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我們常常發(fā)現(xiàn)，孩子間的差距往往非常大。 即使是在同一個學校、同一個班級、同一個老師授課。別人家的孩子，思維敏捷、會舉一反三，平時不見得多用功，但是考試成績總是名列前茅；而我們的孩子，思路不清，即使認真聽課、努力學習，也總是進步甚微。 花費了比別人更多的精力，卻沒有達到別人1/3的效果。 
據(jù)美國大學理事會年度SAT報告表明，中國學生SAT（學術(shù)能力評估測試）的平均分數(shù)僅為1213分，與美國學生的平均分數(shù)1509分差距高達300分，而這300的差距主要來自考查學生思維能力的閱讀和寫作，這充分說明了中國學生整體欠缺有效的思維能力訓練，這也是目前限制中國學生學術(shù)能力的最重要的因素之一。其實，我們在思考一個問題的時候，兩個大腦里都有思想有內(nèi)容，但左邊是一團亂麻，而右邊是清晰可辨。如何讓左邊混亂的想法變成右邊清晰的思路？這曾是哈佛大學教育學院的思維訓練課最重要的一個目標——visible thinking（可視化思維），讓你的思想清晰可見。研究發(fā)現(xiàn)，幫助孩子把左邊這團亂麻梳理整齊，讓孩子把自己的想法說清楚并呈現(xiàn)出來的工具就是——思維導圖。估計在很多人的印象中，思維導圖是成年人工作中進行發(fā)散性思維的一種圖形思維工具。其實不然，在美國，從小學開始老師就要教導孩子學習思維導圖，借助可視化的呈現(xiàn)，幫助孩子整理、思考學習內(nèi)容，讓孩子快速理清思路、梳理知識，構(gòu)建知識框架、提升思維能力和學習效率。 “思維導圖”是我見過的最簡單、最容易入手教給孩子的可視化思維方法。思維導圖（Mind Map）側(cè)重于對于學習成果的整理和思維發(fā)散性表達。Mind Map在全球的應用可以說是相當廣泛，不少可被稱作改變世界的個人和公司都在使用它。當然，由于mind map綜合性強，也被廣泛用于中小學的學習中。如用它來記憶一首古詩：思維導圖可以幫助他們理解概念。這個概念可以是他們身邊熟悉的人或事物，比如寵物、水果或者動物，也可以是數(shù)字、字母這樣的抽象概念。親子閱讀時，爸爸媽媽可以和孩子一起用思維導圖來描繪自己喜歡的角色。思維導圖除了可以幫助他們理解抽象概念，還可以幫助他們深入閱讀一本書，幫助他們建立“分類”、“總-分”和次序等關(guān)系，或者做一次主題閱讀。爸爸媽媽們還可以借助思維導圖教孩子背單詞、學習數(shù)學概念，或者與孩子一起完成生日派對或旅游的策劃。思維導圖的用途更為廣泛。孩子們不僅可以用思維導圖來做讀書筆記、科目筆記、復習功課、準備考試，還可以用它來進行雙語閱讀，培養(yǎng)批判性思維?？梢哉f，一旦掌握了這種工具，孩子終生都可以在它的幫助下，提升思考和學習能力。很多家長朋友會有這樣的疑問?思維導圖這樣高深的思維工具，孩子能學會嗎？文尊學習能力研究院老師告訴大家：別擔心，思維導圖是孩子們非常容易接受、非常容易掌握的一種工具。只要掌握了正確的方法，畫出思維導圖非常容易。
圓圈圖（Circle Map），使用場景是歸類、總結(jié)； 氣泡（Bubble Map），使用場景是解釋、定義；
雙泡圖（Double-Bubble Map），使用場景是兩個事物間的對比；
流程圖（Flow Map），使用場景是按照時間或流程的展示；
復流程圖（Multi-Flow Map），使用場景是對比、因果關(guān)系；
括號圖（Brace Map），使用場景是細節(jié)、內(nèi)容的解釋和延伸；
橋型圖（Bridge Map），使用場景是突出重點同時展示流程。
當然，思維導圖并不是拯救學習的萬能神藥。它更適用于已經(jīng)具有學習動力，卻缺乏學習方法的中小學生。
讓孩子學習思維導圖，并不是逼迫他成為尖子生……相反，我們只希望點燃他心中也曾有的對于成功熱望，愿在他的奮斗征程中，能走一條平順一些的坦途。
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