她是一個很有愛心的年輕教師。從與她的校長、老師與學(xué)生的交談中，特別是從她的作品中，可以充分感受到這種愛心無時不在。她對自己的學(xué)生，甚至是其他班級及心理有疾患的學(xué)生，她都是以一個年輕母親的心，去關(guān)照他們。濾去了世俗的尊卑之別，將陽光灑向所有可以愛到的孩子。她認(rèn)為，一個優(yōu)秀的教師，首先就應(yīng)當(dāng)擁有愛心。這是教師的立身之本。她在給學(xué)生愛的過程中，沒有想到回報，可是，學(xué)生對她的愛也在不斷地滋生。于是，就有了一個又一個令她感懷激動的故事。師生之愛，便自然地在他們之間回旋與激蕩。

王艷芳還是一位極具童心的教師，大凡與她接觸過的人，都會對她的心理年齡與實(shí)際年齡之間的懸差感到驚詫。她常常幸福地開懷而笑，如天真無邪的孩子。也許是天性使然，也許是她太愛孩子且融入其中而不能自拔，她常常會不自覺地走進(jìn)到物我兩忘的境界，忘卻了年齡，感到自己就是一個孩子。老子所稱道的“復(fù)歸于嬰孩”是道法自然的上層境界。王艷芳之歸于嬰孩，是愛心與童心雙向作用且自然天成的結(jié)晶。

當(dāng)今有的教師，扳起面孔與學(xué)生說話，故作長者言，教訓(xùn)之語運(yùn)用到極致，童趣之言拋之于九霄，于是，師生之間水乳交融的感情流失，心理的壁障高高壘起。教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)，本應(yīng)是最具有情趣的文化之旅，結(jié)果竟成了一場永遠(yuǎn)揮之不去的苦役。這種被異化了的教學(xué)與學(xué)習(xí)，并沒有因?yàn)樗刭|(zhì)教育旗幟的冉冉飄揚(yáng)而終結(jié)，反而呈愈演愈烈之勢。可是，走進(jìn)王艷芳老師的課堂，讀讀她的教學(xué)文章，猶如一縷清風(fēng)吹來，令你感到清涼、爽快、明麗。原來，教師之教，完全可以走進(jìn)審美的境界；學(xué)生之學(xué)，亦可步入“樂之者”的意趣園地。

愛心與童心如果沒有文化的支撐，就會失去應(yīng)有的品位，甚至?xí)W(xué)生引入歧途。王艷芳的可貴之處在于，她將愛心、童心與文化聚合成一種感情紐帶與精神力量，使自己與學(xué)生都能在審美的視野里實(shí)現(xiàn)生命的成長。

她的愛心與童心，使她擁有了如孩子般的旺盛精力，擁有了不竭的工作熱情與創(chuàng)作欲望。她不但將本分工作做得精彩，還會無事找事做，且將其演繹成一種美麗。她會教育那些看似與自己毫不相干的學(xué)生，還會在假期間舉辦與音樂教學(xué)無關(guān)的作文培訓(xùn)班，而且好評如潮，很多學(xué)生慕名而來。生活的多彩，給了她更多的創(chuàng)作素材，于是，作品紛涌迭出，許多報刊便有了王艷芳的大名和文章。在她看來，寫作不但不是一件困難的事，而且是一種快樂的文化追索。始終處于孩子之中，孩子的天真與活潑，也使她生動起來，孩子化起來。大量寫作，使她的口頭表述能力不斷提高，課堂上，她神采飛揚(yáng)、出口成章；交談中，也有了“文”味與情趣。學(xué)生在課堂上，在平時與教師的感情交流中，受到的是蘊(yùn)藉著真善美的文化熏陶。以文“化”人，就在最平常的學(xué)習(xí)與生活中物化成了現(xiàn)實(shí)。

在從生活中汲取寫作素材的時候，王艷芳還走進(jìn)了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)。她不是那種圖熱鬧的看客，而是借助這種載體，去汲取先進(jìn)的理念，拜讀文質(zhì)兼美的文章，入有所取，讀有所得。與此同時，她閱讀了大量的書刊，并有著自己的感悟與認(rèn)識。正是這種持之以恒的學(xué)習(xí)，使她的知識不斷地更新，不斷地積厚。于是，她寫起文章來也就越來越快，越來越好。僅從書中的小標(biāo)題“教育感悟”、“教育碎思”、“書海漫步”、“心絮如歌”、“親情心樹”、“童心如花”中，我們就可以感受到其生活的多彩、文字的美麗與內(nèi)蘊(yùn)的豐實(shí)。

一個小學(xué)音樂教師，雖然沒有特殊的背景，但由于將其生命投入到文化追索之中，所以也就擁有了豐碩的收獲。幾年來，她已在全國幾十家報刊上發(fā)表了百余篇作品，出版社主動出版她的專著。由此看來，王艷芳給老師們的啟示，在這本書之中，也在這本書之外。古人云：“功夫在詩外。”其實(shí)，功夫也在教外。她沒有像有的老師那樣在教學(xué)參考書上鸚鵡學(xué)舌與邯鄲學(xué)步，而是開創(chuàng)了一片屬于自己的新天地；她沒有就音樂教音樂，而是從音樂之外，去瞭望另一片神奇的天空。這種另樣的尋尋覓覓，使她的音樂教學(xué)更富色彩與詩意。在教學(xué)與創(chuàng)作兩個方面，她堪稱是“魚和熊掌”“得兼”者。人們一般認(rèn)為不能抵達(dá)的目標(biāo)，王艷芳通過自己的努力實(shí)現(xiàn)了。

其實(shí)，王艷芳還可以實(shí)現(xiàn)第二個超越，她的作品還可以“更上一層樓”。在有了這份文化積淀之后，如果能“取法乎上”地閱讀更高層次之書，就會在自然從容的文筆中，有一種俯瞰教育與生活的哲理，在大氣的文化敘說中，就會有一種縱橫捭闔的文學(xué)之風(fēng)。

如果這本書是一個起點(diǎn)的話，我期盼著另一個新的起點(diǎn)。相信王艷芳會在不久的將來，給我及其讀者一個更大的驚喜。

《飄著花香的琴弦》的文稿在我的電腦里已經(jīng)存放數(shù)月之久，正像韓忠玉等朋友讓我寫序一樣，我總是不能如期完成。王艷芳不止一次地委婉催促，令我有一種有負(fù)重托的感覺。謹(jǐn)此，向王艷芳老師表示歉意。