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青年教師是學(xué)校一個(gè)重要群體，代表著學(xué)校的未來。學(xué)校都很重視青年教師成長，對(duì)青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的、長期的工作。 學(xué)校雖然重視培養(yǎng)青年教師，但是并不是所有學(xué)校都能做好?，F(xiàn)實(shí)中還存在不少問題，一是缺少培養(yǎng)的系統(tǒng)性，二是重培訓(xùn)輕管理。 對(duì)青年教師的培養(yǎng)包括培訓(xùn)、管理、展示活動(dòng)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又包括很多內(nèi)容。  一、培訓(xùn) 1.教學(xué)環(huán)節(jié)培訓(xùn) 教學(xué)環(huán)節(jié)培訓(xùn)是對(duì)青年教師首要的培訓(xùn)，包括備課、上課、批改、輔導(dǎo)等。備課、上課是對(duì)學(xué)科知識(shí)的把握和處理技巧。批改、輔導(dǎo)是針對(duì)學(xué)生掌握和反饋情況采取的技巧和技能。 教學(xué)是青年教師立業(yè)的根本。教不好學(xué)，基礎(chǔ)再好的青年教師也不可能成長為優(yōu)秀教師。備課要舍得下功夫，課堂環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)豐富、科學(xué)，課后批改分析要及時(shí)到位，課后輔導(dǎo)要用心。抓好這幾個(gè)環(huán)節(jié)，青年教師成績一般不會(huì)很差。 教學(xué)對(duì)剛走上教師工作崗位的青年教師來說，是一個(gè)新的課題。教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都有一定的技能要求，靠青年教師自己去摸索，需要很長時(shí)間，并且不一定有好的效果。教學(xué)環(huán)節(jié)培訓(xùn)一般放在第一位，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)讓青年教師掌握教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求、標(biāo)準(zhǔn)和技能，達(dá)到最基本的要求。 2.班級(jí)管理培訓(xùn) 三分教七分管，教學(xué)能力很重要，教學(xué)管理也很重要。管理就是我們平日所說的“抓促”。教師講得再好，學(xué)生不學(xué)、學(xué)不會(huì)也白搭。 班級(jí)管理就是教給青年教師如何進(jìn)行課前、課后、課中管理，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率。課前讓學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，課堂上讓學(xué)生聚精會(huì)神聽課，課后督促學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。 很多學(xué)校忽視了這方面的培訓(xùn)，使青年教師的成長出現(xiàn)短板，導(dǎo)致青年教師講課激情四射，考試成績平平。 3.交際能力培訓(xùn) 青年教師不僅需要跟學(xué)科組、其他教師、其他部門工作人員打交道，還需要跟學(xué)生和家長打交道，學(xué)校也應(yīng)該進(jìn)行這方面的培訓(xùn)。有不少年輕教師在管理學(xué)生的時(shí)候，抓不住關(guān)鍵問題，在個(gè)別學(xué)生胡攪蠻纏下敗下陣來。 交際能力是青年教師成長重要一環(huán)，可以提高青年教師職業(yè)自信，改善工作環(huán)境和人際關(guān)系，提高職業(yè)幸福感。 二、管理 對(duì)青年教師培訓(xùn)很重要，對(duì)青年教師管理同樣重要。沒有良好工作作風(fēng)不可能取得工作上的成效。學(xué)校是組織紀(jì)律嚴(yán)明的單位，需要教師遵守紀(jì)律，勤奮奉獻(xiàn)，熱情投入。青年教師對(duì)學(xué)校的要求不一定清楚明白，需要學(xué)校盡早對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，避免后期出現(xiàn)問題。 對(duì)青年教師的管理包括紀(jì)律管理、時(shí)間管理。對(duì)青年教師在紀(jì)律方面要有特殊要求，比其他教師要嚴(yán)格一些。時(shí)間上，為了使青年教師快速成長，他們要有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。 三、展示 學(xué)校需要給青年教師搭建展示平臺(tái)，讓青年教師展示自己教學(xué)技能，有利于青年教師相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。 1.活動(dòng) 舉行論壇、沙龍等各種交流活動(dòng)，讓青年教師交流成果收獲和感觸。 2.比賽 青年教師技能大賽、青年教師匯報(bào)課、青年教師說課比賽等等，通過比賽促使青年教師快速成熟。 四、評(píng)價(jià) 對(duì)青年教師的評(píng)價(jià)最好實(shí)行量化積分，按照德能勤績各方面的表現(xiàn)，進(jìn)行量化賦分，有助于青年教師直觀感受自己職業(yè)成長軌跡。 |
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