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再讀高考|解三角形中的“范圍問題”

 昵稱54451547 2021-01-11

自從導(dǎo)數(shù)講完,就開始要求學(xué)生做高考卷了。

也想著以高考題為抓手,做一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)。

所以才有了周六的解三角形。

高考中的解三角形,著實(shí)是簡(jiǎn)單的。

因?yàn)槿N不同背景下的解三角形歸納好,基本應(yīng)該就沒有什么問題了。

①三解函數(shù)背景下的解三角形問題;

②三角變換背景下的解三角形問題;

③圖形背景下的解三角形問題。

其實(shí),我的感覺,還是圖形背景下的三角形問題,做起來(lái)可能會(huì)更顯艱難一些。

今天,從2020年和2019年全國(guó)卷的解三角形,總結(jié)下三角形中最常見的范圍問題,它的一些基本思路。

解三角形
條件:已知一組對(duì)邊角

這題應(yīng)該是極簡(jiǎn)單的。

平常訓(xùn)練時(shí),不都是邊角混合式的條件的么?這個(gè),條件一眼望穿呵。

所以,第一問根本沒有難度了。

對(duì)所有人!

這里的第二問,一組對(duì)邊角條件下的三角形范圍問題,其實(shí)也是平時(shí)訓(xùn)練過n次的。

只是真的是有學(xué)生訓(xùn)練過n次,卻從來(lái)沒有成功過。

因?yàn)槲揖鸵娺^這樣的娃。

所以說(shuō),思維是個(gè)好東西。

死記硬背,終歸是不行的了。 

于是,基于思維的考慮,我便寫了下面的幾種解法。

因?yàn)槭亲钪?,考慮到基本不等式,確實(shí)是首選方法。

還有這里的平方關(guān)系,也是值得我們平時(shí)注意的。

畢竟,在初中,平方關(guān)系就是重要的。

就問你,判別式法爽不爽?

其實(shí),這種解法在解決二元代數(shù)式最值中,是最常見的。

其實(shí),就是代數(shù)中常見的“整體代換”而已。

但因?yàn)槌R?,很多人稱它為“萬(wàn)能k法”。

不過不管叫什么,這種整體代換后將代數(shù)式轉(zhuǎn)化成等式的方式,是值得我們借鑒的。

這應(yīng)該是絕大部分同學(xué)采用的方法了。

因?yàn)橐恢倍贾?,在三角形中求范圍或最值,能用角的就盡量不用邊了。

畢竟,三角變變換的公式是那么的多。

尤其是基本不好的同學(xué),和差公式二倍角公式、輔助角公式,是一定要熟悉更熟悉的。

如果可能,和差化積積化和差也是要知道,就象是這個(gè),高手一般會(huì)用和差化積公式吧?

因?yàn)椋昧怂?,就一步到位了,僅一步而已。

當(dāng)然,還有好用的萬(wàn)能公式哦。

我不知道別人叫它什么,反正我是超級(jí)這種方法的。

均值代換,其實(shí)本不是找到了兩數(shù)的等差中項(xiàng)或說(shuō)平均值而已。

而且,這種代換具有對(duì)稱的感覺哦。

而對(duì)稱,應(yīng)該也是三角公式最重要的特色了吧。

因此,很多的計(jì)算,應(yīng)該都是可以心算完成的。

真的希望看到的同學(xué),也能體會(huì)這種均值代換的優(yōu)勢(shì),并真的喜歡它。

之所以寫個(gè)導(dǎo)數(shù)法,主要是因?yàn)樽罱鼛啄陙?lái),導(dǎo)數(shù)與三角的綜合好像是越來(lái)越常見了。

雖然并沒有前面的解法方便,但也算是為我們打開了一扇窗吧。

所以,用三角變換解決不了最值最,一定要想想導(dǎo)數(shù)!想想導(dǎo)數(shù)!想想導(dǎo)數(shù)!

因?yàn)?,有可能是保命用的?/strong>

解三角形
條件:已知一組鄰邊角

其實(shí),2019年的這個(gè)三卷題,應(yīng)該比2020年要難一些的。

畢竟,條件給的是邊角混合式

當(dāng)然,最重要的是,第二問的條件是一組鄰邊角

相信對(duì)于不少同學(xué)來(lái)說(shuō),鄰邊角的處理,可能會(huì)更顯艱難吧。

這個(gè)第一問,也沒什么好解釋的了。

其實(shí),前面那題也想用幾何法的。

只是關(guān)于周長(zhǎng),好像不太好表述,就放棄了。

如果是客觀題,一定會(huì)果斷選擇這種思路。

干凈利落,計(jì)算量小。

應(yīng)該是解題過程中最愿意看到的結(jié)果了。

其實(shí),不管采用什么方式,面積的得出都是很簡(jiǎn)單的。

一個(gè)關(guān)于邊a的代數(shù)式。想到正弦定理,將邊a轉(zhuǎn)化為角,在情理之中。

畢竟,前面說(shuō)了,三角形中求范圍,能用角的盡量用角,慎用邊。

只是,今天的這個(gè)三角變換,課堂上請(qǐng)了三位大神,竟然都沒能化簡(jiǎn)成功。

真有那么的難么?

這也是我今天也寫這個(gè)題的原因。

其實(shí),如果不是怕傷了孩子的自尊心,我還想過用均值代換的。

這種解法確實(shí)挺復(fù)雜的。

寫這個(gè)解法,只是想告訴同學(xué),解三角形其實(shí)只有三個(gè)工具:“正弦定理”、“余弦定理”或“面積公式”。

因此,實(shí)在沒有思路時(shí),不妨各種公式都寫寫,說(shuō)不定看見具體的式子,就會(huì)有靈感出現(xiàn)了。

END

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