腳，并逐漸形成自己的教育認(rèn)知和教學(xué)風(fēng)格。

現(xiàn)在列車行至臨沂，行程已過大半。車窗外散落著點(diǎn)點(diǎn)燈光，車內(nèi)燈光溫柔，播放著慵懶的輕音樂，一切都那么美好。

忽然想起昨晚良山路上遇到的一個(gè)四歲的小朋友。他側(cè)坐在一棵樹下，不停地抹眼淚。迷路了嗎？我與這個(gè)小男孩進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，大致了解到男孩因耍小脾氣而被爸爸“拋棄”了。正當(dāng)我哭笑不得時(shí)，路對(duì)過的樹下有個(gè)舉著手機(jī)正在錄像的黑影兒沖我招手。在我的勸解下，男孩停止了哭泣，并答應(yīng)爸爸可以勉強(qiáng)同意天亮以后再去游樂場(chǎng)的建議。不得不承認(rèn)，這個(gè)執(zhí)拗的小男孩正是我小時(shí)候的模樣。你看，教育不僅僅發(fā)生在課堂上，它存在于我們與每個(gè)孩子溫柔對(duì)視的那一秒。

感恩一切遇見，愿我們永遠(yuǎn)熱淚盈眶，永遠(yuǎn)行走在路上！