王雪妹

我從事教學(xué)工作已12年了，對(duì)所教的美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作可謂是輕車(chē)熟路，但自從參加了青島市新課程改革的培訓(xùn)及這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐之后，我不得不對(duì)我的教學(xué)工作重新進(jìn)行了審視。新課程改革突出了學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，比較貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于學(xué)生發(fā)揮個(gè)性。教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的傳授。整個(gè)教材從觀念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容幾方面都強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新。因而，我在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)思路上都發(fā)生了很大的變化。這學(xué)期在新課程理念的指導(dǎo)下，實(shí)施教學(xué)工作，有如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、上課形式的變化

新一輪的課程改革，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都非常重視，在學(xué)校的支持下，我為學(xué)生布置了一間美術(shù)教室，這為我的教學(xué)實(shí)踐提供了方便。首先我對(duì)教室進(jìn)行了美化，在四周墻壁上張貼了中外著名釣藝術(shù)作品和學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)，使學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中得到感染和熏陶。在課堂形式上，我也做了大膽的改革，打破了以往一排一排坐的固定格式，采用以小組為單位圍成四個(gè)組的形式，使學(xué)生在課堂上充分討論、交流，共同合作，讓他們體會(huì)到集體合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)有強(qiáng)烈責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)也展開(kāi)了組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，促使學(xué)生不斷地去鉆研，去探究。

二、課堂教學(xué)的變化

（一）欣賞課的變化

在上第一單元“欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域”中的“勞動(dòng)──人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉”一課時(shí)，我就改變了以往那種教師主動(dòng)介紹，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的模式，進(jìn)行了角色的轉(zhuǎn)換。在引導(dǎo)階段，首先讓同學(xué)們交流了對(duì)勞動(dòng)的看法、認(rèn)識(shí)，以及對(duì)書(shū)中勞動(dòng)畫(huà)面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，學(xué)生們的想像力和理解能力確實(shí)是很豐富的。例如分析《在激流中前進(jìn)》這張畫(huà)，他們?cè)跊](méi)有任何資料、任何參考建議的情況下，分析畫(huà)面的人物、激流，從而引申到人們不畏艱險(xiǎn)，勇于與困境搏斗的內(nèi)涵。像《糧食》這一畫(huà)面，同學(xué)們分析畫(huà)中人物的描繪，表達(dá)了收獲季節(jié)人們的愉悅心情。像《倒牛奶的女傭》從人物的表情到內(nèi)心世界，同學(xué)們都能逐一進(jìn)行分析，雖然有分析欠妥的地方，我也沒(méi)有進(jìn)行評(píng)述，而是布置在課下查閱資料，了解畫(huà)家的風(fēng)格、特點(diǎn)、作品所處的背景，或一些有趣的軼事等等，下節(jié)課就留給同學(xué)們共同來(lái)交流。在第二節(jié)課，同學(xué)們找來(lái)了大量的資料，每一小組都紛紛來(lái)交流他們查閱的畫(huà)家、作品的分析和一些有趣的軼事，一直到下課，同學(xué)們也沒(méi)有說(shuō)完，他們熱情很高，氣氛活躍，從作品的分析中感悟勞動(dòng)的意義，對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造了世界這一認(rèn)識(shí)有了不同層次的提高。整堂課貫穿了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念，在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力等等。這種角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)方法的變化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

（二）設(shè)計(jì)謀的變化

第三單元“設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域”中的“傳遞我們的心聲──壁報(bào)設(shè)計(jì)”一課，是本單元在學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)之后，最后要完成一幅完整的壁報(bào)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容上，我沒(méi)有僅僅局限于課本上的內(nèi)容，而是讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)自己感興趣的題材，這樣就調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性。他們課下收集大量資料，在裝飾畫(huà)面的材料上也下了一番功夫。在課堂上，學(xué)生忙得不亦樂(lè)乎，有專管設(shè)計(jì)的，有專管繪畫(huà)的，有動(dòng)手制作小裝飾的，有寫(xiě)美術(shù)字的。最后經(jīng)過(guò)同學(xué)們的通力合作，制作出的壁報(bào)豐富多彩，有神奇的海洋，有豐富多彩的校園生活，有體育方面的，也有軍事方面的，整個(gè)設(shè)計(jì)令人耳目一新。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生從感知美上升到創(chuàng)造美，改變了以往我們只重結(jié)果不重過(guò)程的教學(xué)弊端。

（三）綜合課的變化

第四單元“綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域”中的“我為校園添色彩──學(xué)生裝設(shè)計(jì)”一課，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生們搞一個(gè)服裝表演，展示一下中學(xué)生的風(fēng)貌，同時(shí)了解一些服裝設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。我沒(méi)想到學(xué)生們對(duì)服裝表演的興致那么高，為了這個(gè)表演，他們找到自己認(rèn)為最美的衣服，練習(xí)模特步的走法。有的學(xué)生課下征詢我對(duì)他挑選衣服的意見(jiàn)及表演的知識(shí)，還有的去找家長(zhǎng)了解輔導(dǎo)，課下查閱資料。他們還利用體育課、活動(dòng)課或課余時(shí)間在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí)走模特步，并且是那樣的認(rèn)真執(zhí)著。學(xué)生們表現(xiàn)出前所未有的高漲熱情。由此可見(jiàn)，在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的親身體驗(yàn)是多么重要??！學(xué)習(xí)質(zhì)量自然也是難以低估的。在課堂教學(xué)中，學(xué)生們充滿了自信，尤其是服裝表演時(shí)，他們充分展示了自我風(fēng)采。有的學(xué)生身穿活潑大方的休閑裝，有的身穿寬松、簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)裝，有的身穿正規(guī)、嚴(yán)肅的制服等等，五彩繽紛?？梢钥闯鰧W(xué)生們?cè)谶x擇服裝的過(guò)程中，審美能力得到了不同程度的培養(yǎng)和提高，同時(shí)還學(xué)到了關(guān)于服裝方面的其他知識(shí)和模特步的走法。教師也參與到學(xué)生的表演中，課堂上不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲和開(kāi)心的笑聲，課堂氣氛達(dá)到了高潮。在這種寓教于樂(lè)的課堂氛圍中，學(xué)生們又交流了自己對(duì)服裝的審美觀點(diǎn)、看法及中學(xué)生的著裝特點(diǎn)。然后教師給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓同學(xué)們了解服裝設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)多媒體的運(yùn)用，讓同學(xué)們開(kāi)闊眼界，因而在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生們的個(gè)性得到充分展示，每個(gè)人的作品都不同，有的是美觀而大方的校服，有的是深灑飄逸的休閑服，有的是漂亮的演出服，有的是五彩斑斕的沙灘服，有的……同學(xué)們千變?nèi)f化的作品簡(jiǎn)單可以開(kāi)個(gè)學(xué)生服裝展示會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，激活了學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中觀察、感受、記憶、想象等審美元素的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)參加認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新教育的目標(biāo)。

三、評(píng)價(jià)方式的變化

評(píng)價(jià)主要是為了改善和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主。這一學(xué)期，我給每一個(gè)學(xué)生建立了一個(gè)評(píng)價(jià)檔案，學(xué)生的每次作業(yè)都有一個(gè)記錄，記錄著他們的成長(zhǎng)歷程，記錄著他們每次進(jìn)步，讓每個(gè)不同層次的學(xué)生都對(duì)自己充滿信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)對(duì)每節(jié)課的評(píng)價(jià)是以學(xué)生自評(píng)為主，互評(píng)為輔，在這種合作式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生們能學(xué)有所得、學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在這學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我本著以素質(zhì)教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力為核心，在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上拓展創(chuàng)新。進(jìn)行了大膽實(shí)踐。我們一線教師要抓住新課程改革的好時(shí)機(jī)，認(rèn)真研究和探索新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)的思路和方法，更好地做新世紀(jì)素質(zhì)教育的領(lǐng)路人。