（一）情節(jié)的敘述手法

思考角度：

1.敘述人稱和敘述視角

第一人稱（有限視角）

第二人稱

第三人稱（全知視角）

2.敘述方式

倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘

3.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

以……為線索（雙線結(jié)構(gòu)\明暗線交織）

以……為話題引入故事

通過對話推進(jìn)故事情節(jié)（內(nèi)心獨(dú)白\自述）

穿插景物描寫（景物描寫和人物講述相結(jié)合）

蒙太奇式（各個場景之間來回轉(zhuǎn)換）

鋪墊、懸念、伏筆與照應(yīng)、突轉(zhuǎn)、意外與巧合、對比或襯托、抑揚(yáng)

（二）人物塑造手法

思考角度：

正面描寫——語言、動作、外貌、心理、細(xì)節(jié)描寫等

側(cè)面描寫（形成了對比或襯托）

（三）主旨呈現(xiàn)特點(diǎn)

思考角度：

小中見大

卒章顯志

（四）語言特點(diǎn)

思考角度：

語言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、口語化等

散文化筆法

（五）環(huán)境描寫的特點(diǎn)（手法）

思考角度：

動靜、虛實(shí)、色彩、點(diǎn)面、感官、寫景順序（遠(yuǎn)近、俯仰、時(shí)間順序等）、白描

例1: 《窗欞上桂串紅辣》在敘述故事時(shí)有哪些特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(5分)

①  以第三人稱全知全能的視角敘述故事,這樣寫更能全面細(xì)致地描述老太太的形象,展開故事情節(jié)。

②以“兒子殺人”事件為線索,展現(xiàn)了老太太思想、心理變化的過程,在前后對比中突出了人物性格。

③多用對話形式,以人物之間的對話推動故事情節(jié)的發(fā)展,這樣寫能夠使敘述的故事更加集中。

例2:《左二老爺》在構(gòu)思上有何精妙之處?請結(jié)合文本,談?wù)勀愕目捶ā?8分)

①  欲揚(yáng)先抑,跌宕起伏。先寫左二老爺其貌不揚(yáng),病秧秧的,為“抑”,再寫他在橋叱咤風(fēng)云,欺行霸市,為“揚(yáng)；

②  設(shè)置懸念,引人入勝。聽?wèi)驎r(shí)面對長袍客的失手傷害,左二老爺卻隱忍不發(fā),這異常的表現(xiàn)引起了讀者的興趣；

③伏筆和照應(yīng),環(huán)環(huán)相扣。五年前左二老爺對少年的仗義相助為伏筆,五年后縣長的放他一馬是照應(yīng)；

④意外與巧合，波瀾起伏。五年前軟弱無依的賣饃少年，居然成為一縣之長，為意外；恰好管轄橋鎮(zhèn)，專治左二老爺這樣的惡霸，為巧合。這樣的安排，使故事跌宕起伏，精彩動人。

例3：《我講最后一個故事》運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）

①鋪墊。本文標(biāo)題為“我講最后一個故事”,但在米曉嵐“講最后一個故事”之前卻用了不少的篇幅寫其他人,這是為“我講最后一個故事”做鋪墊,為故事高潮的出現(xiàn)起到了推動作用。②對比?！疤庨L”“老板”的“城市”生活與軍人嚴(yán)亮的邊疆生活形成對比,聚會開始時(shí)充滿笑聲的熱鬧氣氛與最后一個故事講完后“沒有人說話”的寂靜沉重的氛圍形成對比,通過對比,升華了文章的主題。

③以小見大。本文截取的只是軍人返鄉(xiāng)與同學(xué)聚會的一個小小場景,但就在這樣一個小場景之中,通過軍人對愛情的抉擇,展示出他們平常外表下所蘊(yùn)含的令人動容的真情與品格。

1.【情節(jié)】推動故事情節(jié)的發(fā)展（非結(jié)尾處都寫）\\使情節(jié)完整（結(jié)尾處）\\跌宕起伏、一波三折\\使情節(jié)緊湊集中、簡潔、不蔓不枝（以……為線索）\\情節(jié)突轉(zhuǎn)，使情節(jié)具有戲劇性

2.【人物】突出誰的……特點(diǎn)，使形象生動豐滿真實(shí)

3.【主旨和情感】暗示、點(diǎn)明、深化、升華主題（開頭不深化，結(jié)尾不暗示），表達(dá)了……的情感。

4.【內(nèi)容】概括文本寫了……內(nèi)容或特點(diǎn)，交代了……（身份，原因，背景，時(shí)間，地點(diǎn)）

5.【結(jié)構(gòu)】先考慮線索，其次考慮位置，如下：

開頭：總領(lǐng)全文，引起下文的……，為下文……做鋪墊

中間：承上啟下，承接上文，引起下文的……，為下文……做鋪墊

結(jié)尾：總結(jié)全文，與前文……照應(yīng)

開頭中間結(jié)尾都考慮：與題目、與上下文的呼應(yīng)關(guān)系（首尾呼應(yīng)時(shí)，加上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）

6.【手法（共有的）】

側(cè)面烘托，對比襯托（凡是寫A寫到了B都有，可以是景、或者A之外的人、物）

修辭（三比一夸，象征（物出現(xiàn)），雙關(guān)，化用引用等）

抑揚(yáng)、以小見大、點(diǎn)面結(jié)合、倒敘、插敘

（一）題目的作用

思考角度：

1、人物:突出人物……特點(diǎn),使形象生動豐滿真實(shí)

2、情節(jié):突出故事情節(jié)/推動情節(jié)發(fā)展,使情節(jié)緊湊集中

3、主題:揭示/暗示/深化主旨等

4、內(nèi)容:概括了文章內(nèi)容/突出小說背景/表層含義/深層含義

5、結(jié)構(gòu):線索,總領(lǐng)全文

6、手法:象征、借物喻人、托物言志、以小見大(寫物)、修辭(雙關(guān)、反語、比擬、比喻、引用、夸張等）

7、效果：新穎奇特,設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣，矛盾,文化底蘊(yùn),詩意美等

例1：小說以“斷橋”為標(biāo)題,有什么好處?請結(jié)合作品簡要分析。(6分)（《斷橋》）

①人物上,面對斷橋,眾人不同的表現(xiàn)塑造了書記、主任和村民的不同形象,使形象生動豐滿真實(shí)；

②情節(jié)上,作為線索貫穿全文,使情節(jié)集中緊湊

③主旨和手法上,賦予斷橋象征意義,深化主題:河上斷橋易修,心中斷橋難修。

④效果上,新穎別致,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

例2：小說以“花瓷細(xì)腰鼓”為題,有情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題思想等多方面的考慮。結(jié)合全文,加以分析。(8分)（《花瓷細(xì)腰鼓》）

①情節(jié)上,“花瓷細(xì)腰鼓”是小說的線索。(2分)魯老師的生活,眉間坊人所受到的感染和熏陶,魯老師后人的出現(xiàn),所有的情節(jié)都與之有關(guān),“花瓷細(xì)腰鼓”串聯(lián)各相關(guān)情節(jié),使得情節(jié)緊湊聚焦。

②形象和手法上:有利于塑造人物形象。“花瓷細(xì)腰鼓”暗示魯老師身世不凡;擊鼓念經(jīng)的場景

暗示出他兒孫不孝和人生滄桑。老宋擊鼓眾人念詞,表現(xiàn)魯老師對眉間坊人的影響,從側(cè)面烘托了魯老師的形象。

③主題上:有利于表現(xiàn)主題。圍繞“花瓷細(xì)腰”,老朱關(guān)心魯老師而學(xué)會擊鼓,眾人在熏染中學(xué)會念經(jīng)，凸顯了人性的美好和對傳統(tǒng)道德的敬慕。魯老師后人打聽“花瓷細(xì)腰鼓”又慚愧離去,前后對比,引發(fā)了對孝道的拷問。

例3：小說以“陽光路十七號”為題,有何用意?請結(jié)合全文加以分析。（《陽光路十七號》）

①內(nèi)容:“陽光路十七號”既是他打工的地址,又是他信中經(jīng)常提到的地點(diǎn)。

②主旨:預(yù)示著他們夫妻的生活雖然艱辛但充滿陽光,歌頌了美好的人性,凸顯追求幸福的主題。

③手法:“陽光路十七號”的簡陋破敗和人物心中的美好形成對比。

④結(jié)構(gòu):是小說的的線索,作者圍繞“陽光路十七號”講述故事,使情節(jié)緊湊集中。

（二）插敘的作用

人物：更好地突出人物……形象,使人物形象生動豐滿；

情節(jié)：對代造節(jié)補(bǔ)充說明，更透徹地了解事件的來龍去脈/使情節(jié)完整/推動情節(jié)發(fā)展

主旨：突出主題(主題具體化)

內(nèi)容：豐富了小說內(nèi)容

結(jié)構(gòu)：承上啟下,為下文作鋪墊；呼應(yīng)。

手法：插敘

效果：避免平直敘敘,使文章情節(jié)跌宕起伏,富于交化

例如：《李斯揀了一條腐敗狗》第⑦段在全文中有什么作用?請簡要分析。(6分)

①人物:使人物形象生動豐滿；

②情節(jié):推動情節(jié)發(fā)展,使故事情節(jié)更豐富完整；

③主題:深化主題；

④內(nèi)容:補(bǔ)充介紹了那位市里面的頭頭和李斯之間的恩怨,豐富文章內(nèi)容,點(diǎn)明李斯將狗送走的原因；

⑤結(jié)構(gòu):承上啟下,與前文呼應(yīng),為下文李斯送走狗做鋪墊；

⑥手法:運(yùn)用插敘的手法；

⑦效果:無

（三）環(huán)境描寫的作用

環(huán)境：1、概括了環(huán)境……的特點(diǎn)；2、交代了時(shí)間、地點(diǎn)；3、為人物活動提供背景，環(huán)境勾勒；4、自然環(huán)境可以暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征；5、渲染……氛圍；6、奠定全文感情基調(diào)（開頭）

人物：1、側(cè)面烘托或者對比反襯人物……性格，使形象生動豐滿真實(shí)；2、寫出了人物……心理，3、暗示人物處境或人物的命運(yùn)。

情節(jié)：1、推動故事情節(jié)的發(fā)展或出現(xiàn)轉(zhuǎn)折；2、引出下文，為刻畫人物做鋪墊或引出下文某一情節(jié)（開頭或中間）；3、照應(yīng)  首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；呼應(yīng)上下文；照應(yīng)題目（開頭、中間、結(jié)尾）4、線索

效果：含蓄蘊(yùn)藉，言有盡而意無窮，給讀者想象空間（結(jié)尾）。

主旨：點(diǎn)明、升華、深化……的主旨。

讀者：吸引閱讀興趣（開頭）。

作者：表達(dá)了作者……情感。

例一：《一小時(shí)的故事》本文第五自然段的景物描寫有什么作用？

1、烘托歡快愉悅的氣氛；

2、暗示人物獲得自由后的興奮、舒適的心情；

3、為下文人物的心情轉(zhuǎn)變作鋪墊。

例二：《孝順女兒》文中“雨”多次出現(xiàn)，請結(jié)合文本簡要分析其作用。

1、人物：凸顯父親的善良和子女的冷漠不孝性格。雨越下越大，父親雙腿濕透，卻依然為子女考慮，更能體現(xiàn)父親的善良和子女的冷漠不孝。

暗示人物的處境?！坝辍币恢痹谙拢冀K沒停，父親最終雙腿濕透回家，暗示了父親生活的寂寞與凄涼。

2、環(huán)境：提供人物活動背景。父親就是在越下越大的雨中去看望小兒子并最終獨(dú)自回家的。

3、情節(jié)：推動故事情節(jié)的發(fā)展，引人深思。

（四）開頭段作用

人物：突出人物……特點(diǎn)，使形象生動豐滿真實(shí)

情節(jié)：推動故事情節(jié)的發(fā)展

主題：暗示或點(diǎn)明主題

內(nèi)容：概括段意，交代原因、背景、人物身份

      點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，渲染……氣氛，奠定……感情基調(diào)

結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)全文；照應(yīng)題目/結(jié)尾；引起下文的……，為下文……做鋪墊

    手法：倒敘 側(cè)面烘托 對比 反襯 欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng) 以小見大、點(diǎn)面結(jié)合

效果：設(shè)置懸念；激發(fā)讀者閱讀興趣；豐富文章內(nèi)容

例如：《七岔犄角的公鹿》本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？

1、人物：初步刻畫“我”性格的倔強(qiáng)和好強(qiáng)，使形象生動豐滿真實(shí)。

2、情節(jié)：推動故事情節(jié)的發(fā)展，因?yàn)橛袃扇说臓幊撑c沖突，才有了“我”拿著父親的槍打獵的結(jié)果。

3、主旨：暗示主旨，表現(xiàn)“我”對親情的渴望。

4、內(nèi)容：交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔閡。

5、結(jié)構(gòu)：引出下文“我”去打獵的故事，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

6、手法：無

7、效果：引起讀者閱讀興趣，以兩人沖突開篇可以吸引讀者，將讀者快速帶入文章的     具體情境

（五）結(jié)尾段的作用

1.形象：豐滿人物形象，突出人物……性格。

2.情節(jié)：使情節(jié)完整，出人意料。

3.主旨：揭示主旨，升華（深化）主題+（主旨具體化）

4.內(nèi)容：概括內(nèi)容，抒發(fā)了對……的情感。

5.結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目（開頭、上文），結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

6.手法：以景結(jié)情等（含蓄）

7.效果：A意料之外，情理之中     B回味空間，想象余地

例1：《窗欞上掛串紅辣椒》作品以老太太“把那串紅辣椒牢牢地掛在了窗戶上”為結(jié)尾有何作用?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;

1．人物形象，老太太由“包庇兒子”到“舉報(bào)兒子”思想、心理發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變，使人物形象更加豐滿。 

2．情節(jié)，使情節(jié)突轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了戲劇性的效果。 

3．主題，深化主題，表現(xiàn)了母愛的淳樸與偉大，更表現(xiàn)了人性的淳樸和理智。 

4．內(nèi)容：無 

5．結(jié)構(gòu)：照應(yīng)題目 

6．手法：無 

7．效果：故事到此戛然而止，令人深思，回味無窮。 

例2：《一種美味》小說設(shè)置了一個意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處?

文本：坐在灶前添柴火煮豬食時(shí)，已經(jīng)是最后一件事了。把火點(diǎn)著，添第二把柴火的時(shí)候，他就抓著了個黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚！從鍋里蹦到地面，它顯然已經(jīng)超越了板限?，F(xiàn)在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。 

1．人物，無 

2．情節(jié)：在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐·享利式”的結(jié)尾有暗合相通之處 

3．主題：深化主題，表達(dá)了作者對于美味帶來的親情的渴望以及自己成長。 

4. 內(nèi)容：無 

5．結(jié)構(gòu)：與前文設(shè)置的伏筆相呼應(yīng)（“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等）與標(biāo)題“一種美味”呼應(yīng)。 

6．手法：無 

7．效果：讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩——詭異的光，引發(fā)讀者對美味意蘊(yùn)作深度的思考與探究。 

【補(bǔ)充常見四種結(jié)尾方式及效果】

(1)出人意料的結(jié)局（歐·亨利式結(jié)局）。①從結(jié)構(gòu)安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,猛猛烈撞讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中。

(2)令人傷感的悲劇結(jié)局。①從主題題上看,能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格上看,能更好地塑造人物性格。③這種結(jié)局令人感動,令人回味,引人思考。

(3)令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。①從表達(dá)效果上看,小說喜劇結(jié)局給讀者留下廣闊的想象空間,耐人尋味。②從讀者的情感體驗(yàn)上看,喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、偷悅之感。③從主題上看,這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求,容易引起讀者的共鳴。

(4)戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下了“空白”讓讀者想象,進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造

（六）某一情節(jié)的作用

形象：使人物形象豐滿，突出……形象

情節(jié)：推動故事情節(jié)發(fā)展 使情節(jié)完整 波瀾起伏，一波三折

主旨：突出主旨，深化主旨+（主旨具體化）

內(nèi)容: 段意，表現(xiàn)人物…性格+突出…情感

結(jié)構(gòu): 引鋪 總領(lǐng)全文 照應(yīng)//承上啟下(中間)/總結(jié)全文 卒章顯志（結(jié)尾）

手法: 對比 反村/襯托(烘托) 欲揚(yáng)先抑 特別注意與上下文的聯(lián)系

效果：設(shè)置懸念，引人思考，引起閱讀興趣 豐富人物形象、使行文富于變化、使人物形象豐滿 含蓄蘊(yùn)藉，言有盡意無窮情理之中,意料之外

例1：《我講最后一個故事》嚴(yán)亮“吃蝎子”的故事在小說中有什么作用?請簡要分析。(6分)

1.人物：表現(xiàn)了嚴(yán)亮熱愛邊疆、為邊疆戰(zhàn)士解決實(shí)際問題而深入鉆研業(yè)務(wù)以及膽大心細(xì)的形象特點(diǎn)，使人物形象更加豐滿。

2.情結(jié)：豐富故事情節(jié)。吃蝎子的故事豐富了本文所講的故事內(nèi)容，增加了本文故事情節(jié)的內(nèi)涵。

3.主題：暗示主題，表現(xiàn)了作者對軍人熱愛邊疆、為邊疆戰(zhàn)土解決實(shí)際問題的贊美

4.內(nèi)容：無

5.結(jié)構(gòu)：引出下文，正是在嚴(yán)亮“吃蝎子”的故事被評為“今晚最精彩的故事”之后，米曉嵐才講出“最后一個故事”，將小說情節(jié)推向了高潮

6.手法:側(cè)面烘托

7.效果:無

例2：《左二老爺》聽?wèi)蜻@一情節(jié)中，作者花費(fèi)筆墨引用的兩段戲文有何作用?(5分)

1.人物：表現(xiàn)了包拯和縣長的明察秋毫、鐵面無私

2.情節(jié)：推動了下文左二老爺收山的情節(jié)

3.主題：暗示主旨，表現(xiàn)了左二老爺識時(shí)務(wù)

4.內(nèi)容：表現(xiàn)了包拯喬裝改扮微服私訪，暗示了長袍客的身份和此行目的

5.結(jié)構(gòu)：承上啟下

6.手法：無

7.效果：無

（七）某一人物形象作用

（1）形象：

以個性（個體）顯示共性（類型）（以點(diǎn)帶面）；比如：《我講最后一個故事》中的嚴(yán)亮、《祝?！分械南榱稚?/p>

（2）情節(jié)：

以形象的性格、心理、行為推動情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)變。

（3）主旨：

①借助主要形象的主導(dǎo)性格特征，揭示主旨；

②借助形象的際遇、命運(yùn)揭示社會本質(zhì)或時(shí)代變化；

③借助形象，體現(xiàn)作者對自然、生活、生命的思考或情感取向；

④借助次要形象反襯主要形象，間接突出主旨。

（4）內(nèi)容：

（5）結(jié)構(gòu)：

①線索，貫穿或連綴故事情節(jié)；

②以形象的性格、心理、行動，為下文的情節(jié)做鋪墊。

（6）手法：

次要形象對主要形象側(cè)面烘托、對比、反襯。

例1：請分析“眉間坊人”這一人物群像在作品中的作用。（6分）《花瓷細(xì)腰鼓》

①人物：作為群像，體現(xiàn)了社會中人性的美好與善良:“眉間坊人”敬重、關(guān)心魯老師，不打攪他的生活，并最終為他送終。

②情節(jié)和主題：推動情節(jié)發(fā)展，最終揭示主題:“眉間坊人”集體念舊詞把情節(jié)推向高潮，譴責(zé)魯老師后人，交代故事結(jié)局，揭示出堅(jiān)守傳統(tǒng)文化中孝道與親善的主題。

③內(nèi)容：“眉間坊人”這一群體作為觀察者，見證了魯老師后半生的滄桑人生。（每點(diǎn)2分，共6分。意思相近即可）

④結(jié)構(gòu)：無

⑤手法：側(cè)面烘托魯老師形象

⑥效果：無

例2：本文除了寫陳鐵匠一家，還寫了鹽河邊的女人們。請結(jié)合作品，談一談作者為什么要寫鹽河邊的女人們。（6分）《謊言》

①手法+形象：以鹽河邊其他女人狹隘自私的心理，側(cè)面反襯出陳鐵匠為挽救鄉(xiāng)親而不惜犧牲自己的崇高精神。

②情節(jié)+效果：引發(fā)了矛盾沖突，引起了情節(jié)的跌宕起伏，為小說最后揭示真相積蓄了張力。

③主題：表現(xiàn)了對陳鐵匠為挽救鄉(xiāng)親而不惜犧牲自己的崇高精神的贊揚(yáng)，對鹽河邊其他女人狹隘自私的心理的批判。

④內(nèi)容：勾勒出抗戰(zhàn)時(shí)期的時(shí)代背景和社會環(huán)境，顯示了抗日戰(zhàn)爭中斗爭的復(fù)雜性，豐富了小說內(nèi)容，有深刻的社會意義。（每點(diǎn)2分）

⑤結(jié)構(gòu)：無

（八）某一物的作用 

1、 人物：襯托人物品格，突出形象或情感。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)對主要人物品格的映襯。 

2、 情節(jié)：推動情節(jié)發(fā)展，線索，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，照應(yīng)題目，為下文做鋪墊。 

3、 環(huán)境：交代人物活動的背景，營造氛圍，暗示社會環(huán)境，奠定基調(diào)。 

4、 主旨：暗示或深化主題。 

5、 手法：象征、雙關(guān)等。 

6、 受眾：吸引讀者，想象空間。 

例1：《雕花煙斗》小說多處寫到了鳳尾菊，其作用是什么？ 

①情節(jié)：鳳尾菊是貫穿小說情節(jié)的線索。是連接小說中兩個人物感情的紐帶?；ㄞr(nóng)養(yǎng)鳳尾菊，畫家喜歡鳳尾菊，花農(nóng)幾次給畫家送鳳尾菊，臨終還托付兒子給畫家送鳳尾菊，畫家因鳳尾菊而悔悟。 

②人物：鳳尾菊使老范的人物形象更加鮮明，它是花農(nóng)美好心靈的象征 

③  主旨：鳳尾菊是單純、溫厚、自然的人情的代表，寄托著作者對美好感情的歌頌。 

例2：《花瓷細(xì)腰鼓》小說中七里香三次出現(xiàn)各有作用，請分別加以分析。 

①一處:描寫魯老師家的四合院爬滿七里香（點(diǎn)出位置），表現(xiàn)魯老師生活的環(huán)境清幽雅致。（環(huán)境）側(cè)面烘托魯老師品格的高尚。（人物）②第二處:以七里香花瓣的掉落（點(diǎn)出位置）渲染冷清的氛圍，（環(huán)境）暗示魯老師年老的孤獨(dú)、生命的衰頹。（人物）③第三處:以七里香的香氣四處飄蕩（點(diǎn)明位置），形象地表現(xiàn)了魯老師所堅(jiān)守的傳統(tǒng)文化對眉間坊人的深遠(yuǎn)熏染。（主旨） 

例三《汽車等待的時(shí)候》小說首、尾兩次寫到書，作者這樣安排有哪些作用？ 

①首尾照應(yīng)，開頭姑娘讀書，結(jié)尾年輕人撿書。（情節(jié)）②推動情節(jié)發(fā)展，開頭用書巧妙引出兩人的交談。（情節(jié)）③有諷刺意味。結(jié)尾點(diǎn)出書名是《新天方夜譚》，耐人尋味。（主旨） 

例3：《汽車等待的時(shí)候》探究“汽車”在小說中的作用，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。 

1、使主題思想更突出、深刻。①以小見大，汽車是作者用來描寫社會虛偽、愛慕虛榮現(xiàn)象的載體，借此批判社會的不良風(fēng)氣;②諷刺人們對錢財(cái)與榮耀的追逐，反映貧富差距給人們帶來的心理扭曲;③窮人向往有錢人的生活，富人假裝窮人，令人啼笑皆非，體現(xiàn)作者對這一社會反?，F(xiàn)象的思考。 

2、使人物形象更加鮮明、突出。①通過姑娘強(qiáng)調(diào)自己是汽車主人的語言和神態(tài)描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格;②以汽車為載體，揭示人物的真實(shí)身份，揭示人物之間的矛盾關(guān)系;③結(jié)尾點(diǎn)明誰是汽車的真正主人，充分體現(xiàn)小說的諷刺特色。 

3、使情節(jié)結(jié)構(gòu)更合理、完整。①“汽車等待的時(shí)候”發(fā)生的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體;②以年輕人坐車去俱樂部為結(jié)尾，情節(jié)完整，富有戲劇性。

（九）小說某一寫法的好處和作用題

1.使小說故事情節(jié)更集中、緊湊,使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰。

2.突出人物形象，使人物個性更加鮮明突出，有助于主人公內(nèi)在情感、心理的發(fā)掘與表現(xiàn)，暗示人的命運(yùn)。

3.使主題更加突出。

4、敘事中心題側(cè)重內(nèi)容的集中表達(dá)，省去不必要的敘述交代；段落結(jié)構(gòu)題側(cè)重情節(jié)結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格、句式特點(diǎn)的分析。

例1：（《六指猴》）這篇微型小說的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

答案：（1）使小說情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰，層次分明，主題突出。（2）突出人物形象，小說中有大量的人物對話和動作描寫，一句一段的形式可以起到強(qiáng)調(diào)的作用，有助于突出不同人物形象，使各類人物個性更加鮮明突出。（3）語言簡潔明快，一句一段，形式上形成一種參差錯落的排列，有一種詩歌的音韻之美。（4）環(huán)境特點(diǎn)鮮明，有力地烘托了人物形象，環(huán)境描寫的段落，一句一段也就是一句一景，增加了文章的詩情畫意，襯托了主人公美好心靈。

例2：（《李斯揀了一條腐敗狗》）小說以一條狗的經(jīng)歷作為敘事中心這樣寫有什么好處？請簡要分析。（6分）

答案：①以狗的經(jīng)歷為線索，串聯(lián)情節(jié)，使故事情節(jié)更加集中，緊湊。②以狗為敘事中心，通過狗的命運(yùn)變化來暗示人的命運(yùn)變化，構(gòu)思巧妙，引人入勝。③通過一條腐敗狗來表現(xiàn)小說的主題，小中見大，使主題的表現(xiàn)更加含蓄、深刻。（每點(diǎn)2分，共6分）

（十）小說中兩次寫到…，有什么作用?

總:兩段之間的關(guān)系或共同的作用 / 前后照應(yīng)(必有)

如果兩段句子完全一樣,就是反復(fù)的手法

分:第一次寫的主要作用

第二次寫的主要作用

例如：《汽車等待的時(shí)候》)中兩次寫到姑娘讀書，作者這樣安排有哪些作用?(6分)

①首尾(前后)照應(yīng),開頭姑娘讀書,結(jié)尾年輕人撿書。

②用書巧妙地引出下文并為兩人的交談做鋪墊。推動情節(jié)發(fā)展。

④  有諷刺意味,突出了主題。結(jié)尾點(diǎn)出書名是《新天方夜譚》,耐人尋味。 

（十一）人稱的作用

1.第一人稱:真實(shí)性、見證者、親歷者、講述者、便予心理描寫

2.第二人稱:親切自然、便于抒情。

3.第三人稱:客觀、自由

（十二）“我”的作用

1、人物:突出人物形象

2、情節(jié):推動情節(jié)發(fā)展

3、主題:突出(或暗示)主旨

4、內(nèi)容:無

5、結(jié)構(gòu):線索

6、手法:對比反襯,襯托

7、效果:“我”是故事的見證者,親歷者,親切、自然、真實(shí),適于心理描寫

例如：《祝福》中“我”有什么作用？

①人物:通過“我”視角與心理活動，突出小說中其他的人物形象，如祥林嫂的愚昧可憐，魯四老爺?shù)姆饨ㄓ馗龋?/p>

②情節(jié):推動情節(jié)發(fā)展,使故事情節(jié)更豐富完整；

③主題:通過“我”思考，深化主題；

④內(nèi)容:無；

⑤結(jié)構(gòu):“我”是線索人物，串聯(lián)起整個故事情節(jié)，使情節(jié)結(jié)構(gòu)緊湊；

⑥手法: 無；

⑦效果:“我”是故事的見證者，親歷者,親切、自然、真實(shí),適于心理描寫

（十三）明線和暗線作用

在小說中由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線素就叫做明線。而未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索叫做暗線。

1、結(jié)構(gòu)、情節(jié):情節(jié)結(jié)構(gòu)集中緊湊/跌宕起伏，發(fā)展脈絡(luò)清晰，

2、人物形象:凸顯出人物形象

3、主題：豐富了小說的主題

4、效果:重點(diǎn)突出,主次分明/同時(shí)給讀者更大的想像空間。

例1：《幸存者》的線索是什么?請結(jié)合小說的情節(jié)作簡要分析。

答案:這篇小說有一明一暗兩條線素。

明線是“尖刀”，從磨制到被拋棄,再到反射光線使主人公被救的過程,貫穿了文章始終；

暗線是主人公的心理變化,從“制尖力”到拋棄“尖刀”的過程就是主人公人性中善戰(zhàn)勝惡的過程。

例2：《陳倉無路》在情節(jié)設(shè)置了怎樣的“雙線”結(jié)構(gòu)？有何作用?（6分）

 小說以“聚會”明線，敘述現(xiàn)實(shí)事件，以“回憶”為暗線回?cái)?zhàn)爭場景；

①結(jié)構(gòu)、情節(jié)：明暗線交織折疊，使情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；

②人物形象：更好地揭示人物的內(nèi)心世界；

③主題：設(shè)置雙線將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，有利于突出“情感和理智”的矛盾沖突；

④效果：無

（十四）短篇小說一句一段的妙處

這篇微型小說的段落都很短小,甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法?

①便于密集且清晰地組織、傳達(dá)信息,適合本文豐富、復(fù)雜的敘事內(nèi)容的表現(xiàn)需要。

②  便于加快敘事節(jié)奏(適合本文迅速推進(jìn)小說情節(jié)發(fā)展的需要

③  便于敘事場景的靈活切換,適合本文于多場景中敘事、寫人的需要,產(chǎn)生電影分鏡頭的放果

④本文段落雖然短小,但內(nèi)容的表達(dá)簡潔而準(zhǔn)確富有提示性,能夠有效調(diào)動讀者的想象。

（一）句子含義題

1、關(guān)注句子中的關(guān)鍵詞,分別對它進(jìn)行解釋并結(jié)合主旨自和和情感加以延伸

2、用挖掘原因法

3、有手法的點(diǎn)出來

例如：請?zhí)骄俊蛾柟饴肥咛枴肺恼陆Y(jié)尾畫線句“那是她一個幸福而心酸的秘密”

的意蘊(yùn)。(6分)

①心酸:那里的條件極差,丈夫的打工生活太艱苦,掙錢太難,她感到心疼,這讓她心酸。

②幸福:丈夫怕她擔(dān)心才把那里描繪得非常美好,才把生活說得非常常愜意,這讓她感到幸福,因?yàn)樗璐税l(fā)現(xiàn)了丈夫的體貼與真愛。

③秘密:她把去陽光路十七號找丈夫而發(fā)現(xiàn)了真相的事藏在心里,不向丈夫透露。

(分別解釋三個關(guān)鍵詞)

（二）人物形象題

（一）積累詞語：1愛國2創(chuàng)新,繼承與創(chuàng)新兼顧3執(zhí)著專注4對事業(yè)的熱愛4強(qiáng)烈的杜會責(zé)任感5嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 6淡泊名利 7執(zhí)著進(jìn)取 8求真務(wù)實(shí) 9積極樂觀 10堅(jiān)韌不拔 11遠(yuǎn)見卓識 12個性率真張揚(yáng) 真性情 13節(jié)位14關(guān)心世界和平和人類幸福15保護(hù)人類進(jìn)產(chǎn)的但際主義護(hù)入6技藝高超16勤勞,心靈手巧 17鎮(zhèn)定從容18有原則19識大體顧大局20有理性

（二）答題注意事項(xiàng)：

1審清題:概括還是概括分析     2注意要先總后分

3人物形象要全面、準(zhǔn)確       4多積累詞語      5不少于三條

（三）賞析題

先點(diǎn)出手法:先考慮修辭,再考慮句式(長短結(jié)合,整散結(jié)合,錯落有致)；再考慮語言風(fēng)格+解釋手法+手法效果+內(nèi)容,感情,結(jié)構(gòu)

例如：賞析《一種美味》中的畫線句子“母親端著碗,出神,地似乎用神示意過父親別口不擇言,但是現(xiàn)在地卸去了笑容著屋外黑糊糊的夜空,一直出神?！?/p>

答案：①“示意”“卸”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫,包含對照意味,細(xì)致刻畫出親嗔怪、不安、沉重等妙的心理變化；②“出神”兩次出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了母親沉浸在花然、憂心和無參的心理狀態(tài)中；

③“黑糊的夜空”,是實(shí)景的描寫,也是母親心境的形象寫照一一為未來生活負(fù)擔(dān)加重而憂慮,因兒子不能均享讀書機(jī)會而愧疚。

（四）心理變化題

1、簡要概括心理變化過程

①只概括,不分析。②概括用表現(xiàn)心理的詞語

2、分析心理變化過程,分點(diǎn)答。思路:概括心理的詞語+結(jié)合文章分析

3.看分找點(diǎn),心理詞語。盡量從文中去找,仔細(xì)找,有時(shí)需要概括

例如: 《孝順女兒》中老人在多次感嘆兒女們“是我的驕傲”,請結(jié)合,文本探究老人感嘆時(shí)的復(fù)雜心理。

①  為自己能擁有這樣優(yōu)秀的子女而感到由衷的驕做。從職業(yè)來看,文中父親的兒女都是社會上的優(yōu)秀人才，父親想到自己的子女時(shí)會油然產(chǎn)生驕傲之情。

②是一種自我欺騙與寬慰。父親得不到子女關(guān)愛,內(nèi)心是失落的,但又不愿承認(rèn)現(xiàn)實(shí),不斷地說自已兒女很優(yōu)秀,只是刻意的自我寬慰。