策略一 以游戲為基本活動 （一）游戲成為幼兒在園的基本活動的內(nèi)涵 （二）游戲成為幼兒在園的基本活動的理由 1.游戲是幼兒的一種生存、生活方式 2.游戲的獨特價值 （三）讓游戲成為幼兒在園的基本活動 1.尊重幼兒的游戲權(quán)益 2.為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境 3.各項教育活動要盡可能地以游戲的方式來展開 （四）游戲的風(fēng)險 策略二 以幼兒需要為基礎(chǔ) （一）以幼兒需要為基礎(chǔ)的理由 1.需要是一切行為產(chǎn)生的原動力，是人積極性的源泉 2.需要是情感、情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ) 3.馬斯洛需要層次 （二）基于幼兒需要的教育活動設(shè)計舉例 （三）以幼兒心理需要為邏輯起點建構(gòu)幼兒園教育活動的理論建構(gòu) （四）關(guān)照幼兒心理需要的幼兒園教育活動建構(gòu) 1.以幼兒心理需要為出發(fā)點和歸宿設(shè)計幼兒園教育活動 2.以關(guān)照幼兒心理需要來組織幼兒園教育活動的實施 3.基于幼兒心理需要的教育活動后反思 策略三 以目標(biāo)為導(dǎo)向 （一）以目標(biāo)為導(dǎo)向的理由 （二）教育活動設(shè)計如何以目標(biāo)為導(dǎo)向 1.教育活動目標(biāo)的來源 2.教育目標(biāo)的價值取向 3.理想中的幼兒 4.教育活動目標(biāo)的評價 （三）處理好預(yù)成與生成的關(guān)系 策略四 以有效，高效為目標(biāo) （一）以有效，高效為目標(biāo)的理由 （二）如何讓教育活動變得有效高效 1.讓活動富有一定的挑戰(zhàn)性 2.讓幼兒活動起來 3.教育活動要走在發(fā)展的前面 4. 教育活動與生活化融合 | 
