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編者按 近日，青島市政府發(fā)布地方性規(guī)章《青島市中小學校管理辦法》（以下簡稱《辦法》），《辦法》提到“中小學校對影響教育教學秩序的學生，應當進行批評教育或者適當懲戒”。據(jù)了解，這是全國或地方教育性法規(guī)中，首次提出“懲戒”的概念。 《辦法》第十一條第三款規(guī)定：“中小學校對影響教育教學秩序的學生，應當進行批評教育或者適當懲戒；情節(jié)嚴重的，視情節(jié)給予處分。學校的懲戒規(guī)定應當向?qū)W生公開?！?/span>實際上，關于教師如何對“熊孩子”進行管理一直是社會關注的焦點，在歷年的全國兩會上，都會有人大代表和政協(xié)委員提及。 教育部出臺的《中小學班主任工作規(guī)定》第十六條中也明確規(guī)定“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利”。但是，“教師不能體罰學生或者變相體罰學生”這一《教師法》條文，又令眾多教師在管教“熊孩子”時縮手縮腳，畏首畏尾，甚至無所適從。 如今，青島作為第一個“吃螃蟹”的地方政府，其所發(fā)布的《辦法》能否破解相關問題，成為教師行使懲戒權的“尚方寶劍”？又能否成為其他地方政府加強學校管理的借鑒范式？針對青島此次發(fā)布的《辦法》，深圳老師們又怎么看？師說君為此找來幾位深圳教師發(fā)表意見。 是時候該給“熊孩”以懲戒了 黃建海：第三方教育研究院首席研究員 曾經(jīng)尊為人師的教師，如今竟然淪落到要重新翻唱“翻身農(nóng)奴把歌唱”的地步，的確有點反諷的味道。不過，實情也八九不離十。這些年教改一直朝西化方向移動，雖然應試的主體結(jié)構(gòu)絲毫沒見松動，但師生關系的衍變卻有了實質(zhì)進展。一句話，教師不再像先前那樣，可以大膽地批評學生了，至于說懲戒與體罰則是絕對的高壓線，是千萬碰不得的。 就在不久前，筆者還聽說一名校新近發(fā)生的一件事，有位聲望和口碑很好的教師，眼看就要退休了，卻因一時激動，用了過激行為批評學生，結(jié)果惹了大麻煩，造成惡劣影響。 據(jù)說，事發(fā)后學生家長不依不饒，教育行政部門和學校唯恐事態(tài)擴大，不得不對那位師者（在班級同學和家長心目公認的好老師）做出嚴厲處罰。讓人感到好笑的是，原本天經(jīng)地義用在學生身上的懲戒，這回卻實實在在地用在了老師身上。難怪王開東先生，把青島老師重新奪回懲戒權，說成是“翻身農(nóng)奴把歌唱”。 任何事件，如果單就一個個案說，都難免有以偏概全之嫌。不過，這些年一個不爭事實是，所謂的“熊孩”現(xiàn)象開始抬頭，大有在全國蔓延之勢。 背后的原因很多，比如：改革開放以來，國門大開，各種西方思潮洶涌而入；加之升學名利為主要訴求的教育價值取向；傳統(tǒng)禮儀規(guī)制防線全線失守；社會現(xiàn)實人際競爭零和博弈等現(xiàn)象的影響，小皇帝儼然居于家庭中心。 不過，最直接的原因，還是學校管教不得力，缺乏強有力的懲戒手段，無形之中助長了狂躁、暴虐、任性、頑皮、網(wǎng)游等各種形態(tài)“熊孩”現(xiàn)象。因為，沒了懲戒權，老師只能眼巴巴地看著一些問題學生，任其任性發(fā)展?！靶芎ⅰ惫芙坛闪思彝ズ蛯W校最頭疼的事。 有的家長發(fā)出這樣的感嘆：這孩子9牛頭都拉不回來了，結(jié)果把孩子送去強制改造的營地；也有老師無奈地說，這學生真是不可教了。好說不靈，講道理如同耳邊風。怎么辦？于是，懲戒這個古今中外慣用的手法，便再次浮出水面，我想這就是青島辦法出臺的背景吧。 按照上輩人的說法，管這叫國有國法，家有家規(guī)。問題不在學校沒有校紀校規(guī)，而是說這些林林總總、不痛不癢的校規(guī)，對管教“熊孩”根本不起作用。以至于，這些“熊孩”行為不受約束，向老師使用極端行為的事件時有發(fā)生，老師反倒成了弱勢。 更為普遍的影響是，這種現(xiàn)象的蔓延，極大影響學校風氣，玷污了學校名聲，沖擊正常教學秩序。正所謂一小撮害群之馬，攪和得整個學校都不得安寧。 可以說，懲戒才是對付“熊孩”的“殺手锏”。 持不同意見者，往往把過多注意力，放在了懲戒，或體罰，可能對當事人帶來的傷害，特別是未成年當事人，就更值得同情。 不過，話得分兩頭說。如果不對“熊孩”及時施以嚴厲的懲戒，使其肉體與精神都感覺到痛而及時收手的話，很可能姑息養(yǎng)奸，走向一發(fā)不可收拾的地步。懲戒要起作用，必須打到痛處，讓被懲戒者感受到痛楚，下次真的再也不敢了。 還有一種做法，試圖用所謂“愛”的快樂教育，感化“熊孩”。這方面成功的事例不是沒有，但極為稀缺。適當?shù)膽徒淙匀皇切枰?。懲戒的目的，就是要讓對方明白，凡是觸犯了戒律，就必須為后果負責，承受相應的處罰。深藏靈魂深處的人性之惡，是不會輕言消失的。有時采取以牙還牙，以硬碰硬的手法，反而能見到效果。 最后，我想說的是，懲戒沒有人們想象的那么可怕。一來，任何時候，任何學校，懲戒的使用都慎之又慎。其作用，與其說是真的為了懲戒誰，不如說是為了增加校規(guī)的震懾作用。 今天，重提懲戒，不是要原封不動地回到私塾與學徒制，動輒就被老師打板子。而是說，在現(xiàn)代文明社會，懲戒仍然是改造和拯救“熊孩”最有效的工具。 常言說“浪子回頭金不換”。受過懲戒的人，就像是獲得了抵抗力與免疫力一樣，一旦幡然醒悟，重新做人。說不定真的會成為有大作為的人。至此，適當?shù)膽徒溆钟惺裁纯膳碌模?/span> 應制定法律法規(guī)確立教師的懲戒權 羅劉強：南山文理實驗學校歷史教師 對于教師的懲戒權應該制定法律法規(guī)來確立。對于何謂懲戒？何謂體罰？要分而論之。 尊師重教的氛圍在中國歷史上有著悠久的歷史。學生以及家長為何要對教師尊敬？ 原因之一，在于教師作為教書育人的專業(yè)人員，他們具有教育管理學生，糾正學生偏差行為的職責和權利。當下，如果單純強調(diào)職責，而不賦予權利，必然是空口說白話。任何空洞的說教都不會產(chǎn)生根本性的作用。我們國家倡導依法治國和以德治國相結(jié)合的原則，規(guī)矩和道德相互補充。同樣，學校教育也需要。有一些學生由于成長環(huán)境的差異，性格、行為都已經(jīng)不符合一名學生應有的形象。 近年來，校園欺凌事件，辱罵教師、毆打教師事件層出不斷，他們何來的勇氣呢？恐怕與他們心中沒有畏懼之心有關。作為學校教育，如果不能讓學生明白，做錯事是會付出代價的，那么，他們會抱著嘗試的心態(tài)去犯錯，甚至犯罪。等他們進入社會后，恐怕為自己行為付出的代價要遠遠超過在學期間教師懲戒之痛。 對于懲戒權，國外許多發(fā)達國家，如英國、日本等都有明文的規(guī)定。懲戒的目的在于讓每一個學生存在敬畏之心。試想一個人不具有畏懼之心，不吝惜自己和他人的生命、勞動成果，是多么的可怕。 而對于教師來說，懲戒權也只是屬于教育手段之一，并不是全部教育的代表。獎勵、勸導、安慰等等都是教育手段。因而，沒有必要畏懼教師擁有“懲戒權”；同樣，也不要擔憂教師因為體罰學生而不受責罰，權利與義務是相輔相成的。 懲戒應該以愛為標準 武洋：南山文理實驗學校體育教師 教師是學生學習的引領者，有人說沒有教不好的學生。作為一名教育工作者，我們對待學生的態(tài)度應該是用愛去包容學生，用心去感化學生。也許有的學生比較調(diào)皮，那我們是不是能通過改變自己的教育方法，去引導學生向好的方向轉(zhuǎn)變呢？ 我是一名小學體育教師，在體育課堂中經(jīng)常有些調(diào)皮的學生擾亂課堂紀律，使正常的教學工作無法繼續(xù)下去，為此我也批評過，教育過?？煽鄲赖氖?，學生可能這節(jié)課好了，下節(jié)課就完全把你說過的話拋之腦后。于是我組織了一次“我是體育教師”的課堂活動。我提供教學內(nèi)容和方式方法，讓調(diào)皮的學生當“老師”，分時間階段“授課教學”。當下面的學生調(diào)皮搗蛋的時候，上面的“小老師”也一樣很生氣，很無奈。這節(jié)課結(jié)束后，我詢問了學生當老師的感受。有的孩子說:老師，好累，說了也不聽。有的說：XX同學就不能不動么？有的說：這個動作這么簡單，為什么就不認真做呢？有的說…… 聽了同學這些話以后，我會心一笑。我又問他們，那你說老師在給你們上課的時候，你們是什么表現(xiàn)呢？老師又是什么感覺呢？同學們都沉默不語了。我告訴他們，學生跟教師之間是相互平等的，需要相互尊重，相互理解。 在之后的課堂中，學生們的表現(xiàn)都有了明顯的改善，課堂效果也有很大的提高。這就是我們作為教育工作者的教育方法問題。 我不認為通過一味的懲罰或者體罰能改變學生什么，只有讓學生真正明白了這個道理，讓學生去思考，才能真正的改變一個人。也許體罰或者懲罰能更加直接地取得你想要的效果，但我不知道這能為學生帶來哪些好處。難道在內(nèi)心深處，他們真的明白“我這樣做是不對的么”？答案是否定的。 那么，教師真的不能對學生懲戒了么？我想是可以的。但一定是有標準的，而這個標準也一定就是愛。 期待有更好的辦法和手段 姚麗萍：南山文理實驗學校數(shù)學教師 教育具有重復性，看了青島關于懲戒權的回歸，讓我想起了教育手段的返璞歸真，“瑜伽焰口施食”中使用的戒尺早已有之，但是不乏體罰的影子，古之私塾沿用之，說明在人的成長歷程中，沒有規(guī)矩，不成方圓。 然而，當今時代，對于懲戒手段的“一刀切”，使得教師束手束腳，寧可不做，決不能觸碰紅線。因噎廢食的窘態(tài)面對頑劣之徒時，教育的一切高深藝術顯得蒼白無力。所以責任感在當今時代頗難培養(yǎng)，因為學生沒有對自己犯錯需要承擔后果的習慣和想法。 對于青島的舉措，本人持保留意見，因為沒有什么是除了黑就是白。相信未來，教育界的人士會想出更好的辦法和手段。期待中！ -編輯：小說-   不關注 就搗蛋  |
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