小曼走進(jìn)“教育在線”幾乎是一路順風(fēng)，她自己收獲了喜悅與成功，也付出努力做出了貢獻(xiàn)。
一、成功競(jìng)爭(zhēng)版主
小曼在“教育在線”上被越來(lái)越多的網(wǎng)友熟知的時(shí)候，有人便建議她申請(qǐng)版主之位。小曼此前雖未想過(guò)，卻不由得怦然心動(dòng)?？缮暾?qǐng)書(shū)遞交上之后，便沒(méi)了自信。她感到“教育在線”上高手如云，自己初出茅廬，此舉真有點(diǎn)自不量力。但是，她的熱情與實(shí)力使得愿望得以實(shí)現(xiàn)，她與云南的“滇南布衣”競(jìng)爭(zhēng)上崗成功，做了“小學(xué)教育論壇”的版主。
在小曼看來(lái)，做版主既為自己提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更讓自己肩負(fù)起了一種責(zé)任。所以，小曼此后便有了深夜無(wú)眠的戀網(wǎng)之情，以及學(xué)有所得的滿足感與完成使命的神圣感。不長(zhǎng)時(shí)間，她便被一些網(wǎng)友譽(yù)為一顆冉冉升起的教育網(wǎng)絡(luò)新星。
二、深受網(wǎng)友青睞
小曼的可貴不僅是在競(jìng)爭(zhēng)版主中一舉成功，更重要的是，她在這塊精神領(lǐng)地上，有了長(zhǎng)久的燦爛。探索其如此受歡迎的原因，就有了如下的緣由。
首先是熱情。不管哪位會(huì)員登陸“小學(xué)教育論壇”，她都要在第一時(shí)間表示由衷的歡迎。她認(rèn)為，版主不只是管理這個(gè)版塊，還要使進(jìn)入這方之地的網(wǎng)友感受溫馨與和諧。不然，這個(gè)版塊就會(huì)出現(xiàn)“門前冷落車馬稀”的尷尬局面。況且，她的熱心流自心中，大凡按觸過(guò)她的網(wǎng)友，都會(huì)為她的熱情所感動(dòng)。這源自她對(duì)這一文化園地的熱愛(ài)，愛(ài)烏及烏，也由此愛(ài)上了進(jìn)入這方園地的所有網(wǎng)友。大家都說(shuō)“小學(xué)教育論壇”就是我們溫暖的家，我們都愛(ài)它。
北京市一位網(wǎng)名為“溪橋”的語(yǔ)文教研員王文麗老師在《我和小曼的故事》中寫(xiě)道：“我認(rèn)真地學(xué)習(xí)小曼的貼子，從她的身上汲取著前進(jìn)的力量。很多時(shí)候，我感覺(jué)小曼就在我的身邊，她微笑地注視著我，招呼我和她一路同行。后來(lái)，我終于鼓足勇氣開(kāi)始在教育在線上發(fā)表文章。最初，是我的幾篇教案。小曼總是在第一時(shí)段就來(lái)跟貼，話語(yǔ)中總是充滿了鼓勵(lì)、贊賞、支持。她還告訴我可以把自己的文章搞成文集，這樣便于自己積累，也便于別人學(xué)習(xí)。于是，就有了今天的《半個(gè)月亮爬上來(lái)——溪橋的教育教學(xué)隨筆集》。”就因?yàn)檫@樣的積累，今年年初王老師出版了個(gè)人專著《語(yǔ)文讓她如此美麗》一書(shū)。
二是責(zé)任。小曼認(rèn)為，版主不能空有其名，還要肩起版主的責(zé)任。而責(zé)任之一，就是為網(wǎng)友們釋疑解難。所以，對(duì)于網(wǎng)友所提的各種各樣的問(wèn)題，她都盡其可能地給予回答。
一位叫“平陽(yáng)之”的老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向小曼請(qǐng)教說(shuō)：“我的班上有幾個(gè)學(xué)生頭腦還可以，就是不聽(tīng)教育，好像以引老師發(fā)怒為目的，做什么事漫不經(jīng)心，有點(diǎn)說(shuō)不出的感覺(jué)。總覺(jué)得無(wú)從下手，不知道您能不能提點(diǎn)建議？”小曼這樣回復(fù)道：“這樣的學(xué)生，不少老師都會(huì)遇到。很多時(shí)候，真的有種力不從心的感覺(jué)。結(jié)合自己的實(shí)踐，給你提點(diǎn)建議，供你參考——在這幾個(gè)孩子中先選擇一個(gè)，用各種辦法接近他，盡快和他做真正的朋友（不容易做到，要花氣力才行），幫助他樹(shù)立信心，提高成績(jī)，養(yǎng)成好習(xí)慣。從而以一帶多，讓這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變來(lái)影響其他孩子！對(duì)于這樣的學(xué)生，很多時(shí)候我們看到的更多的是他們身上的不足，閃光的一面都讓這個(gè)不足掩蓋了。所以要多表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)為主，即使不會(huì)達(dá)到我們預(yù)期的效果，相信他們也會(huì)有所轉(zhuǎn)變！這里有幾個(gè)小做法，供你參考——給他們寫(xiě)信，信件交流是交心的好途徑，有時(shí)候好過(guò)語(yǔ)言的直接交流；給他們過(guò)生日，送個(gè)生日禮物讓他們驚喜一下；給他們一個(gè)職務(wù)，對(duì)他們表示信任……也不知道你是否滿意，或者我們直接在論壇開(kāi)個(gè)帖子，讓更多的人參與一下！”平陽(yáng)之老師感謝小曼的同時(shí)，也尋到了解決問(wèn)題的辦法。
一位網(wǎng)友需要找一個(gè)小故事，求助小曼老師幫忙。小曼晚上用了很長(zhǎng)時(shí)間才找到那個(gè)小故事，第二天早晨6點(diǎn)就來(lái)到學(xué)校，用手機(jī)給那位網(wǎng)友讀那個(gè)小故事，直到對(duì)方一字不漏地將故事記載下來(lái)，方才停止通話。
與網(wǎng)友們交流談起類似的故事，簡(jiǎn)單是不勝枚舉。無(wú)疑，這耽誤了小曼很多時(shí)間?？墒?，小曼卻感到特別的快樂(lè)。她說(shuō)，每一天我都幸福地付出著，也快樂(lè)地收獲著！因?yàn)闊o(wú)論付出還是收獲，對(duì)她來(lái)說(shuō)，都是最大的幸福！
有的網(wǎng)友說(shuō)，“小學(xué)教育論壇”里每個(gè)網(wǎng)友的帖子既留下了小曼的足跡，也留下了她給我們帶來(lái)的美麗。
三是持久。俗話說(shuō)：“行百里者半九十。”君不見(jiàn)，當(dāng)初“教育在線”上的一些風(fēng)云人物，如今早已銷聲匿跡。究其原因，主要出在不能堅(jiān)持上。做一個(gè)版主，每天都要耗去不少的時(shí)間，而且多是“為他人做嫁衣裳”，甚至有時(shí)還不為網(wǎng)友理解。如果沒(méi)有一點(diǎn)犧牲精神，沒(méi)有一點(diǎn)寬容之心，真的會(huì)高興而來(lái)，敗興而歸。大浪淘沙，小曼依然在。所以，朱永新教授說(shuō)，小曼是所有版主學(xué)習(xí)的榜樣。
在采訪中，小曼告訴記者她之所以能夠堅(jiān)持下來(lái)的一個(gè)秘訣。她說(shuō)，她不是在堅(jiān)持中感受痛苦，而是在堅(jiān)持中享受幸福。這正中了孔子之言：“知之者不如好之者，好之者不好樂(lè)之者?！?/span>
其實(shí)，在走進(jìn)“教育在線”之前，小曼喜歡逛街，也常常打麻將?？墒?，現(xiàn)在敲擊著電腦鍵盤(pán)，一個(gè)個(gè)字從手下誕生的時(shí)候，她就有一種特殊的快感。這種快樂(lè)是以前逛街和打麻將都不曾有過(guò)的。她說(shuō)，她在這里每天耕耘，每天收獲，每天快樂(lè)。所以，與逛街、打麻將說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，就在這片生命成長(zhǎng)的園地里盡情地遨游起來(lái)。
正是因?yàn)橛辛巳松淖非?，小曼?duì)“逝者如斯夫”的時(shí)光格外珍惜，她對(duì)每天的時(shí)間安排得井井有條，而且形成了一整套有效的方法，且發(fā)在“教育在線”上——《一個(gè)普通教師充實(shí)而快樂(lè)的一天》，讓更多的教師也從中學(xué)習(xí)與借鑒。一位網(wǎng)名為“大山”老師在給小曼的信中就寫(xiě)道：“看到您一天的時(shí)間的安排，使我找到了自己一天時(shí)間緊張的原因所在。關(guān)鍵是沒(méi)有處理好這一天時(shí)間的分配。天天忙碌，不知做什么？您的日記法，我也要采用。也就是從一天早上開(kāi)始，對(duì)一天的工作進(jìn)行小計(jì)劃，到下班之時(shí)，對(duì)工作進(jìn)行小結(jié)。很好！”
小曼說(shuō)，從她個(gè)人入網(wǎng)的快樂(lè)，進(jìn)而影響到更多人既學(xué)有所獲又增加快樂(lè)，便使她的堅(jiān)持就具有了更大的意義。
四是分享。小曼有了經(jīng)驗(yàn)與感想，特別是有了亮點(diǎn)的東西，便毫不猶豫地發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的人共享她的成果和快樂(lè)。有人警告她說(shuō)：“你的成果可能會(huì)被別人竊取?！笨伤f(shuō)，如果由此可以使別人少走一些彎路，較快地獲得成功，她非但不會(huì)有任何的遺憾，反而會(huì)快樂(lè)無(wú)比。
南通一位名叫“得意洋洋”的網(wǎng)友給小曼寫(xiě)信說(shuō)：“讀你的帖子，感動(dòng)于你的信念。你為孩子的天天進(jìn)步而高興，只要孩子今天比昨天進(jìn)步，明天比今天進(jìn)步就好的！你永遠(yuǎn)用希望的眼睛看待孩子，相信孩子能做好，只要我們想辦法讓他們行，他們就一定行！小曼，看了你的這些感悟性的文字，令我茅塞頓開(kāi)，讓我找回了多日不見(jiàn)的好心情！”
類似“得意洋洋”從中分享小曼成果者大有人在，這也許這個(gè)版塊人氣這旺的原因之一吧。
她經(jīng)常收到網(wǎng)上朋友們發(fā)來(lái)的短消息，很多消息都是告訴小曼自己的文章又發(fā)表或獲獎(jiǎng)了，而且文章中還多次引用了小曼的很多文字和做法，對(duì)此小曼總是表示最真的祝賀和最大的鼓勵(lì)?？吹絼e人進(jìn)步，取得成績(jī)，她一樣感到幸福。
另外，她還在論壇建立“資料庫(kù)”，把自己看到的、知道的好文章整理到一處，讓更多的朋友分享，如“班會(huì)集錦”“美文共賞”“每個(gè)孩子都應(yīng)該做的101件事”“好課共聽(tīng)”等帖子，都深受網(wǎng)友歡迎。有的網(wǎng)友說(shuō)，“資料庫(kù)”是我們的“百寶箱”，隨手可取，取之可用，受益太大了。
三、她成了網(wǎng)友們的“大眾情人”
孔子教學(xué)“有教無(wú)類”，小曼交友則不分長(zhǎng)幼尊卑，不要說(shuō)教師，就是一些小孩子，也成了她的朋友。一位六年級(jí)的小學(xué)生——“海靈”聲稱自己就是沖著小曼老師講故事來(lái)的。小曼與這個(gè)小朋友鴻雁往來(lái)，竟成了一對(duì)忘年之交。去年，這個(gè)小學(xué)生與母親新書(shū)出版之日，異常興奮地打來(lái)電話，說(shuō)這本書(shū)既是女兒成長(zhǎng)的一個(gè)見(jiàn)證，也是女兒與小曼交往的一個(gè)記錄。
于是，有人說(shuō)，小曼是“教育在線”上的公眾朋友，甚至有人倜侃地說(shuō)她是網(wǎng)友們的“大眾情人”，因?yàn)檫@里的朋友都是那樣喜歡她。
2003年，江蘇昆山新教育實(shí)驗(yàn)會(huì)上，“小學(xué)教育論壇”被評(píng)為“最佳論壇”。朱永新眼含熱淚地為她頒獎(jiǎng)，將其封為“小學(xué)教育論壇”的“終身版主”。
采訪小曼的時(shí)候，提及此事，她的眼里依然閃爍著激動(dòng)的淚花。她認(rèn)為這是一種很高的榮耀，將終生珍愛(ài)它。
