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2010年本人有幸隨廣西基礎(chǔ)教育考察團(tuán)赴臺灣進(jìn)行教育考察，這讓我有機(jī)會看到了一個與我們大陸社會體制完全不同前景下的教育。下面我將本人在這次考察中所見所聞及所思所想?yún)R報給大家，希望能給大家一點(diǎn)啟示。 一、專業(yè)、敬業(yè) 在我們所接觸的臺灣同胞中，我發(fā)現(xiàn)他們有一個十分重要的特點(diǎn)就是專業(yè)和敬業(yè)。 （一）校長、園長、教師 在我們所參觀的學(xué)校和幼兒園中，他們的校長和園長都十分專業(yè)，這主要表現(xiàn)在他們對自己所負(fù)責(zé)的教育及其管理十分了解，他們都有自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)愿景、辦學(xué)思想，他們都能夠系統(tǒng)地闡述自己學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想→辦學(xué)理念→辦學(xué)愿景→具體操作體系。 校長、園長、教師們都專注于自己的工作，他們都以自己的學(xué)校為榮，他們都努力地將自己的工作做好。有的教師為了把教育教學(xué)工作做好，他們制作了非常專業(yè)的教學(xué)軟件、將教學(xué)內(nèi)容融進(jìn)魔術(shù)，有的教師還自己掏腰包買獎品獎勵優(yōu)秀或者進(jìn)步快的學(xué)生。 各個學(xué)校或幼兒園在接待方面也十分專業(yè)：有介紹學(xué)?；蛴變簣@的DVD光盤，校領(lǐng)導(dǎo)或園領(lǐng)導(dǎo)介紹本校情況有集全校智慧，精心制作的PPT，宣傳冊，每個學(xué)?；蛴變簣@接待我們的格式程序基本是一樣的——這也是專業(yè)化的一種體現(xiàn)。 各校要求客人對學(xué)校參觀考察以不影響正常教學(xué)為原則。 校長對學(xué)校的基本情況十分了解：人數(shù)、班數(shù)、特殊的學(xué)生、特殊的老師、學(xué)校特色、學(xué)校理念、學(xué)校的歷史。 我們到每個學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，都沒有打出大大的橫幅歡迎我們這些遠(yuǎn)方的所謂客人，更沒有列隊歡迎我們，有的只是在校門口前樹一個牌子上貼著用4開紙寫的“歡迎某某參觀考察團(tuán)”字樣。我們進(jìn)入考察學(xué)?；蛴變簣@時，他們的一切教學(xué)活動都在正常地進(jìn)行。 （二）教育行政機(jī)關(guān)及其官員 負(fù)責(zé)接待我們的臺北教師研習(xí)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師也十分專業(yè)和敬業(yè)。 1．接待宴會 臺北教師研習(xí)中心為我們舉行的接待宴會十分專業(yè)：主持嘉賓的講話中透露出他對的廣西的歷史及現(xiàn)狀和大陸的教育十分了解；整個宴會有臺灣方面的表演節(jié)目，也有廣西基礎(chǔ)考察團(tuán)成員表演的節(jié)目，還有兩岸合作的節(jié)目，最難能可貴的是他們竟然為廣西基礎(chǔ)考察團(tuán)成員三位老師舉行生日慶?；顒印八麄兛隙私馕覀儌冴爢T的生日時間——這足見他們細(xì)心和專業(yè)，生日慶?；顒訉⒄麄€宴會推向高潮。 2．臺北教師研習(xí)中心 該中心集研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)于一身。他們的愿景是“溫馨、專業(yè)、創(chuàng)意、國際”，他們的目標(biāo)是以培育能思考、有創(chuàng)見、愿改變、樂實(shí)踐的現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教師。 他們的培訓(xùn)方式有在職培訓(xùn)、咨詢輔導(dǎo)、老師聯(lián)誼、脫產(chǎn)培訓(xùn)。 他們建立了臺北教師研習(xí)中心→各分區(qū)聯(lián)盟→各領(lǐng)域輔導(dǎo)團(tuán)→學(xué)校層級培訓(xùn)→教師個人研修的分層培訓(xùn)體系。 他們建立了行之有效的培訓(xùn)行動規(guī)劃：調(diào)研（了解教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)員對研習(xí)的要求）→制定研習(xí)計劃→實(shí)施研習(xí)計劃→研習(xí)成果展示。他們在培訓(xùn)之前的調(diào)研和培訓(xùn)后的成果展示值得我們學(xué)習(xí)。 他們還建立了自己的培訓(xùn)網(wǎng)站，網(wǎng)站上有培訓(xùn)的專題、培訓(xùn)報名系統(tǒng)、培訓(xùn)建議等，有利于研習(xí)中心與學(xué)員溝通。 3．臺北市教育局 臺北市教育局提出了“教育111標(biāo)竿”理念（一校一特色，一生一特長，一個都不少），并且建立了相應(yīng)的評估體系，這對推動臺北市教育的發(fā)展起著十分重要的作用。 （三）導(dǎo)游、司機(jī) 導(dǎo)游對臺灣的歷史、地理人文十分了解，對大陸這邊了十分了解，因此，導(dǎo)游和我們團(tuán)員之間的溝通幾乎沒有什么障礙，甚至可以說是十分的融洽。導(dǎo)游經(jīng)常對我們進(jìn)行友善的提醒，比如，每天出發(fā)前提醒我們：證件、錢包、手機(jī)、相機(jī)…… 每天都不停地嚼著檳榔的司機(jī)，開車十分專業(yè)，服務(wù)態(tài)度十分的好，上下車都幫我們搬行李…… 二、富有愛心 （一）學(xué)校、幼兒園 校名就蘊(yùn)含有愛心：我們參觀考察的一所學(xué)校叫做忠孝中學(xué)，其校訓(xùn)是：“忠于事，孝于親”，他們提出了“帶回來，帶上來，帶好來”的辦學(xué)理念。 在學(xué)校和幼兒園里，領(lǐng)導(dǎo)愛老師，老師愛學(xué)生。每個學(xué)校都特別關(guān)愛處于弱勢的身心殘疾學(xué)生，每個學(xué)校都設(shè)立有相應(yīng)的學(xué)困生輔導(dǎo)團(tuán)，教師義務(wù)幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，有獨(dú)立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)室。 各校園都十分重視在校園里營造愛的氛圍。 有的學(xué)校還收留流浪狗——師生共同參與，甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也參與。關(guān)愛生命，愛的教育。 （二）臺北市教育局 臺北市教育局提出的“教育111標(biāo)竿”理念里就有一個“1”是代表愛心的——“一個都不少”，體現(xiàn)了教育行政主管部門倡導(dǎo)關(guān)愛每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)任。 臺北市教育局還提出了“以愛為核心，以愛活出來”的辦學(xué)理念。 臺北市對每個班的人數(shù)是有嚴(yán)格控制的，他們積極鼓勵各校招收身心殘疾的兒童入學(xué)，并在政策上給予優(yōu)惠——招收一個殘疾學(xué)生可以頂替三個正常學(xué)生的招生任務(wù)。 （三）機(jī)場 登機(jī)時，機(jī)場廣播里傳出：請帶嬰兒的乘客先登機(jī)……，雖然我們一行沒有嬰兒可帶，可是聽到人家如何富有愛心的話語心中不由產(chǎn)生暖意。 （四）導(dǎo)游 在行程中，導(dǎo)游不斷提醒我們要將礦泉水瓶放到車上的紙箱里，到適當(dāng)?shù)臅r候由司機(jī)將它們放到適當(dāng)?shù)奈恢媒o以檢瓶子謀生的阿婆。 三、規(guī)范、周到 無論是我們到學(xué)校、幼兒園還是到臺北教師研習(xí)中心，他們的工作人員對我們的接待都十分的規(guī)范和周到。 ★到任何一個單位參觀學(xué)習(xí)時都會有每人一盒切、洗好的水果，如果開會或座談時吃不完，對方還有準(zhǔn)備有袋子裝讓好讓客人帶走。 ★從環(huán)保和節(jié)約的角度來考慮，到任何一個單位參觀要離開時，他們都會提醒將沒喝完的礦泉水要帶走，路上喝；將沒有吃完的水果、糕點(diǎn)帶走，路上吃。 ★接待的程序化。到每個單位參觀學(xué)習(xí)他們都是按照這樣的程序來進(jìn)行：單位負(fù)責(zé)人介紹單位情況→觀看介紹該單位的錄像→參觀校園→交流。 ★第一天上午參觀時，接待單位了解到我們團(tuán)隊晚上十二點(diǎn)多才到臺北市，因此，在接待我們時，他們就準(zhǔn)備了礦泉水和咔啡，并且不斷征求我們的意見是否需要咔啡提神。 ★每個單位主要領(lǐng)導(dǎo)介紹情況用時幾乎都是30分鐘左右。 ★外出活動時，導(dǎo)游總是根據(jù)天氣提醒大家在穿著方面適當(dāng)準(zhǔn)備。 四、重視教育 ★參觀考察的學(xué)校和幼兒園及旅途中所見到的學(xué)校教學(xué)樓等硬件都不錯。 ★學(xué)校有圍墻但沒有圍墻商店。 ★學(xué)校不用考慮創(chuàng)收，有需要就向教育行政部門申請。 ★教師地位高：今年臺北市招8名教師就有近6千人報名應(yīng)聘。 ★師生比比較小，一個班一般30人左右。 ★有一學(xué)校21個教學(xué)班，卻有56間教室。 五、領(lǐng)略到臺灣的一些現(xiàn)代文明修養(yǎng) 從以下細(xì)節(jié)大家會感受到臺灣同胞的現(xiàn)代文明修養(yǎng)之高。 ★在臺灣每個服務(wù)行業(yè)時常聽到流行語：“好不好喔？”“不好意思喔”“謝謝你！”……——以前總覺得臺灣普通話不標(biāo)準(zhǔn)和難聽，臺灣名模林志玲的說話嗲聲嗲氣的說話令人難受，但此次到臺灣后逐漸感覺到臺灣服務(wù)部門的工作人員說話都是那樣的柔和，讓人聽后倍感身心放松和溫暖。 ★導(dǎo)購小姐時常溫和甜美地說：“到這邊來看看……”無論你買與不買都對你說一聲“謝謝你?！?/span> ★自助餐時，總是排著隊有序地取食物，沒見到過擁擠的情況…… ★街道上的汽車跑得飛快，這主要得益于大家都遵守交通規(guī)則——過馬路走斑馬線；不管有沒有車來往，沒有人在非斑馬線處過馬路。 ★行人從斑馬過馬路時，車子絕對讓行人優(yōu)先。 ★公共場所禁煙，對在賓館內(nèi)和公共場所抽煙者重罰1萬臺幣。 ★公共場所禁止大聲喧嘩。在故宮博物院有一個人拿著“禁止喧嘩”的牌子走到我們這幫大陸團(tuán)來無聲提示。 ★上電梯站右邊，讓左邊暢通無阻。 ★上下電梯，先進(jìn)去或處在最靠近門口的人會主動幫助摁住相關(guān)摁鍵讓電梯的門一直打開著，讓所有的人出完或進(jìn)完才松開讓門關(guān)上。后來我們也逐漸學(xué)會了這一行為。 ★同一團(tuán)隊外出，在需要推門而出時，第一個總是在那里一直推著門，讓所有隊員出完后才松手讓門關(guān)上。 ★所有城市街道都十分干凈，風(fēng)景區(qū)也十分干凈。垃圾都是分類放。我一直和我們的隊員在研討，臺灣的街道為什么那么干凈，但始終未得到有說服力的答案。 ★在阿里山上沒有垃圾桶。從導(dǎo)游處得知，是管理當(dāng)局不希望人們將垃圾帶進(jìn)阿里山。 ★一學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)告訴我們當(dāng)天她和學(xué)生段真實(shí)對話：“老師，今天是不是有客人要來？”“是。今天有大陸來的客人。”“有客人來，我要把衣服整理一下?！?/span> ★旅游車上都有垃圾桶供大家使用。國內(nèi)許多旅游車上沒有垃圾桶，大家往往為了保持車廂內(nèi)的整潔而將垃圾扔出車廂外。 六、領(lǐng)略到臺灣的一些現(xiàn)代教育氣息 （一）營造充滿人情關(guān)懷的校園氛圍 臺北市倡導(dǎo)“以愛為核心，以愛活出來”的辦學(xué)理念，對各個學(xué)校有導(dǎo)向作用。 無論是幼兒園還是普通的學(xué)校在介紹本校特色時都少不了介紹本園本校的愛心特色。有個學(xué)校提出“鼓勵學(xué)生主動關(guān)懷他人，互相扶持”“一個全是贏家的學(xué)?！绷硪粋€學(xué)校則提出“照顧每一個學(xué)生，關(guān)心每一位老師?！边€有一個學(xué)校提出“教育是一種浪漫，要提供學(xué)生一個充滿美好回憶的學(xué)習(xí)歷程”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。 （二）充分利用小區(qū)資源、家長資源 ★參觀的學(xué)校幼兒園都介紹他們?nèi)绾卫眯^(qū)資源和家長資源來做好教育工作。比如，我們到的一個學(xué)校參觀喝的礦泉水就是一位家長捐贈的，校長在我們面前很隆重地介紹了這種礦泉水。 ★與新聞媒體積極互動。有大活動，有特色活動要請媒體介入報導(dǎo)。學(xué)校與媒體保持良好關(guān)系，年終校長還請媒體人吃飯，以表示對他們對學(xué)校工作支持的感謝——媒體來訪時，記錄來訪人員的聯(lián)系方式。和媒體保持經(jīng)常的良好關(guān)系，讓學(xué)校的聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。 ★重視社會課程資源的開發(fā)與利用。如有一學(xué)校經(jīng)常請社會上有特殊技藝的人和各方面成功的人士入校開展相應(yīng)的活動，讓學(xué)生大開眼界，同時，也讓學(xué)生很受教育。 ★將社會活動融入學(xué)校課程。如，世界杯比賽期間請球星進(jìn)入校園和學(xué)生一起活動。 ★拉企業(yè)贊助，為學(xué)生提供獎學(xué)金、開展活動和為優(yōu)秀教師提供敬師獎。 ★參與小區(qū)活動，展現(xiàn)學(xué)校，宣傳學(xué)校。 ★利用學(xué)校的人才優(yōu)勢組織義工為社會服務(wù)，擴(kuò)大學(xué)校在小區(qū)的影響。 ★有個學(xué)校提出“小區(qū)關(guān)心助學(xué)”“家長愛心勵學(xué)”的辦學(xué)理念。 （三）個性化教育 每個學(xué)校都在積極響應(yīng)臺北市教育局的教育方針“一校一特色，一生一特長，一個都不少”——每個學(xué)校都在努力創(chuàng)造自己的特色，每個學(xué)校都在鼓勵學(xué)生形成、發(fā)展和展示自己的特長。比如有個一學(xué)校就將上述方針具體化為自己的辦學(xué)特色：“一切為學(xué)生，為一切學(xué)生，為學(xué)生一切；一生一藝文，一校一運(yùn)動，一人一技能；照顧每一個學(xué)生，關(guān)心每一位老師?！?/span> （四）以學(xué)生為本 請看以下一些能充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念： A學(xué)?！耙磺袨閷W(xué)生，為一切學(xué)生，為學(xué)生一切?！?/span> B學(xué)?！耙龑?dǎo)學(xué)生了解個別差異、尊重并包容?！?/span> C學(xué)?！皫Щ貋?，帶上來，帶好來?！?/span> D學(xué)校“行政用心辦學(xué)”“教師真心教學(xué)”“學(xué)生開心向?qū)W”。 E幼兒園下面這個《參觀須知》充分反映人家幼兒園辦園非常專業(yè)和“教學(xué)是該園的工作中心”——一切外來因素都不能影響幼兒園的正常教學(xué)，不能影響到幼兒的正?；顒雍桶l(fā)展。
“一個都不少”——每個學(xué)校，每個幼兒園都有相應(yīng)具體的措施和具體的人員和機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)關(guān)照學(xué)習(xí)困難的兒童，學(xué)校里還組織學(xué)生一起來幫助這些學(xué)習(xí)有困難的兒童。 F幼兒園宗旨：“以‘全人教育’為核心，尊重與維護(hù)兒童權(quán)益及身心健康與發(fā)展” G幼兒園的發(fā)展愿景：“快樂：滿足個體心靈需求，提供適切發(fā)展機(jī)會，促進(jìn)健康快樂與成長。” H幼兒園教育理念：“信守兒童權(quán)益在今天，尊重接納每個孩童?！?/span> H幼兒園教育目標(biāo)：“滿足個體身心需求”“激發(fā)個人優(yōu)勢的智能?！?/span> G幼兒園圖像：“幼兒：健康 快樂 成長” F圖書館也很溫馨 （四）全人教育 由臺北市教育局倡導(dǎo)的全人教育已深入到各個層次學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中。全人教育包括： 1．自立：熱愛生命，創(chuàng)造生活——珍惜自己，尊重他人，兩性相處，關(guān)懷弱勢。 2．自信：擁抱希望，快樂學(xué)習(xí)——自我發(fā)現(xiàn)，自我認(rèn)識，自我肯定，自我發(fā)展。 3．共生：關(guān)懷環(huán)境，永續(xù)生存——本土情懷，生態(tài)平衡，資源共享，永續(xù)經(jīng)營。 4．共榮：走向世界，迎向未來——文化理解，外語能力，應(yīng)變能力，創(chuàng)新能力。 他們通過豐富多彩的活動來促進(jìn)兒童的發(fā)展。 他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的生存本領(lǐng)他們還有廚藝室，供學(xué)生學(xué)習(xí)廚藝。小學(xué)和初中每天都有半小時的勞動課——參與學(xué)校的衛(wèi)生活動——這對培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和責(zé)任感都有好處，其中有一個學(xué)校僅有兩名勤雜工，而學(xué)校的衛(wèi)生則是由學(xué)生來做，學(xué)校十分的干凈。下面圖片是小學(xué)生在放學(xué)前進(jìn)行的衛(wèi)生保潔活動。 （五）以愿景或圖像引導(dǎo)學(xué)校和幼兒園的發(fā)展 每個學(xué)校和幼兒園都有自己的發(fā)展愿景，并以此作為學(xué)校和幼兒園發(fā)展的努力方向。 A幼兒園的圖像：
每個學(xué)校和幼兒園都自己辦學(xué)的宗旨、發(fā)展愿景、教育理念、教育目標(biāo)、學(xué)校圖像、學(xué)校特色等，這也說明人家辦學(xué)從理念到具體操作都比較成熟。 （六）教室不僅是“教學(xué)”之室
（七）師生融為一體，師生同樂 教師經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動，重視課外與學(xué)生的交流，師生的感情很融洽。下面是教師參加學(xué)校組織的圣誕晚會和畢業(yè)晚會圖片。教師具有娛樂的氣質(zhì)，經(jīng)常和學(xué)生一起開展娛樂活動。 （八）教師與領(lǐng)導(dǎo)同樂 校長們經(jīng)常和教師們一起外出活動，教師和校長關(guān)系很融洽。下面圖片中左邊一位為校長，從圖片中可見領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系平等、親密。 （九）建立了校長、教師、家長、學(xué)生相互制衡的學(xué)校管理體制。 校長可以解聘教師，教師也可以解聘校長，家長也可以對教師、校長的任用發(fā)揮作用。 （十）通過建立教學(xué)輔導(dǎo)制來促進(jìn)年輕教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。 幾點(diǎn)啟示： 1．加大對學(xué)校的宣傳 與新聞媒體合作，宣傳我們的學(xué)校、教師和學(xué)生。 學(xué)校有大型活動、特色活動、有目的有計劃地向媒體推介我們的優(yōu)秀教師和我們學(xué)校的辦學(xué)理念，這樣會讓我們學(xué)校的名聲快速遠(yuǎn)揚(yáng)。 2．印制相關(guān)的圖文材料 將印有我校的圖文材料發(fā)給客人，發(fā)給學(xué)生，發(fā)給學(xué)生家長，隨著時間的推移，學(xué)校的名聲會逐漸遠(yuǎn)揚(yáng)。 3．提煉我們學(xué)校的：“辦學(xué)特色”“辦學(xué)宗旨”“辦學(xué)指導(dǎo)思想”“發(fā)展愿景”并在實(shí)踐中將其具體化。 4．制作高質(zhì)量的介紹我校“辦學(xué)歷史”“辦學(xué)特色”“辦學(xué)宗旨”“辦學(xué)指導(dǎo)思想”“發(fā)展愿景”的DVD及PPT，來規(guī)范地向來賓推介我們學(xué)校。 5．利用社會一切可以利用的力量（包括家長、企業(yè)等）來支持學(xué)校的發(fā)展。 6．努力辦出特色 學(xué)校要形成特色——有自己的辦學(xué)指導(dǎo)思想、有自己的理念、有自己的操作體系。 每個系部，甚至每個專業(yè)都應(yīng)該思考：我們專業(yè)/系部的特色是什么或者我們專業(yè)/系部應(yīng)該形成什么樣的辦學(xué)特色？我們專業(yè)/系部的辦學(xué)理念、辦學(xué)愿景是什么？為了形成特色，為了突顯我們的辦法特色，我們應(yīng)該怎么做？ 從學(xué)校到系部到各個專業(yè)到各個學(xué)科的具體教學(xué)都應(yīng)該考慮如何形成自己的特色——從理念到具體操作都應(yīng)該有所考慮。
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