?      教會學生模仿佳作，鍛煉能力  在模仿之前，首先學會賞析佳作，讓學生從佳作中感悟作文的美和樂趣，使他們內(nèi)心產(chǎn)生寫好作文的追求。 其次在對佳作進行模仿，熟讀和背誦是我國自古以來的傳統(tǒng)語文教學經(jīng)驗。蘇軾曾言：“為學之道在厚積薄發(fā)”，熟讀和背誦的過程就是“厚積”的過程，“厚積”還有多種途徑和方法，但熟讀和背誦是最簡單快捷的。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。經(jīng)過長時間的積累，學生需要得到更多的鍛煉。動筆前，教師要善于引導學生打開記憶的倉庫，激發(fā)學生的作文興趣，讓學生感到這次寫作文是一件愉快的事，興致勃勃地投入作文練習。  可以成立寫作小組，各小組互相交流，暢所欲言。讓同學們都談?wù)勛约赫J為很有趣的一次活動。對學生說的不足之處，老師及時加以指導，這樣就把以前寫作文時的“老師要我寫”變成了“我要寫”。這時出示了作文題目，組織學生作文，學生按時完成，而且大都寫得條理清楚，情節(jié)生動，語言流暢。