摘要：學生的自主學習是當前教育發(fā)展的一個新特點，也是中學美術教學改革的迫切需要。如何改革當前美術課的課堂教學，擺正學與教的關系，研究探索學生的自主學習能力的教學模式，提高學生的素質，這是我們每位美術教師必須思考和面對的重要課題，也是時代賦予我們的責任和使命。

關鍵詞：培養(yǎng)  自主學習能力

學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，也是本次課程改革的核心目標。《美術課程標準》中指出：“教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。教師應以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。”由此可見，改變原有的單純接收式的學習方式，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，建立和形成旨在充分發(fā)揮學生主體性的學習方式就成了課程改革的核心任務。在教學過程中，教師可根據教學的需要和學生的實際情況，創(chuàng)設各種學生自主學習的形式，形成學生自主學習的課堂氛圍，為學生發(fā)揮創(chuàng)新精神創(chuàng)造條件，達成課堂教學呈現(xiàn)更開放、更富有生機與活力的局面。我在教學實踐中探究與嘗試了以下幾種促使學生自主學習的方式，效果較好。

一、創(chuàng)設情景，讓美術課趣味化

1．課前搜索

講授新課之前，可以先布置學生圍繞即將學習的課本知識，利用課余時間，通過查閱報刊、圖書、互聯(lián)網等方式，搜索、掌握一定的相關事例、數(shù)據、圖文等材料，為學生在課堂上熟悉、理解教學內容做好準備。如教學“我們的奧運”前，我擬定了在課堂上舉行一次“奧運知識大比拼”活動計劃，讓學生利用課余時間了解奧運會相關知識。并通過瀏覽互聯(lián)網等方式搜集大量生動有趣的奧運會會旗、會徽、會歌和火炬、圣火、吉祥物等，競相在課堂上展示，整個課堂教學取得了事半功倍的教學效果。

2．漫畫激趣。

漫畫是對現(xiàn)實生活的一種折射，具有直觀、形象、生動、蘊涵著深刻的道理。因此，我充分利用漫畫進行教學，能使抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，深奧問題淺顯化，也能發(fā)人深思，啟迪學生的空間想象力和思維，又能激發(fā)學生強烈的學習興趣，增強對美術學科的吸引力和感染力。如教學校本課程“和諧校園”前，我擬定了在課堂上舉行一次“漫畫大比拼”活動的計劃，讓學生利用課余時間，采用漫畫形式再現(xiàn)發(fā)生在身邊的真實現(xiàn)象。分組收集并繪畫“如此學生”、“食堂里視而不見”、“小賣部里的購物風波”、“結伙斗毆”等等。課堂上，當進入師生互動階段時，讓學生分組展現(xiàn)各組中的優(yōu)秀漫畫作品，然后討論：你怎樣看在校園里隨便折樹技、玩弄樹木的學生？對食堂里規(guī)則視而不見有何危害？你認為購物不給錢還要打人有道理嗎？隨意撥打110、119違法嗎？根據這些漫畫提供的信息，請你快速歸納出上述行為對自己、對他人、對學校的危害等等。面對這些身邊熟悉的畫面，學生個個是高手，即緊張又高興，頻頻舉手，連連作答，興趣盎然，信心倍增，整個課堂十分活躍，每個同學都能積極回答問題，分不清誰是好學生，誰是差學生，個個都是學習的主人。

3．設疑導思

“學起于思，思源于疑”，問題是思維活動的起點和動力。在教學中，結合教學內容，創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，可以對學生起到啟其心扉、促其思維的作用。如在“星空  ”一課新課導入時，我是這樣做的：

教師：“同學們，今天我們一起來畫一幅關于星空的科幻作品。”學生反應黯然。

教師繼續(xù)：“但是，今天畫花有個特殊的要求不能用紙筆畫。”

“什么?不用紙，不用筆，那怎么畫?”

學生在短暫的驚訝后很快開始動腦筋，想出了用紙卷、硬紙片、樹枝、棉簽、計算機甚至是手指等方法。

這樣的導人一下子就調動了學生的積極性，非常順利地過渡到下一個教學環(huán)節(jié)，由于不是傳統(tǒng)的“用筆畫”，學生覺得輕松愉快，特別好玩，非常投入，便于引導學生去主動探求新知。

二、引入紅歌，讓美術課活潑化

蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育遠不是培養(yǎng)音樂家，而首先是培養(yǎng)人”。為了強化美術教學，在課堂上適當引入音樂，用不同時代、不同民族的心聲召喚學生、教育學生，引發(fā)其對美術理論的共鳴，可以使美育起到“潤物細無聲”的作用。

例如在講“過大年”、“我們的奧運”這些知識點時，讓學生熟悉并吟唱《歌唱祖國》、《黨啊，親愛的媽媽》、《走進新時代》等歌曲，并及時補充我國改革開放30年以來的光輝業(yè)績，同學們聽得嚴肅認真，群情激昂，其豪邁心情也是油然而生。在歌聲中，祖國的形象高大起來，神圣起來。又如，在講《綠洲》時，又播放了《美麗草原我的家》《天堂》等歌曲，這些歌曲不僅激發(fā)了學生珍惜、熱愛美好環(huán)境的熱情，而且也讓學生有了保護環(huán)境，同破壞環(huán)境行為做斗爭的堅強決心。在講完“你我他”一課后，我在小結中說道：“為了感謝父母對我們的養(yǎng)育之恩，我提議將時下一首流行的網絡歌曲──《天下父母心》送給我們的父母。”很多學生是帶著感情欣賞完這首歌的，真正達到了讓學生心靈上有那么一點觸動、情緒上有那么一點感染、情感上有那么一點體驗的效果。

三、構建活動，讓美術理論生活化

新課程標準強調，學習是學生的個體行為，學生是學習和發(fā)展的主體，所以教師就要將學習的時間和空間還原給學生，讓他們有比較充分的時間和空間進行自主學習，獨立思考，而在美術課上構建活動課，則可以充分發(fā)揮學生的主體作用。

如在講“過去的日子”這一內容時，我采用了讓學生“現(xiàn)身說法”的形式。課前先讓學生調查其祖輩、父輩的生活經歷，請他們談談改革開放以來的變化，學生把自己感受最深的事情記錄下來。在課堂上讓學生自由發(fā)言，同學們興致勃勃，各抒己見，從吃、穿、住、用、行等方面談了改革開放的變化，此時得出結論也是自然而然的事情，學生也容易理解，更具有說服力。

采用“調查訪問”的形式，效果會更好。因為在調查訪問過程中，學生可以充分發(fā)表自己的見解，發(fā)揮自己的主動性和積極性。例如，我在講解“門”這一課時，分小組考察本社區(qū)內的單位、居民區(qū)有特色的門。要求學生仔細觀察門的細節(jié)，記錄或畫出它們的式樣、特點，并從門的功能、造型以及社會文化等角度作出分析，想一想為什么。事實證明，通過調查活動，既讓學生接觸了社會，開闊了眼界，又讓學生掌握收集整理信息和分析研究問題的學習方法，從實踐中獲得知識。

四、運用媒體，讓美術課教學手段現(xiàn)代化

學生的認識能力是否會有長足的進步，常常取決于我們能否提供一個良好的外界條件。在過去教學中，多數(shù)是“照本宣科”、“填鴨式”教學，教師只是講講、寫寫，學生只是聽聽、記記，對知識的理解，認識的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學手段的應用恰好彌補了這一不足。隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代媒體也逐漸走入課堂，廣泛用于教學中。應用現(xiàn)代化教學手段，諸如電影、電視，尤其是多媒體計算機輔助教學，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學模式，即可以提高學生的認識能力，還可以培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境的感覺，覺得生動有趣，這樣就能激發(fā)起學生的學習熱情，從而收到良好的效果。

比如在講《我們的奧運》這一知識點時，播放北京申奧成功歷史瞬間視頻，讓學生欣賞 2001年7月13日，當國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布2008年奧運會的主辦城市是“北京”時，華夏大地一片歡騰雀躍的畫面，再讓學生聆聽歌曲《國歌》、《歌唱祖國》等，最后再結合畫面的內容，充滿激情地向學生講述申奧成功的原因和意義，讓學生有身臨其境的感覺，從感性上體會到黨的英明和祖國的偉大。這樣輕松自然地把理論轉化為認知，使學生進入最佳的學習境界，從而提高了課堂質量。

總之，促進學生的自主學習和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是深化美術課教學改革的需要，也是知識經濟社會和實施素質教育的必然要求。但是，促進學生自主學習的方法和途徑有多種多樣，本文僅從幾方面的教學策略想與同行們一起討論，共同為推進美術課的教學改革，促進學生的自主學習和培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的有利條件。