徐美珍臺州市教師發(fā)展中心主任正高級教師省教育科研先進(jìn)個(gè)人

黃兵海臺州市金清中學(xué)校長臺州市名校長

李宏春浙江省臺州中學(xué)科研處副主任省特級教師正高級教師省教育科研先進(jìn)個(gè)人

一場疫情，為我們帶來了很多思考的空間。在線上教學(xué)的新模式下，教師該如何面對教育變革？在疫情之中，學(xué)生又該如何做好對未來的規(guī)劃？非常時(shí)期，非常教學(xué)，今天，臺州市教科所聯(lián)合臺州晚報(bào)推出《停課不停育——臺州名師面對面》專題課的第四堂課，我們來聽聽徐美珍、黃兵海、李宏春三位名師怎么說。

當(dāng)線上教學(xué)撲面而來的時(shí)候，當(dāng)優(yōu)質(zhì)資源隨時(shí)可見的時(shí)候，教師該如何面對這巨大的教育變革，這是最近很多教師都在思考的一個(gè)問題。

我認(rèn)為，這個(gè)時(shí)候恰恰給我們教師提供了一個(gè)改變自己、提升自己的最好時(shí)機(jī)。首先是學(xué)會(huì)自主研修。充分利用好時(shí)間，多讀書，讀幾本教育經(jīng)典，和教育大師進(jìn)行思想對話；勤反思，思考自己的線上課堂是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，當(dāng)讀書和反思成為我們的自覺習(xí)慣時(shí)，我們就會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)自己正逐漸成為一個(gè)有思想的教育者。第二是學(xué)會(huì)研究實(shí)踐。蘇霍姆林斯基說，教師必須進(jìn)行教育研究。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在改變我們傳統(tǒng)課堂的育人方式，提出了一系列新的課題，“互聯(lián)網(wǎng)在何種意義上改變了我們的教育生態(tài)，如何最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)、減少教……”，當(dāng)我們針對這些難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題進(jìn)行研究改進(jìn)的時(shí)候，你會(huì)體會(huì)到自我更新、創(chuàng)造提升的幸福。

新的挑戰(zhàn)更能彰顯我們的教育情懷，激發(fā)我們的教育智慧。未來已來，我們所要做的只是在行動(dòng)中不斷地賦能成長。

“疫”貴思危，應(yīng)變化機(jī)。

思生命之脆，我們離“尊重”還有多遠(yuǎn)？當(dāng)3000多個(gè)生命因“疫”逝去，當(dāng)國家為了更多公民的健康而“封城”，當(dāng)我們因“疫”宅家……我們是否學(xué)會(huì)了尊重？是否觸發(fā)了對生存權(quán)、健康權(quán)、環(huán)境權(quán)更深意義的思考？

思學(xué)習(xí)之機(jī)，我們離“自主”還有多遠(yuǎn)？“疫”之下，宅家學(xué)習(xí)給了我們自主學(xué)、主動(dòng)學(xué)的機(jī)會(huì)，我們是否學(xué)會(huì)了定計(jì)劃、立方向、選資源、做研究？線上互動(dòng)，線下主動(dòng)更進(jìn)一步？“不要浪費(fèi)一場危機(jī)?！弊灾鲗W(xué)、主動(dòng)學(xué)才能從這場危機(jī)中脫穎而出。

思當(dāng)下之變，我們離“未來”還有多遠(yuǎn)？“疫”之下，我們生活悄然改變，我們看見了科學(xué)技術(shù)的神速，我們感受到國家體制的力量。線上學(xué)、宅經(jīng)濟(jì)、人工智能、科學(xué)治理……面對變化，你是否對自己未來有更清晰的規(guī)劃？

非常時(shí)期，非常教學(xué)?？埂耙摺睍r(shí)期，各校積極探索“停課不停育”線上教學(xué)。在此次新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中，我們可以看到化學(xué)學(xué)科發(fā)揮了舉足輕重的作用，如抗新冠肺炎新藥“瑞德西韋”“磷酸氯喹”“法匹拉韋”的研發(fā)和口罩等醫(yī)用產(chǎn)品的生產(chǎn)，都離不開化學(xué)人的貢獻(xiàn)?；瘜W(xué)不是有些人眼中有毒有害的代名詞，化學(xué)是人類的福音。人類利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建起防控新冠病毒的認(rèn)知模型，將其應(yīng)用于疫情發(fā)展趨勢的判斷，從而成為抗疫“利器”。同學(xué)們通過疫情防控，讓我們明白學(xué)習(xí)就是生活，生活即學(xué)習(xí)，用一雙“化學(xué)”的眼睛看世界，會(huì)讓你認(rèn)清現(xiàn)象背后的本質(zhì)，擁有科學(xué)理性的力量，對戰(zhàn)勝疫情充滿希望與信心。