名校長——剛性制度，柔性表達(dá)

 “嚴(yán)格批評與自我批評，鑄就團(tuán)隊大我”——這是昨夜線上思政課，南城管理團(tuán)隊發(fā)出的心聲。管理生態(tài)貴在真誠的氛圍，譚金輝帶頭進(jìn)行自我批評，這對管理者的領(lǐng)導(dǎo)力沒有任何降低，相反，基于反思和反省的管理者才會更大限度地減少偏差從而更具有引領(lǐng)力。管理要形成團(tuán)隊合力，以形成有效的治理機(jī)制，就要匯聚各科室的智慧與激發(fā)團(tuán)隊的協(xié)作力量。讓管理走向治理，學(xué)習(xí)“動車思維”，讓每個車廂都自帶動力。

管理者要成為真誠的服務(wù)者，就會立于不敗之地。你代表誰，你為了誰，你就是誰——管理的基礎(chǔ)，在于人心工程；管理的最高境界，就是認(rèn)同——如此，管理者才會有大坦然和大安詳，才會擁有大治理。

譚金輝帶頭自我批評，嚴(yán)以自律，營造一個好的工作作風(fēng)和運行機(jī)制。在新時期，營造南城中學(xué)的管理新氣象。公心，這是人心所向，否則，就沒有治理；公道，這是人間正道，否則，所謂的形形色色的“術(shù)”就會迷失自己。

不怕質(zhì)疑的聲音，就怕不能堅守初心。管理者要歡迎監(jiān)督，這是一個人對規(guī)則的敬畏。剛性的制度，要柔性表達(dá)，即人文關(guān)懷要落地，要目中有人——要平衡教育教學(xué)中的“人”，要找到愛與嚴(yán)的最佳平衡點；要柔化管理體系中的“人”，用“家文化”去彼此成就，用共情思維去相互支持；要激活規(guī)矩中的“人”，不可為規(guī)則而規(guī)則，學(xué)校應(yīng)該是傳遞信念、生長思想、增長知識和增進(jìn)情感的“熱土”。