教育懲戒“同過同罰”？別鬧了，當(dāng)學(xué)校是法院?。?/section>

文/虹野

現(xiàn)實(shí)中常有老師對違反紀(jì)律但成績較好或自己較喜歡的學(xué)生“睜一眼閉一眼”，而在同樣違紀(jì)時(shí)，卻對成績不好的學(xué)生或者不喜歡的學(xué)生施加重罰。

毫不意外，一些家長開始意識到教育懲戒可能會被濫用，有意思的是他們不擔(dān)心被濫用會給自己孩子帶來的后果，也不想著如何避免懲戒權(quán)被濫用，而是拉所有孩子下水，大有“要死大家一起死”的勁頭。

• 教育懲戒“一視同仁”注定是“鏡中花，水中月”

懲戒規(guī)則第五條（三）規(guī)定：過罰適當(dāng)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、個(gè)性特點(diǎn)、身心特征、認(rèn)知水平、一貫表現(xiàn)、過錯(cuò)性質(zhì)、悔過態(tài)度等，選擇適當(dāng)?shù)膽徒浯胧?，?shí)現(xiàn)最佳教育效果。

顯然如何懲戒學(xué)生，懲戒的程度并不是根據(jù)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，而是不同學(xué)生采用不同的方式。這意味著如果遲到了，瘦弱的學(xué)生可能是“罰站”，而強(qiáng)壯的可能被“罰跑”；不交作業(yè)，學(xué)習(xí)差的同學(xué)可能會被罰抄，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可能僅僅會被點(diǎn)名警告；和同學(xué)發(fā)生沖突，覺得自己沒有錯(cuò)的同學(xué)可能會被“閉門思過”，而及時(shí)“認(rèn)慫”的學(xué)生可能僅僅被批評……

• 教育懲戒不同于法院判決，同過同罰

顯然，教育懲戒不同于法院判決，教育懲戒更依賴于對學(xué)生實(shí)際生理、心理、認(rèn)知的評價(jià)，而法院才更依賴于對行為的判斷。家長們想讓學(xué)校在教育懲戒中“一視同仁”，顯然是不可能的事情，這個(gè)不可能并不是“不想”，而是做不到。畢竟教育懲戒本身就不支持“同過同罰”，可以說在教育懲戒中簡單的一視同仁是違背教育規(guī)律的。

同樣，學(xué)校根本沒有辦法有足夠的人力物力去判斷一個(gè)學(xué)生的行為背后究竟是什么樣的動(dòng)機(jī)，更無法評估懲罰會給學(xué)生的身心發(fā)展帶來什么樣的風(fēng)險(xiǎn)。

• 教育懲戒不是為了懲罰孩子，而是為了約束老師