在最近的熱播劇《小歡喜》中

經(jīng)常掛在家長(zhǎng)嘴邊的話是“你都高三了……”

好像高三是洪水猛獸

三個(gè)家庭都在經(jīng)歷“高三式”地震

三個(gè)家庭好像都被“突如其來(lái)”的高三攪得“雞犬不寧”

實(shí)際上不是高三有多“猙獰”有多“不正?！?/span>

而是正常的高三生活

被不懂教育規(guī)律的家長(zhǎng)給嚴(yán)重地破壞了！

一，對(duì)孩子的陪伴要趁早

劇中的揚(yáng)揚(yáng)爸媽一直在外地工作

高三時(shí)空降到了孩子身邊

十幾年的角色缺失

突然擠在一個(gè)屋檐底下

一開(kāi)始揚(yáng)揚(yáng)是各種的不適應(yīng)

極端地抵制

勉強(qiáng)住在一起后也是摩擦不斷

家長(zhǎng)是因?yàn)楹⒆痈呷?/span>

調(diào)了回來(lái)

關(guān)鍵是他們?cè)撛诤⒆由磉厱r(shí)沒(méi)在啊

在孩子的0-15歲

家長(zhǎng)的陪伴至關(guān)重要！

彌足珍貴！

不可或缺！

父母是孩子生活中任何人無(wú)法替代的生命角色

千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子小不懂事誰(shuí)陪都一樣

年輕的父母要擠時(shí)間

創(chuàng)造條件多和孩子在一起

父母的有效陪伴勝過(guò)一切營(yíng)養(yǎng)品！

劇中揚(yáng)揚(yáng)的父母因?yàn)楣ぷ髟?/span>

把孩子扔給了老人

結(jié)果孩子在外公外婆和舅舅的嬌寵和溺愛(ài)下

居然做出把“法拉利”開(kāi)進(jìn)校園的瘋狂舉動(dòng)

誤過(guò)了這一黃金時(shí)期的陪伴

以后永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)

親子關(guān)系將永留遺憾

二，學(xué)習(xí)習(xí)慣早養(yǎng)成

作為一名資深教育工作者

首先聲明一個(gè)觀點(diǎn)

在孩子的學(xué)習(xí)生涯中

小學(xué)比初中重要

初中比高中重要

高一高二比高三重要

小學(xué)階段

家長(zhǎng)要下大力氣

幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

比如：放學(xué)后先完成作業(yè)的習(xí)慣

一開(kāi)始

家長(zhǎng)必須親力親為

盯著陪著

并且?guī)椭⒆訖z查作業(yè)

把作業(yè)完成好了才有玩的權(quán)力

讓孩子意識(shí)到

完成作業(yè)是他天經(jīng)地義要做好的事情

不能要獎(jiǎng)勵(lì)

不能討價(jià)還價(jià)

不能邊玩邊學(xué)

必須專心認(rèn)真

排除一切外在干擾

家長(zhǎng)陪在旁邊

也不能指手畫腳

靜靜地等孩子做完

再一起檢查

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

再讓孩子獨(dú)立改正

久而久之

好習(xí)慣就養(yǎng)成了

比如：責(zé)任感、認(rèn)真、專注、踏實(shí)

這都是孩子一生受益的好品質(zhì)啊

到了初中

在好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成的基礎(chǔ)上

第二個(gè)重任又來(lái)了

幫助孩子順利度過(guò)青春期

創(chuàng)造時(shí)機(jī)

因地制宜

見(jiàn)縫插針

和孩子多交流多溝通

只有你用心

你就會(huì)找到破解你家孩子心靈的金鑰匙！

誤過(guò)了培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)

孩子的學(xué)習(xí)就成大問(wèn)題了

就如同劇中的方一凡和季楊楊

方一凡是一個(gè)熱情、善良、幽默、講義氣的好孩子

但是他不踏實(shí)、不專心、坐不住、耍貧嘴

沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

從他一出場(chǎng)

就可以斷言

學(xué)習(xí)這條路他是走不通了

現(xiàn)實(shí)生活中這樣的孩子比比皆是

任何一個(gè)孩子都是父母制造出來(lái)的

你可以想象他的小學(xué)是怎么度過(guò)的

記得劇中有一個(gè)細(xì)節(jié)

一凡媽媽因?yàn)橐环渤煽?jī)不好

掃蕩了一凡的房間

掃蕩出了整整兩大紙箱玩具

作為一個(gè)十七八歲的大孩子

這正常嗎？

他還是玩玩具的年齡嗎？

過(guò)去日常的家庭生活可見(jiàn)一斑

有一次一凡考了456分

比以往提高了57分

一凡爸媽領(lǐng)著孩子下館子玩游戲

當(dāng)?shù)弥煽?jī)并沒(méi)有提高時(shí)

又立即暴怒

拳腳相向

這樣簡(jiǎn)單粗暴的方式

都不是教育！

那是家長(zhǎng)自己在發(fā)泄

方一凡和季楊楊

高三暴露出來(lái)的問(wèn)題

都不是一日之功

都是長(zhǎng)時(shí)間家庭教育的缺失造成的必然結(jié)局

多虧高三這樣一個(gè)特殊時(shí)段

把這些問(wèn)題暴露了出來(lái)

讓這些家長(zhǎng)亡羊補(bǔ)牢！

不要再吐槽高三的殘酷和猙獰了

恰恰是高三給了這些家庭自糾的機(jī)會(huì)！

在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)中

家長(zhǎng)是有有效期的

在有效期內(nèi)

家長(zhǎng)要把工作做足做到位！

這個(gè)有效期說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)是孩子的0歲到15歲

15歲以后就是檢驗(yàn)?zāi)愕慕逃晒?/span>

在0歲到15歲

家長(zhǎng)要有效陪伴

有效監(jiān)督

有效交流！

上了高中

就把學(xué)習(xí)和生活教給孩子自己去處理吧

他遠(yuǎn)比你想象的要處理的好

三，捆綁不是愛(ài)，松手才是愛(ài)

劇中的喬英子

當(dāng)屬于0歲至15歲已經(jīng)養(yǎng)成好習(xí)慣的孩子

錯(cuò)就錯(cuò)在

父母該放手時(shí)不放手

以愛(ài)的名譽(yù)各種的綁架孩子

綁架孩子的飲食、生活、學(xué)習(xí)、理想、夢(mèng)想

那么一個(gè)活潑、開(kāi)朗、幽默、機(jī)智、有朝氣、肯努力的好孩子

發(fā)展到了失眠、跳河的危險(xiǎn)境地

父母之愛(ài)猛于虎??！

記得著名作家龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)一段話：

我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女、母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追

孩子在15歲以后

就有獨(dú)立意識(shí)了

不管你以前管好沒(méi)管好

以后父母所起的作用都不會(huì)翻天覆地了

放開(kāi)對(duì)孩子的管理反而是對(duì)孩子的成全和幫助

這個(gè)時(shí)段

孩子離開(kāi)父母是成長(zhǎng)的必然

家長(zhǎng)離開(kāi)孩子卻是萬(wàn)般的不適應(yīng)

記得我家孩子

高中選擇了住校

我和愛(ài)人是極端的不適應(yīng)

和孩子區(qū)區(qū)幾十公里的距離

在我的心里夸大成了十萬(wàn)八千里

生活上全面癱瘓

有近一年的時(shí)間

做飯成了應(yīng)付

我還自嘲地和兒子說(shuō)“離開(kāi)你是我的第二次斷奶啊”

但是

這是成長(zhǎng)的規(guī)律

劇中英子的媽媽

為了孩子的高三辭了工作

裝修了房子

全面武裝

一心想著和孩子一起上戰(zhàn)場(chǎng)

各方面親力親為

橫加干涉

不但嚴(yán)重地影響了孩子的學(xué)習(xí)

影響了親子關(guān)系的和諧

關(guān)鍵是給英子造成嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)！

劇中三個(gè)家庭的高三大戲

演的紛紛騰騰

還借助演員之口

對(duì)中國(guó)式高考進(jìn)行了控訴

高三是正常的一段學(xué)習(xí)時(shí)段

高考是神圣、公正、公平的一次再平常不過(guò)選拔性測(cè)試

劇中因?yàn)楦改傅氖е?/span>

演繹了一段不太正常的高三悲喜劇

高三對(duì)每個(gè)家庭而言

越平靜越好

也希望每一對(duì)父母

真正擔(dān)起孩子0歲到15歲的教育義務(wù)

讓孩子自己去面對(duì)他人生的第一次大考------高考！

你只等著給孩子祝賀、鼓掌就好了

無(wú)論如何

我還是要贊美高考、感謝高考！

沒(méi)有1977年鄧小平同志

撥亂反正恢復(fù)高考

中國(guó)的繁榮富強(qiáng)將不知要推遲多少年！