都知道物理難學(xué)，究竟物理為什么難學(xué)？物理難學(xué)在哪里呢？

我覺得原因如下：

第一，首先，物理難在改變學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)物理，由于學(xué)習(xí)方法不同，需要重新建立一套學(xué)習(xí)習(xí)慣?？墒?，任何習(xí)慣都是非常難改變的，雖然物理老師要求：“既要記憶準(zhǔn)確，又要理解透徹，還要會解釋，更要會用，活用，用出新花樣”！但是絕大多數(shù)學(xué)生不以為然，有些學(xué)生認(rèn)為，自己原來的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好（取得了那么好的成績），按照老習(xí)慣學(xué)習(xí)物理沒有問題。

后來會發(fā)現(xiàn)，原來靠記憶取得好成績的學(xué)生，物理成績卻一般般，有些靠死記硬背的學(xué)生，會覺得學(xué)習(xí)物理很辛苦，明明下了大力氣記憶，卻成績平平！很多學(xué)生并不知道，記憶，僅僅是學(xué)好物理的最初要求，況且，物理是不記答案的！

第二，物理難在理解正確。

物理就是講道理（規(guī)律）的學(xué)科，理解內(nèi)容比其它學(xué)科都要多。而且科學(xué)含量高，科學(xué)性要求強。理解既要準(zhǔn)確，又要深刻透徹，還能發(fā)展（科學(xué)的想象或推理）！舉例如下：

專業(yè)術(shù)語的理解：專業(yè)術(shù)語的物理意義和目的。

公式的理解：公式的物理意義、公式成立的條件、公式的數(shù)學(xué)意義、公式中字母所代表的物理量的含義、公式的應(yīng)用范圍；

概念的理解：概念的使用范圍、物理含義、概念的數(shù)學(xué)表達式的含義；

定理的理解：定理成立的條件、適用范圍、定理揭示規(guī)律、物理意義、定理的數(shù)學(xué)表達式含義、科學(xué)意義；

實驗方法的理解：使用條件，使用目的，多種實驗方法同時使用，誰主誰次，能靈活運用，做到“見招拆招”。

有些物理概念、定律本身就具有抽象性、復(fù)雜性,再加上物理觀念、方法、知識結(jié)構(gòu)及物理應(yīng)用和技能的個體性、不可言傳性,

使得物理學(xué)習(xí)內(nèi)容“內(nèi)隱”的程度較大,增加了記憶的難度，增加了理解的難度，從而決定了理解的準(zhǔn)確性！

第三，物理難在知識面廣。

物理學(xué)把整個自然界當(dāng)做研究對象,要求記憶的內(nèi)容繁多，物理就是一套《十萬個為什么》。

知識點龐雜，物理以基本概念為基石,以基本規(guī)律為核心,以基本觀念和方法為紐帶,構(gòu)成了物理學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)。既要記憶基礎(chǔ)知識，又要記前人的成果、經(jīng)驗、科學(xué)觀念和科學(xué)方法。

例如,基礎(chǔ)知識包括專業(yè)術(shù)語、概念、定理、單位、單位符號、單位換算、公式、變形公式、公式中字母所代表的物理量、重要物理學(xué)家簡介及其貢獻，眾多試驗方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法、等效替代法、累積法、放大法、圖像法、理想化法、模型法、實驗推理法、比較法、留跡法、補償法、平均值法、 列表法、作圖法等，

有時各種方法存在著交叉。

第四,物理難在科學(xué)性太強。

物理的想象都沾有濃厚的泥土氣息，接地氣，不是憑空想象，胡思亂想，瞎想！不能像詩歌一樣“我欲乘風(fēng)去”，又不能像繪畫一樣“潑墨寫意”！學(xué)好物理,必須腳踏實地，認(rèn)真做好實驗，通過實驗現(xiàn)象找規(guī)律，理解規(guī)律、概念等（大班額教學(xué)，學(xué)生就要認(rèn)真看老師做的演示實驗）。

然而，總結(jié)物理概念、物理規(guī)律、物理觀念和方法等，不是學(xué)生能完全做得好的，或者說是絕大多數(shù)學(xué)生尚不具備的能力，因此，試驗后“記憶”課本概念、定律等是必不可少的一關(guān)。再根據(jù)概念、規(guī)律等來解決問題（做題）！現(xiàn)在通過刷題來提高分?jǐn)?shù)，實質(zhì)上是通過做題獲得規(guī)律，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，雖是做題的機器，但是，一遇到新題型，多數(shù)就會蒙圈了。

第五，物理難在能力要求較高。

要求學(xué)生要有觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、實驗?zāi)芰?、運用數(shù)學(xué)工具的能力、分析綜合能力、合作能力、推理能力、理解能力、語言文字表達能力。例如，在理解能力上，怎樣用抽象的理論去解決具體的物理問題；在語言表達上，怎樣把具體的物理現(xiàn)象，準(zhǔn)確地抽象為理論。

第六，物理難在需要想象。

從思維方法上,要求有很好的形象思維,更要有很強的抽象思維。比如用力拉著小車在水平方向上做勻速直線運動,學(xué)生不但要在腦子里形成場景,而且要具有從眾多現(xiàn)象中抽象出力的大小、方向、作用點,以及力產(chǎn)生的條件等的抽象思維。有些物理知識，根本看不見，卻要求學(xué)生把它想出來，例如點光源、光線、磁感線、磁場、電場、電荷的受力運動、電流、聲波、電磁波、縱波、橫波等等！

更高級的是，還有一些結(jié)論，人類用實驗無法證明，卻讓學(xué)生想象實驗驗證，以及理解實驗結(jié)論的正確性！例如牛頓第一運動定律，就是實驗+推理得出的,試驗無法直接證明！卻要學(xué)生用不完整的實驗為依據(jù)，再通過想象、推理，接受這一定律；更不要說去理解量子能同時走兩條路的等現(xiàn)象。

物理難學(xué)，不是空穴來風(fēng)。“物理難，化學(xué)繁，三角公式記不完”?？赡苣氵€不清楚，化學(xué)是物理學(xué)的衍生學(xué)科，數(shù)學(xué)源于物理，現(xiàn)在仍然是物理學(xué)的一種工具。如今，它們都成了氣候，自立門戶！

綜上所述，應(yīng)該理解，物理確實難學(xué)。孩子沒有學(xué)好物理，不能盲目的責(zé)怪孩子不努力！

那么，怎樣才能學(xué)好物理呢？下次再講。