2021年高考作文預(yù)測(cè)：學(xué)生違規(guī)嚴(yán)重，贊成讓家長(zhǎng)“到校陪讀”

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

關(guān)于教師懲戒權(quán)的話題一直以來(lái)備受全社會(huì)的廣泛關(guān)注。2019年1月22日，教育部發(fā)布了《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則(征求意見(jiàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱“意見(jiàn)稿”)。“意見(jiàn)稿”中明確教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)，教師可根據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情況。對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒。

對(duì)此，華強(qiáng)中學(xué)準(zhǔn)備召開(kāi)座談會(huì)，就“意見(jiàn)稿”中的三項(xiàng)懲戒措施一一“不超過(guò)一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間的教室內(nèi)站立或者面壁反省”、“要求家長(zhǎng)到校陪讀”、“給予不超過(guò)一周的停課或者停學(xué)，要求家長(zhǎng)帶回配合開(kāi)展教育”，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)代表的意見(jiàn)。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)中任選一種身份，針對(duì)上述三項(xiàng)措施寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考。并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：這是一道社會(huì)熱點(diǎn)+應(yīng)用文體+任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料的主體是當(dāng)今社會(huì)教育懲戒權(quán)的問(wèn)題。第一段首先明確教育部對(duì)教育懲戒權(quán)的規(guī)則制定，第二段是華強(qiáng)中學(xué)針對(duì)“意見(jiàn)稿”中的三項(xiàng)懲戒措施展開(kāi)討論。據(jù)此，學(xué)生首先要明確具體任務(wù)——“在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)中任選一種身份”“針對(duì)上述三項(xiàng)措施寫一篇發(fā)言稿”。無(wú)論用學(xué)生、教師還是家長(zhǎng)的身份，都應(yīng)從上述三個(gè)懲戒措施發(fā)表看。如：贊同面壁反省，贊同家長(zhǎng)陪讀，贊同嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生停課、停學(xué)。當(dāng)然也可以反對(duì)。

【立意】教育懲戒權(quán)，須給好和用好；好老師手握戒尺，眼中有光；教育懲戒權(quán)，想說(shuō)愛(ài)你不容易；請(qǐng)將教育懲戒權(quán)落到實(shí)處；沒(méi)有懲罰，何來(lái)教育；懲戒權(quán)，不可或缺；莫讓教育懲戒權(quán)成“燙手山芋”；教育懲戒權(quán)：左手是戒尺，右手是愛(ài)；懲戒權(quán)不等于體罰；教育懲戒權(quán)，需要家校同心。

【結(jié)構(gòu)】本文首先引用材料，然后由古人心愿引出現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生的處罰問(wèn)題，指出教育懲戒權(quán)是眾望所歸。接著就“家長(zhǎng)陪讀”問(wèn)題展開(kāi)論述，指出家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，學(xué)生的教育需要家長(zhǎng)保駕護(hù)航，家長(zhǎng)不能把責(zé)任甩給學(xué)校。最后指出學(xué)校教育需要各界齊心合力，落實(shí)到每個(gè)人的行動(dòng)中。

【佳作賞析】：學(xué)生違規(guī)嚴(yán)重，贊成讓家長(zhǎng)“到校陪讀”

各位老師、同學(xué)們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是“學(xué)生違規(guī)嚴(yán)重，贊成讓家長(zhǎng)‘到校陪讀’”。

11月22日，教育部發(fā)布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》，其中明確，擊打、刺扎等多種情形的體罰、變相體罰、辱罵等均被禁止；同時(shí)，征求意見(jiàn)稿對(duì)于不同情形明確了可采取的適用措施。多位專家、校長(zhǎng)、老師表示，征求意見(jiàn)稿實(shí)際可操作性較強(qiáng)。但我們也發(fā)現(xiàn)，征求意見(jiàn)稿中的部分措施，例如“家長(zhǎng)陪讀”“罰站一節(jié)課”等也引起爭(zhēng)議和討論。

從古至今，望子成龍、望女成鳳是家長(zhǎng)們的共同心愿。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，由于學(xué)生容易會(huì)受到不良風(fēng)氣和一些家長(zhǎng)“護(hù)犢”行為的影響，從而成為“問(wèn)題學(xué)生”，輕者違規(guī)違紀(jì)，嚴(yán)重者發(fā)生違法行為。讓老師倍感頭疼，管又管不得，處罰更不行。弄不好就會(huì)釀成糾紛，造成影響。因而呼吁明晰教師懲戒權(quán)的呼聲一浪高過(guò)一浪。

針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，教育部順勢(shì)而為，征求意見(jiàn)稿力求明晰教師懲戒權(quán)，讓教師有規(guī)可依，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和學(xué)校秩序的管理，無(wú)疑是大勢(shì)所趨，民心所向，抓到了點(diǎn)子上。

對(duì)其中的“家長(zhǎng)陪讀”等有爭(zhēng)議，在我看來(lái)，家長(zhǎng)參與管理，是責(zé)任也是義務(wù)。自己的孩子在學(xué)校成為“問(wèn)題學(xué)生”，于家教不無(wú)關(guān)系。俗話說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，平時(shí)言傳身教對(duì)孩子影響很大。因而家長(zhǎng)確有值得反思和改正之處。之所以讓家長(zhǎng)到校陪讀，說(shuō)明孩子違規(guī)性質(zhì)較為嚴(yán)重，有走上歧途的風(fēng)險(xiǎn)，亟須及時(shí)加以糾正。無(wú)論家長(zhǎng)時(shí)間多緊、工作多忙，都怠慢不得，馬虎不起。否則，一旦走上歧路就后悔莫及了。需要看到，要求家長(zhǎng)“到校陪讀”是對(duì)事不對(duì)人，而且出發(fā)點(diǎn)是為了教育孩子改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)做一名好學(xué)生。這不正是我們家長(zhǎng)的共同期望嗎？我們沒(méi)有理由不去理解和支持。毋庸置疑，學(xué)校和老師擔(dān)負(fù)著教育育人的重任，需要盡職盡責(zé)。但是，我們需要明白教育孩子是學(xué)校、家長(zhǎng)包括社會(huì)的共同責(zé)任和義務(wù)，誰(shuí)都不能置身事外，把責(zé)任都甩給學(xué)校。

各界都要牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，積極主動(dòng)參與學(xué)生教育管理，齊心合力營(yíng)造一個(gè)有利于師生學(xué)習(xí)和生活的優(yōu)良環(huán)境。

百年大計(jì)，教育為本。不能只是口號(hào)，而是要落實(shí)到我們每個(gè)人的行動(dòng)中。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！