開篇

學向勤中得，螢窗萬卷書。

三化今一體，誰笑百關(guān)虛。

本年度，在市區(qū)教育局的精心指導下，學校領(lǐng)導班子精誠團結(jié)，秉承求真務實的工作作風，發(fā)展學?！氨娦小蔽幕尕瀼攸h的教育方針，團結(jié)廣大教師，與時俱進，順應“三新”教育教學大勢，以“立德樹人，以人為本”為核心，扎實推進各項工作的落實，努力實現(xiàn)各年級各班級的教學質(zhì)量目標，推進學?？茖W民主管理體系和管理能力建設，深化新課程教學改革，凸顯我校“三化一體”辦學特色，為實現(xiàn)“三步跳，沖百關(guān)”而努力奮斗。

教學樓

中篇--繼往開來

一、繼

規(guī)范辦學五育齊，風清氣正四翼起。

課程引領(lǐng)一主體，依法治?？傁嘁?。

1.我校嚴格執(zhí)行國家《課程方案》，開齊開足國家課程，積極推進普通高中課程改革和新高考改革，立足我校辦學特色和學生最近發(fā)展區(qū)，完成了基礎(chǔ)、拓展和特色等課程的構(gòu)建，積極推進國家課程校本化實施，積極開發(fā)提升學生綜合素養(yǎng)的專題化、系列化、模塊化的校本課程。

根據(jù)國家《普通高中課程方案（2020年版）》、《湖北省普通高中課程實施指導意見》和《中國高考評價標準》，我校積極主動適應新課程改革與高考綜合改革要求，圍繞“3+1+2”選科模式和學校學科建設實情，構(gòu)建“一主四翼”的特色課程體系，一主即藝術(shù)類特色課程，四翼即創(chuàng)客科技類、西班牙語小語種類、生涯規(guī)劃類、女子足球等四門特色課程。除了落實體育、藝術(shù)、心理健康、安全教育、技術(shù)、勞動等國家和地方課程外，積極探索和完善在線化或研學旅行等方式落實校本課程，包括研究性學習類、初高中銜接類、運動類、棋牌類、藝術(shù)鑒賞類、語言類、生活體驗類、社會實踐類、傳統(tǒng)文化類、國際交流類等拓展興趣課程，為學生提供豐富多樣的課程選擇，引導學生根據(jù)自己的興趣和志向選擇課程。

開放閱覽室

2.學校重視招生工作，嚴格杜絕無學籍學生和跨類借讀，因就近入學或者特殊情況借讀的學生均由政教處、教務處和校長室層層嚴格把控，具備詳細的資料和嚴格的管理制度，對11中共建生安排了專門的班主任進行管理，跟蹤三年發(fā)展情況，按照新高考的相關(guān)要求和節(jié)奏實施新高考相關(guān)考試和政策落實，認真組織合格考和高考。

創(chuàng)客空間

3.我校校風正，嚴格管理學生的言行，注重思想道德素質(zhì)和法治教育，德育為先的理念深入人心，學校附近的社區(qū)和居民高度贊賞我校校風，無違法犯罪情況發(fā)生，更有全國新時代好少年陳琪方這樣的優(yōu)秀典型，師生心中有愛，眼中有光。

4.現(xiàn)代學校制度建設逐步完善和優(yōu)化，結(jié)合時代要求，不斷在教育、教學環(huán)節(jié)和行為管理及其校園文化建設等方面進行規(guī)范，形成了完整的制度體系，有規(guī)可循，有章可據(jù)，依法依規(guī)開展教育教學，多元民主化管理，借助信息技術(shù)積極推進智慧化管理。

社團課程中心

5.學校嚴控教輔資料征訂的各個環(huán)節(jié)，學生自愿，家委會主導，教務處監(jiān)管，堅持一科一輔，有效利用教輔資料，鼓勵教師自編學案和習題，高三周練均采用自主命題的方式。同時，學校為老師備課準備了大量的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，鼓勵教師進行原創(chuàng)開發(fā)和歸納整理，積極形成校本資源庫。

6.學校堅持課堂效率的提升，自覺遵守市區(qū)教育主管部門的規(guī)定，切實減輕學生的學業(yè)負擔，除高三年級外，其他年級周六不補課，周一至周五嚴格控制晚自習時間，鼓勵學生自主學習，提高課堂效率，防止學習效率低下。

7.合理借力校外資源，服務師生發(fā)展，杜絕商業(yè)性廣告進校園，認真維護純凈的育人環(huán)境，注重各種風險的把控，不給商業(yè)廣告滲透的機會。

二、往

黃沙吹盡始得金，務實篤行終有進。

質(zhì)量上乘為核心，課堂再造方乾坤。

通過落實備、教、改、導、考、析的各個環(huán)節(jié)，努力達成各教研組、各年級、各班的教學質(zhì)量目標。

（一）改良評價，注重過程引導

每月進行教學常規(guī)檢查，備課和作業(yè)的評價結(jié)果納入績效目標獎考核，對年級組長、教研組長、兼課的行政干部教案由校長室和黨總支進行同期檢查。

（1）求真務實，抓實規(guī)定動作。

學校按照上級要求整理各類計劃表格，廣泛動員，校長室把關(guān)，確保計劃的合理性。各教研組、各備課組在開學初根據(jù)教學計劃與進度確定具體到周的課程和教研推進計劃。

高三年級抓實月考及調(diào)考的考務和評價，堅持自主命題組織學科周練，形成滾動訓練與專題訓練結(jié)合的模式，每周檢查評講情況，評選優(yōu)秀試卷。高一、高二年級順利組織了九月考、十月考、期中監(jiān)測、十二月考和學考模擬考，對臨界生采取復考模式，確保學生不掉隊。

作業(yè)自查

（2）尚勤篤行，落實教學常規(guī)。

一日一巡查。學校以班級為單位，由學生督學委員落實“一班一冊”的管理和檢查，對教師作業(yè)的布置、批改及評講的進行記錄，對學生作業(yè)完成與訂正的實際情況進行記載。每周五教務處督查檢查各班記載情況。教導處、年級組、值班干部每天參與課堂的巡視，確保每節(jié)課有巡查，有記錄，有評價。

一周一反饋。各班每周于周五班會課前將“一班一冊”交到教導處進行檢查，教導處對每周的教學情況進行匯總，每周一向各年級進行反饋，對于出現(xiàn)的突出問題，及時找到相關(guān)班級和教師進行反饋；對于工作中的亮點，及時在學校工作群中予以發(fā)布，推廣表揚。定期進行以PPT文件形式小結(jié)檢查情況并發(fā)布在學校信息終端。

一月一小結(jié)。下年級的干部，每周必須參與到班級的教學管理之中，重點做好班級的教學服務工作，同時開展跟班聽課活動，并隨機抽查教師的常規(guī)落實和學生作業(yè)的完成情況。對所有授課老師的課時，學校每周均在工作群里公示，每月都對課時和所獲榮譽情況進行統(tǒng)計并要求老師簽字確認。

課堂教學

（3）“眾行”引領(lǐng)，突出干群一體。

1）民主決策制度化。

教務處以全公開方式進行調(diào)研和討論，完善了教輔資料管理、自主命題績效管理、作業(yè)布置和批改規(guī)范、教師課時核定辦法等管理制度。

2）民主參與過程管理。

年級主任、中層干部參與課堂巡查；教研組長、年級組長、備課組長和學術(shù)委員會、學生以及家長代表參與預備周、期中教案和三本的檢查和評比；學術(shù)委員會、骨干教師、教研組長和備課組長參與“三新”教學大比武校內(nèi)初賽聽評課，學習委員進行課堂效果評價。

3）民主公開反饋透明。

各年級擬定了具體的階段性和終端目標，聯(lián)考、月考和周練等環(huán)節(jié)組織、動員和實施有效，教師目標意識增強。

（4）質(zhì)與量的突破，全面提升教學水平

2020屆高三2月1日全面啟動線上課程，堅持課堂實效和個別輔導結(jié)合，落實各教學環(huán)節(jié)。復學后，采用A、B班實施課堂教學，分層培養(yǎng)，盯準目標，突出解決線上課程中的漏洞，強化個性化輔導。

2020屆高三實現(xiàn)了三個突破，1.理科最高分在校內(nèi)生中產(chǎn)生，打破校外學生產(chǎn)生最高分的現(xiàn)狀，二十九中的月亮也可以很圓；2.校內(nèi)大文大理上線人數(shù)與校外上線人數(shù)基本1：1，文理主陣地初見成效；3.藝術(shù)生綜合評分600人以上達到40人，藝術(shù)特色有量更有質(zhì)。

集體備課

2021屆高三在7月份復學后，首先解決高二網(wǎng)課期間的課程遺留問題，夯實新課教學。8月份正式進入一輪復習備考。備課組進行新高考試題的研究和教學反思，通過核心考點和重要思維能力的分析，形成適合本校學生的一輪復習計劃和策略，科任教師自主命制周練和月考卷，極大的促進了教師對新高考的研究，課堂教學的針對性和實效性得到了很好的落實。9月份啟動了本屆高三一本和本科目標計劃，制定高三復習備考具體實施細則，強化一輪復習各階段的落實，重點做好月考、周練、臨界生培優(yōu)補差和目標人群培養(yǎng)跟蹤。9月調(diào)考基本實現(xiàn)預期目標，實現(xiàn)一本上線人數(shù)兩位數(shù)。藝術(shù)班復習備考有條不紊，啟動了重點學生，重點學科和重點院校的培養(yǎng)計劃，分層分類培養(yǎng)，力爭實現(xiàn)藝術(shù)類名校（全國排名前5的藝術(shù)類重點院校）錄取人數(shù)的兩位數(shù)突破。

按照新高考、新教材要求，高一、高二年級穩(wěn)步推進選科、學考及階段性評價工作，主持武漢市市級示范校七校聯(lián)合體工作，規(guī)范月考制度，有重點的突破重點學科和班級的階段目標。落實全員“三新”教學大比武和集體備課過程管理，推進新教材、新高考落地。高一、高二年級期中期末聯(lián)考成績綜合考評在市級示范校聯(lián)合體中處于中偏上的位置。

（二）問題驅(qū)動，強化課堂流程再造

長期以來，我校積極探索課堂教學新模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，尊重學生學習興趣和個性差異，注重因材施教，倡導自主、合作、探究式學習。

學校先后經(jīng)歷了三個重要探索階段，2012-2016年，學校以“高效課堂建設”為契機，深入探索適合我校實際的課堂教學模式，通過學習、模仿和改進，逐步探索出了獨具我校特色的 “學-導-練” 課堂教學模式。2016-2018年學校以“信息技術(shù)與課堂教學深度融合”為抓手，創(chuàng)造性開展了學科融合教育，成效顯著，在市區(qū)獲得廣泛影響。2019-2020年學校以“翻轉(zhuǎn)課堂2.0實驗?！睘槠脚_，探索實踐普通高中課堂教學翻轉(zhuǎn)的新模式，結(jié)合學校實際，逐步形成了“三段八環(huán)節(jié)”翻轉(zhuǎn)課堂模式，2020年元月順利通過“武漢市翻轉(zhuǎn)課堂共同體”課題研究任務驗收。先學后教，以學定教，以生為本的理念深入教師心中，新的課堂教學觀在區(qū)級“三新”課堂教學大比武決賽選手上體現(xiàn)充分，課堂的生成、互動和翻轉(zhuǎn)成為了他們課堂教學的亮點。2020年9月啟動了新的課堂教學探索之旅，對課堂教學提出“三優(yōu)”要求，即學科教學優(yōu)質(zhì)、學科融合優(yōu)化、立德樹人優(yōu)先。

新媒體新技術(shù)創(chuàng)新課決賽

以“三新”課堂教學比武為抓手，9月初啟動全員校內(nèi)“三新”課堂教學大比武。全校一線109位教師分學科、分年級進行了展示，評選出學科優(yōu)質(zhì)課54節(jié)。以問題為導向，以效果為標準，以能力立意為目標，強化學科常態(tài)教學的優(yōu)質(zhì)高效特征。

以“新媒體新技術(shù)整合課”為舞臺，10月底在中青年教師中甄選骨干教師開展學科深度融合課再探索，針對人文學科融合難的問題，著重選取了語文、政治和英語等學科開展融合創(chuàng)新實踐。我校3名教師參與市級優(yōu)質(zhì)整合課比賽，均有望獲市一二等級，已入圍2021年全國“新媒體新技術(shù)優(yōu)秀案例”評選，成功承辦市整合課決賽。

以我校全國新時代好少年陳琪方的事跡為話題，11月底在教研室、信息中心的指導下，組織了一節(jié)集學科教學目標達成，信息技術(shù)融合有深度和立德樹人有高度的優(yōu)質(zhì)課，在師生中反響積極。

三、開

新冠疫情肆虐急，空中課程新局立。

專業(yè)發(fā)展?jié)M園期，群領(lǐng)風騷三新啟。

新型肺炎疫情是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，更是一場輸不起的戰(zhàn)爭。在此背景下，學校在變局中尋求新局。

空中課程

（一）準確把握網(wǎng)課特征，系統(tǒng)構(gòu)建空中課程

1.我們都是釘子戶

首先我們采用的線上平臺是“釘釘直播”，同時，我們在整個線上教學過程中，師生發(fā)揚了雷鋒的“釘子”精神。從課程規(guī)劃、平臺選擇、教師隊伍、課程標準和管理模式等方面進行了在線課程的優(yōu)化設計。優(yōu)選授課內(nèi)容，打破課程原有體系，甄選部分適合線上教學內(nèi)容，形成新的課程安排。教學PPT和作業(yè)優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)，備課組對資源進行增刪和調(diào)整，形成原創(chuàng)度高的授課資源，杜絕直接照抄照搬。全科在線，語文、數(shù)學、外語（西語）、物理/歷史5科基礎(chǔ)學科每周設置3大節(jié)年級直播，政治、地理、化學和生物設置2大節(jié)年級直播課，同時，分班級設置全學科的輔導課。開齊開足，除常規(guī)的高考學科以外，非高考學科一樣安排了相應的課時，晨讀、課間操、心理健康、眼保健操、體育、音樂欣賞和班會等。

2.我們都是養(yǎng)花人

學生被稱為祖國的花朵，教師被譽為辛勤的園丁。前期的網(wǎng)課只是一個播種，要生根發(fā)芽開花還需要有全面育人的觀念，轉(zhuǎn)變育人方式。關(guān)注課堂實效，備課組堅持線上教研，備課組隨堂聽評課。課后學科教師和班主任跟蹤作業(yè)質(zhì)量。年級組、教務處開展在線階段性學情、教情調(diào)研?；A(chǔ)學科自主安排周練，年級組組織月考，教務處組織全景視頻監(jiān)控，家長監(jiān)考的期中考試。

3.我們不“網(wǎng)”此行

如何利用好網(wǎng)課期間的學習和建設成果是這個“后時代”的重要課題。

學生筆記

通過規(guī)范科學的空中課程實施，在線課程體系構(gòu)建變?yōu)楝F(xiàn)實，豐富了原生在線課程，積累了完整的一學期的教學視頻和知識膠囊，為后續(xù)在線課程建設和微課制作提供了技術(shù)、模式和資源。

變革課堂教學?？罩姓n程建設實踐，極大的提升了師生的信息素養(yǎng)，更新了教師對課堂要素的新認識，學科深度融合被絕大多數(shù)老師接受和應用。很大程度上提升了備課組的功效，同組合作，網(wǎng)上教研和有效分享成為工作常態(tài)。結(jié)合現(xiàn)在的“三新”教學背景，新課程標準研究、新教材研究和新高考研究將有效提高課堂效率，通過網(wǎng)課拓寬了老師們研究的廣度和深度。

新時代好少年陳琪方

（二）擁抱“三新”，教師專業(yè)化發(fā)展推陳出新

眾所周知，控制學校發(fā)展的變量有政策、生源、師資、軟硬件等，而學校真正可控的變量就是教師隊伍，教師隊伍建設是最核心、最迫切的工作。

我校認真落實上級教育行政部門的文件精神，立德樹人，轉(zhuǎn)變育人方式，圍繞“新課標”、“新教材”、“新高考”，積極開展“專業(yè)發(fā)展型教師隊伍”建設，按照我校“教師專業(yè)發(fā)展型學?！苯ㄔO方案，有組織、有計劃、科學有序地開展工作，加強了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動了教師專業(yè)素質(zhì)的全面提升，并取得了一定成績。

校本研修

1. 真題真做，把握新高考命題規(guī)律

8月初，學科教師人手一本2020年高考真題，組織教師做真題，分析基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思維考核方向，完成高考試卷多向細目表，比較新舊高考的共性與不同，備課組進行分析研討，形成統(tǒng)一的學習研究成果。預備周進行了全校交流分享。高三年級每位教師結(jié)合學生實際分階段命制高考模擬試題和周練試卷。

2. 新教材、新高考，把握新機遇

學校領(lǐng)導與專家團隊

10-12月陸續(xù)組織了教師校本培訓，11月中旬，為提前掌握西班牙語高考的要求和備考規(guī)律。西班牙語課程組遠赴深圳進行了為期3天的跟崗培訓，從教材、課堂、教輔、高考復習和畢業(yè)志愿填報等多方面進行了實地學習。深圳小語種培養(yǎng)模式給我們未來幾年西班牙語課程推進提供了很好的經(jīng)驗。12月末，為了實現(xiàn)新高考的深度認識，特聘請了山東等地的語、數(shù)、英一線專家到校進行為期2天的跟崗培訓，培訓涉及到三個層面：新高考背景下的試題研究與命制，力圖實現(xiàn)教師能準確把握新高考，深度分析試題命制的底層邏輯，促進教師在選題、做題和講題時有更強的針對性和實效性；以考為指向的高三復習備考策略，通過這個老話題的研究，突出解決新高考中的新題型和新要求，構(gòu)建合理的復習策略，在取舍中尋求增長點；新題型備考研討課和示范課，通過對比研究，尋求適合學情的最佳高三課堂模式，提高復習備考效率，培養(yǎng)更多的骨干教師。

四、來

規(guī)劃易做行不易，一寸光陰不可輕。

融合創(chuàng)新重應用，智慧校園戰(zhàn)群雄。

1.課題研究，改良學校文化基因

我校主持的湖北省專項課題《互聯(lián)網(wǎng)背景下普通高中在線課程的建設與應用研究》經(jīng)歷開題、中期成果匯報和結(jié)題三個階段于2020年8月順利通過專家評審，順利結(jié)題。

1）研究的主要活動之一是實現(xiàn)課程的系列化，也是研究的主要目標。在原有課程的基礎(chǔ)上，學校采取自主開發(fā)和購買兩種方式建設四類課程，其中銜接型課程由于學生實用性和針對性的因素，主要是自主開發(fā)；拓展型課程和補償性課程基本上來源于教師平時的積累；生涯規(guī)劃課程和其他課程部分采用了購買的方式。

2）研究的主要活動之二是實現(xiàn)課程的在線化，這是本課題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。突出解決了課程環(huán)境的基礎(chǔ)建設、課程資源多元屬性建設和課程實施平臺優(yōu)化，創(chuàng)新課程評價方式，著眼課程學習數(shù)據(jù)跟蹤和應用。

3）研究的主要活動之三是課程的實施，這是本課題的落腳點。學校加入了教育部“翻轉(zhuǎn)課堂共同體”，提出了“三段八環(huán)節(jié)教學模式”,即在課前、課中、課后三個時段，按照假期自學、課前自學、學案導學、課內(nèi)交流、在線測試、疑難突破、拓展再測、小結(jié)與布置作業(yè)等八個環(huán)節(jié)開展教學。

2.市級四星級智慧校園創(chuàng)評

智慧校園建設是一個系統(tǒng)工程，涉及到基礎(chǔ)設施、應用服務、數(shù)字資源、師生能力與發(fā)展和保障體系五個方面。從2016年至今，學校致力于信息技術(shù)與課程、課堂、課題和管理深度融合，以問題為導向，以應用為動力，在不同的發(fā)展階段，克服軟硬件設備落后、教師隊伍老年化、師生信息素養(yǎng)不高、教師職業(yè)倦怠和觀望等待的外部環(huán)境等困難，著力應用驅(qū)動，分配、分類推進學校信息化發(fā)展。

四星級智慧校園專家評審

1）關(guān)于教育信息化的思考,立足師生終身發(fā)展為核心，保持原有的藝術(shù)特色基礎(chǔ)上，力圖找到新的突破口和存在感，要讓“精致”充分體現(xiàn)在教育教學的各個環(huán)節(jié)中，通過信息化發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，突破學校“領(lǐng)土”擴展的瓶頸，實現(xiàn)課程、課堂無邊際。

2）關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的思考，我校摒棄了許多不切實際的技術(shù)和設備進入校園，從學情和生情實際出發(fā)，突出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的工具性，深耕互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實際應用，轉(zhuǎn)變教師教育信息化觀念，突出校本課程在線研究與實踐。

3）關(guān)于智慧課堂的思考，智慧課堂建設突出的要務是實現(xiàn)“智慧”，信息技術(shù)實現(xiàn)的是課堂教學行為的智慧，而先進的課程觀、課堂重構(gòu)和角色認知才是課堂改革需要真正落地的“智慧”。學校一直致力于高效課堂建設，融合創(chuàng)新，增值增效，結(jié)合“三新”教學背景，通過新課程標準研究、新教材研究和新高考研究有效提高課堂效率，拓寬了老師們研究的廣度和深度。

2020年10月市基教處、區(qū)教育局領(lǐng)導和專家蒞臨我校，專家組對我校智慧校園建設進行了評估，充分肯定學校在應用上的主動作為，對我?！拔錆h市四星級智慧校園”創(chuàng)評工作給予了肯定，并對我?！按髷?shù)據(jù)”應用情況進行了調(diào)研，希望我校乘武漢市創(chuàng)評全國“智慧教育示范區(qū)”的東風，積極推進學校教育現(xiàn)代化進程，為示范區(qū)創(chuàng)評貢獻優(yōu)秀案例。

尾篇

不誘于譽五育舉，不恐于誹意志堅。

強基固本眾人行，端然正己撥千斤。

藝術(shù)中心

本年度，在“眾行”文化的引領(lǐng)下，學校教學工作邁出了堅實的一步，干部隊伍務實高效，教師團結(jié)協(xié)作，學生積極備課組研學并舉，教學常規(guī)落實到位，克服困難，踏踏實實的落實立德樹人、五育并舉的相關(guān)要求。前進中收獲了許多，但路依然很艱辛，仍有許多方面還需我們繼續(xù)探索和完善。我們相信，只要我們繼續(xù)嚴格執(zhí)行上級各項規(guī)定，繼續(xù)推進課程改革和課堂教學改革；落實好“一三九”人才培養(yǎng)計劃，加強教師專業(yè)化發(fā)展；落實好基礎(chǔ)學科建設“強基”計劃，培植學科亮點；繼續(xù)堅持科學民主管理，端然正己，形成協(xié)調(diào)發(fā)展的干群命運共同體。我們一定能實現(xiàn)文化興校，質(zhì)量強校，擦亮學?！八?、體、西”品牌，力爭2021年實現(xiàn)“三化一體”的目標，全面提高教育教學質(zhì)量。