一名中小學教師要完成教育教學任務，要成為學生愛戴、同事佩服，家長認可的教師，要想教育教學能夠有效實施，必須積累一定知識素養(yǎng)才能達成既定目標。

查看一些教科書，不同的人對此事都有不同的界定。有人認為教師不僅應該具有顯性知識，還應該具備隱性知識；只有完成課堂教學得顯性知識，沒有相關(guān)得隱性知識做支持，教育教學就會枯萎。也有教師認為教師不僅具有主體性知識，還應該具備程序性知識，沒有完成任務的步驟，一切都是空談。還有的人認為教師應該是大雜燴，什么知識都掌握，才能得心應手應付自如，成為優(yōu)秀的教師。

我在幾十年教育教學實踐中，根據(jù)自己的觀察和思考，根據(jù)自己和同事們的經(jīng)驗和教訓，感覺作為中小學教師的知識素養(yǎng)，必須從以下幾個方面做到與時俱進，時常更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能應對瞬息萬變的鮮活生命，才能成為學生愛戴的優(yōu)秀教師。

那么教師的知識素養(yǎng)到底是什么？

我以為就是學識+常識+膽識+見識。

首先，談談學識。

具體來說，學識就是完成教育教學任務必須具備的本專業(yè)知識，它是一個老師最基本的功力。如果不具備這點知識，那么基本的傳道授業(yè)解惑完成不了，自己也不陪稱作老師，也不具備教師的資格。但是如果僅僅有教書的能力，離開本書本就是滿眼漆黑，那么也多數(shù)是一個書呆子，學生也不會從心眼里佩服你。

其次，談談常識。

中小學基礎(chǔ)教育，教師促進學生社會化進程。如果學生只能學到書本知識，往往學生也沒有興趣。所以在進行知識教育教學的同時，讓學生感受到老師待人接物的作為人的常識，才是思考問題的基本立場，老師的教育教學才接地氣，成為一個文明禮貌的人。沒有常識老師，必然老師就是圣人蛋，就是不被學生接受的老師甚至對老師連起碼的尊重都不會有。

其三，就是膽識。

膽識就是果斷行事，不優(yōu)柔寡斷。三思而行是必要的，但是千萬不能成為拖拉磨蹭的代名詞。如果遇到事情，左顧右盼，畏畏縮縮，舉棋不定，那是十分有害的。所有敢于試錯，敢于決策，才是培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的必須。所以膽識意味著利量，膽識意味著果斷，膽識意味著不拖泥帶水，膽識意味著干練。

最后，就是見識。

見識顧名思義就是見多識廣。教師可以去旅游，可以去傾聽，可以去閱讀，從而擴大自己的知識面。所為讀萬卷書，行萬里路。一個教師不能只交往教師的朋友。應該擴大自己的人脈圈，與不同行業(yè)的人交朋友，才能了解各個崗位的基本情況，才能在未來教育教學中有的放矢解決學生的思想問題，才能贏得學生的佩服尊重。所以教師不僅僅是專業(yè)知識積累還行還有國際關(guān)系、體育新聞，天文地理，古今中外的知識積累。