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這個題目是在某網(wǎng)站上看到的，很感興趣，就給各位寫寫我的一些想法的。那就隨著這優(yōu)美音樂，來看看是不是這回事了。 “木桶理論”就是一個木桶無論多高，盛水量取決于最短的那一塊木板。在生活教育中，很多老師會說：成績一偏科，高考就玩蛋！這也是很多教育領(lǐng)域里面很推崇的事情，但是我認(rèn)為這個理論很不人性!補短教育，就好像在一直告訴孩子說：你就是這里不行，你就是長板再怎么厲害有什么用，你不是還是有一個短板嗎？我個人認(rèn)為會給孩子進(jìn)入到一個不斷的補短教育中，這不是中國教育該有的東西，也不是作為鮮活生命該推崇的教育。孩子不是木板，是鮮活的生命！有一句話俗話說的好，叫做一技在身走遍天下，難道會跳舞的五音不全，也是一個“廢物“”嗎？有人會說，你這不就是推崇偏科嗎？小魚沒有這么說，我只是反對木桶理論的概念，它帶給的不是正能量的思想，而是潛意識的負(fù)能量!在我看來，不管什么教育中，公開課就是教師之間的學(xué)術(shù)交流，對于學(xué)生用處又有多大？看過一個笑話關(guān)于公開課的，一年級的老師教孩子們認(rèn)識圓的公開課，先讓孩子們舉例出什么是圓的，孩子們紛紛舉手，等老師點到第三個孩子起來回答的時候竟然放聲大哭，原因是：老師，我是第四個，西瓜今天請假了！！這看似是個笑話，但是現(xiàn)實中何不也是這樣？竟然孩子在公開課中是一個輔助性的角色，為什么還要實行呢？教育的一切不是為了孩子嗎？ 教師的學(xué)術(shù)交流可以有很多種，可以集體備課、圓桌交流等等，公開課是不是已經(jīng)不是那么的適合了呢？ 說到大學(xué)，小魚就一把辛酸淚。誰告訴我的大學(xué)就是解放了！小魚天天早功晚功、舞蹈作品、舞蹈組合、論文、各種過級，哪里像解放了！大學(xué)解放論，是給很多在高中的學(xué)子們是帶來了動力，可是上了大學(xué)之后導(dǎo)致很多學(xué)生開始徹底地“放松”，甚至形成了更為懶惰的行為方式。有很多大學(xué)生說：我大學(xué)哪里學(xué)到了東西，都是在吃高中老本！大學(xué)，真的是沒有東西可學(xué)嗎？大學(xué)更推崇的是自主學(xué)習(xí)，這是在高中填鴨式教育中見不到的，作為高中老師，給孩子灌輸?shù)母拍顟?yīng)該是：大學(xué)是解放了很多，但是是你自己為自己負(fù)責(zé)任的地方。沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師這句話是小魚從事教育行業(yè)以來，最反感的一句話!教育真的是只屬于教師的嗎？教育者， 是指直接對求教者的素質(zhì)發(fā)展起影響作用的人,包括學(xué)校的教師、管理人員、兼職教師、家庭教師、家長。其中學(xué)校教師是教育者的主體和代表. 在教育過程中以學(xué)為職責(zé)的人被稱為受教育者。家庭教育現(xiàn)在在教育中的影響力可以說是越來越重要了。家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育。著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點”。家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標(biāo)的實現(xiàn)。孩子不僅僅是老師可以教好的，孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理狀態(tài)都是在家庭教育中形成的，沒有家庭教育的基礎(chǔ)何談學(xué)校教育呢？我就拿最經(jīng)典的蒙特梭利教育舉例吧，蒙特梭利主要的是以孩子的心靈感受為主，遵循孩子的一切敏感期來找到孩子的教育方式，而不是棍棒教育、嚴(yán)厲教育。蒙特梭利之所以能在中國市場中達(dá)到這么“火”，原因是適合了現(xiàn)在的教育發(fā)展，現(xiàn)在的中國教育趨勢不僅僅是原來的中式教育，更多的是新型教育，我個人理解為世界教育！我這里要說明嚴(yán)師并不帶代表棍棒教育、嚴(yán)厲教育。我的觀點是，關(guān)注孩子的心靈教育，讓孩子在內(nèi)心深處接受這位老師，那又何必需要用“嚴(yán)師”呢？有時候，一個“益友”真的會比一個“嚴(yán)師”差嗎？細(xì)心的各位有沒有發(fā)現(xiàn)，今天的配圖全部都是花兒呢？我認(rèn)為每一朵花代表了一個孩子，花都有百花齊放的權(quán)利，孩子也該擁有TA該有的幸福。
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