11月，吳綾實驗小學(xué)生生園內(nèi)熱鬧、歡騰起來，“江南水田”中的茨菇、蓮藕、茭白成熟了，同學(xué)們穿上防水服下塘采挖；“阡陌井田”已是一片綠意，青菜、韭菜、生菜……同學(xué)們排成隊，彎腰采摘；“迷你太湖”中的魚兒長得肥肥壯壯，同學(xué)們拉起漁網(wǎng)開始打撈；“百果園”中橘子、柿子、棗子也成熟了，同學(xué)們歡喜采摘。

       豐收的果實如何銷售？同學(xué)們自有妙招。學(xué)校的“豐收集市”開業(yè)了，同學(xué)們成為了糧油店、鮮果坊、綠蔬行等店鋪的主人，他們在這里售貨、吆喝。而交易用的“貨幣”就是學(xué)生們用平時積攢的“耕讀卡”兌換的“生生幣”。

       近年來，吳綾實驗小學(xué)以“耕讀文化”為特色，以“勤耕善讀”為核心，大力開展特色教育活動。2018年，在盛澤鎮(zhèn)政府的大力支持之下，學(xué)校建成了一個占地35畝的生生園省級耕讀文化課程基地，并以耕讀課程建設(shè)為重要抓手，為學(xué)生的健康成長、素養(yǎng)發(fā)展，提供了真實的實踐現(xiàn)場、有力的成長支撐。

耕讀文化：

散發(fā)泥土芬芳 感受生命氣息

       吳綾實驗小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1776名，教師107名。40%的學(xué)生來自周邊農(nóng)村，60%的學(xué)生是外來務(wù)工人員子女。

       “我們的特色教育，就是散發(fā)泥土的芬芳，具有生命的氣息，富含勞動的美，讓學(xué)生增進對土地、農(nóng)村的熱愛。”吳綾實驗小學(xué)校長楊玲麗說。

       清晰定位后，學(xué)校傳承“耕讀文化”精神，堅持行與知的統(tǒng)一、實踐與讀書的融合，以“在做事中學(xué)做人”的理念，賦予耕讀文化以時代的精神與內(nèi)涵。為此，學(xué)校特意開辟了“耕讀課程”，“耕讀課程”將耕讀文化滲入到各門學(xué)科中，結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生能在更廣闊的天地內(nèi)勞動、觀察、學(xué)習(xí)、測量、寫生、賞析。而生生園，就是開展耕讀課程的載體。

       生生園內(nèi)，每一棵果樹，每一處農(nóng)田，都包干到各個班級。除草、澆水等日常工作都由孩子們完成?；氐郊依?，孩子們會把勞動的過程和感受記在日記本里，還會配上美麗的圖畫。

       憑借優(yōu)良且接地氣的教育模式，生生園先后被評為江蘇省耕讀文化課程基地、吳江區(qū)未成年人社會實踐基地、吳江區(qū)社科普及基地、盛澤鎮(zhèn)新時代文明實踐點。學(xué)校也被評為吳江區(qū)科技教育特色學(xué)校，順利通過了省智慧校園建設(shè)、蘇州市語言文字規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建。

       據(jù)了解，在全體教師的共同參與下，學(xué)校目前已開發(fā)形成了十個系列58門主題耕讀課程、30門微項目課程、30多個趣味耕讀社。每位老師都成為課程的開發(fā)者、設(shè)計者、實施者，教師課程把握力顯著提升，專業(yè)素養(yǎng)也穩(wěn)步發(fā)展。

耕讀精神：

每一顆“種子”都有生長的養(yǎng)分和空間

       吳綾實驗小學(xué)特別強調(diào)“耕讀”親子互動，鼓勵家長和學(xué)生體驗“耕讀”生活，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀家風(fēng)，這樣的活動課程體現(xiàn)的是新“耕讀教育”注重社會責(zé)任培養(yǎng)的特點。

       耕讀課程的實施，會與勞動課程、綜合實踐課程相融合，學(xué)生能在阡陌井田中種植時蔬，進行田間管理，開展研究活動。例如學(xué)校圍繞“稻子”開展的系列主題實踐研究，活動前組織學(xué)生了解稻子的生長過程、營養(yǎng)價值及衍生品，并帶領(lǐng)學(xué)生見證種子發(fā)芽、出苗、拔節(jié)、抽穗、成熟的全過程，最后在老師的指導(dǎo)下進行收割、打麥，盡享豐收之樂。

       楊玲麗說，耕讀課程建設(shè)的過程，也是教師自我成長的過程。正是在勞動教育的教學(xué)相長中，老師們才能更加靜心回歸課堂，促進自身知識結(jié)構(gòu)不斷完善，研究水平不斷提升。

       耕讀課程日益豐富的同時，學(xué)校的“耕讀課堂”日趨成熟。以陶行知“做中學(xué)”理念為指導(dǎo)，學(xué)校強調(diào)實踐與思考并重，形成了“做、讀、思、做”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

       如今，在吳綾實驗小學(xué)，“耕讀課程”為孩子們提供了勤勞動、育精神、學(xué)科學(xué)和筑夢想的成長之路。而站在大地上的新時代兒童，也擁有了開闊的視野，獲得了更加充足的生長養(yǎng)分和空間。

       作者： 黃正 沈佳麗

       2020-12-10