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在之前的一些文章中，斷斷續(xù)續(xù)寫到，如何正確地表揚孩子。 具體來說，可以用以下三種方式： 1.要表揚孩子的努力，并非是聰明。 多夸孩子的后天努力，少夸孩子的先天優(yōu)勢。 比如看到孩子畫畫畫得好，可以說，你畫畫畫得這么好，肯定花了很多時間去練習。 2.要表揚孩子做事的過程，而不是結果。 表揚過程，其實是引導孩子去自己解決問題，讓孩子自己感受到過程帶來的快感。 像數(shù)學教學中，我們可以嘗嘗問孩子，這個題目步驟很多，這一步你是怎么做的。又或者，可以幫助孩子比較多種方法。 3.要表揚孩子的成長，而不是表現(xiàn)。 表揚孩子的成長，要讓孩子，把現(xiàn)在的自己與過去的自己做比較，看看兩個自己有沒有進步，這種進步就是成長。 比如說，在訓練孩子計算時，發(fā)現(xiàn)孩子計算有進步，可以這樣跟孩子說，這一次計算速度快了很多，幾個典型錯題都做對了。 當然根據(jù)一分鐘表揚法。表揚還可以是這樣的：描述細節(jié)、表達感受、強化意義。 比如，這幾天，我看到班級一位孩子，總是自覺套垃圾袋。 就可以這樣表揚： 我看到你常常把垃圾桶整理干凈，并且把垃圾袋套上去，垃圾桶一下子變得干凈了（描述細節(jié)），你是一個細心、有責任心的孩子，班級有你這樣的孩子，真是同學們的福氣（表達感受），你為其他同學樹立了一個好榜樣（強化意義）。 但是最近，我卻發(fā)現(xiàn)了，表揚不只是需要一些技巧，而是需要一樣更加重要的東西。 前一段時間，一位家長微信我，說孩子考試有進步，老師獎勵了一支筆，孩子很高興，一直跟家長說，而且現(xiàn)在做作業(yè)也積極很多了。 其實關于獎勵這個孩子一支筆，可能是我習以為常的表揚方式，而且這種方式還偏向于物質，常理來說，觸動應該不會很大。 還有一位家長，跟我說，有一次，我摸了孩子的頭，孩子回家就告訴家長，老師摸了我的頭，顯得特別高興。 包括我的女兒，從幼兒園回來，如果頭上貼著小紅花，是萬萬不肯撕下來的，因為這是老師獎勵的，獎勵的原因是把水喝完了。 我由此想到，其實不管是何種表揚方式，只要我們去真誠表達我們對于孩子的認可，讓孩子感受到自己是被看見了，表揚就會觸動到孩子內心。我的一個朋友是初中老師，她說，初中生人高馬大，但是你要是給他發(fā)一張很小的獎狀，孩子也是屁顛屁顛，高興地不行。 所以，現(xiàn)在不要想著，可能過多的表揚會讓孩子麻木，就忽視許多習以為常的表揚，堅持表揚，多多益善。我每天晨會放一批表揚名單，全班所有同學永遠都是靜悄悄的，都在找自己的名字，晨會中，我只要實名表揚某一位同學，那位同學肯定坐得畢恭畢敬，他的好朋友都會望向他。 其實，作為老師的我們，每天就是不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，然后強化強化再強化。 |
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